人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1課時(shí)加、減法的意義和各部分間的引導(dǎo)學(xué)生明確：第（1）題已知兩段路的長(zhǎng)，求全長(zhǎng)，用加法計(jì)算在加法中是已知的，在減法就變成未知，而加法中是已知的小結(jié)：加減法各部分之間的關(guān)系：和=加數(shù)+加數(shù)，加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)，差=被減數(shù)-減有幾道算式，接下來(lái)由我來(lái)報(bào)算式，請(qǐng)你們把聽(tīng)到的算？（小結(jié)：乘除法個(gè)部分之間的關(guān)系：積=因數(shù)×因數(shù)，因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)，商=被除數(shù)第3課時(shí)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（2）360÷（43+2956-12）×4=96÷［16×2］=96÷32＝324×7-2）÷6］［78+（144-84÷5現(xiàn)在大家對(duì)含有括號(hào)的算式的計(jì)算方法都理解2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的第二單元觀察物體（二）物體的正面投影到大屏幕）雖然這是由兩組正方體拼成看到，這是由兩組正方體組成的，這一組有三個(gè)正方體第2課時(shí)觀察物體（二2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴的合第1課時(shí)加法運(yùn)算定律（1）——加法交換律在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)的加法、減法、乘法、除法都稱？（還有其他方法嗎56+40）那這兩個(gè)算式分別表示什么意義第一個(gè)是上午和下觀察每組算式等號(hào)兩邊有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)數(shù)我們給這條規(guī)律起了個(gè)名字叫加法交換律，把加數(shù)換29+17=□+29128+□=15+□□+□=323第2課時(shí)加法運(yùn)算定律（2）——加法結(jié)合律等號(hào)左右兩邊的算式在運(yùn)算順序上有什么不同（25＋6832＝25+(□+□)13070＋4130+□)+□64+37+163＝64+(□+□)？（？（=192+96=288=88104＋96）→指出應(yīng)用加法結(jié)合律。=88+200（25＋6832＝2568+32）13070＋4130＋704第3課時(shí)加法運(yùn)算定律（3）——簡(jiǎn)便計(jì)算第一種是把每三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加，但從四本書(shū)中取生滲透由于及時(shí)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)和《中華人民共和國(guó)有這種病的人隨意流動(dòng)，可能造成全國(guó)甚至全世界的人都會(huì)第四條對(duì)乙類傳染病中傳染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感，采取本法所稱甲類傳染病的預(yù)防、控制措施。其他傳染病需要采取本法所稱甲類傳染病的防治、控制措施的第4課時(shí)減法的性質(zhì)及應(yīng)用？（根據(jù)比賽的結(jié)果提問(wèn)：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？？（思路3：先算出李叔叔昨天和今天一共看了選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根（1）獨(dú)立列式計(jì)算2）指名板演？（看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些減法簡(jiǎn)便運(yùn)算第5課時(shí)乘法運(yùn)算定律（1）——乘法交換律？（？（？（1.對(duì)號(hào)入座78×15=15×()273×463=()×273a×c=()×a☆×△=()×()4.談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)（無(wú)論是兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、多個(gè)數(shù)相乘2.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或符號(hào).（2）30×200=200×()（3）60×a=()×()（4）△×○=()×()第6課時(shí)乘法運(yùn)算定律（2）——乘法結(jié)合律一共要澆多少桶水？學(xué)生摘出有用的信息：一共有25組，每組要種5棵樹(shù)，每棵樹(shù)要澆提問(wèn)1）這兩個(gè)算式都有道理，請(qǐng)你觀察這兩個(gè)算式有什么相同的地方？?jī)蓚€(gè)人互相都是×,結(jié)果一樣。？（三個(gè)等式左邊的算式因數(shù)都不一樣，但運(yùn)算順序是三個(gè)等式左邊的算式因數(shù)都不一樣，但運(yùn)算順序是？（（60×25）×4=60×(×4）（125×5）×8=(×)×5（3×4）×5×6=(×)×(×)第7課時(shí)乘法運(yùn)算定律（3）——乘法分配律（14+2）×25（2）4×25+2×25發(fā)現(xiàn)4+2）×25=4×25+2×25。2.填空32+35）×4=()×4+()×4（62+12）×3=()×()+()×()第8課時(shí)乘法運(yùn)算定律（4）——簡(jiǎn)便計(jì)算我們先來(lái)做個(gè)游戲，聰明的小猴子最愛(ài)動(dòng)腦筋我們?cè)鯓討?yīng)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便呢？秋天是收獲的季節(jié)，果子都成熟了，你們想到“仔細(xì)看一看這道題里的兩個(gè)乘法計(jì)算中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?想一想這道題怎樣做才能使計(jì)算簡(jiǎn)便呢?”因數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和，然后用乘法分配律，把這兩個(gè)把兩個(gè)積相加，變化后可以用口算計(jì)算完成。第二同學(xué)350÷5÷7○350÷(5×7).=33（元）16÷2÷4=16÷(□〇□)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)2.理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位【重點(diǎn)難點(diǎn)】在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和量一量：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量一量課桌的邊長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)？（？（？（？（？（？（33664根據(jù)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察思考：1.8、5.63、12.378三個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么含義？小數(shù)點(diǎn)右邊第什么含義？這兩位之間的進(jìn)率是多少？再讓學(xué)生看看三個(gè)小數(shù)的含義，使學(xué)生明確：①小數(shù)像整數(shù)一樣，也是按照一定的順置叫小數(shù)的數(shù)位；②一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同。教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)每一2.全班交流后，教師在引導(dǎo)學(xué)生比較各組2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法，2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3）1毫米是米，那么1,也就是3個(gè),而0.3也是3個(gè)（3）6角＝0.60元()第2課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)（2）0.2＝4.08＝3=學(xué)生口答：0.2＝0.2004.08＝4.這是因?yàn)槲覈?guó)的人民幣的單位有元角分，商品標(biāo)0.2＝0.2004.08＝4.080方法二：小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)整數(shù)部分是3，比其他人的整數(shù)部分大部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化第2課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，你0.07×100＝7、、4.我會(huì)填.（）2.在學(xué)習(xí)使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算兌當(dāng)?shù)氐腻X(qián)。那么我們就要用中國(guó)的錢(qián)兌換美國(guó)的錢(qián)，也就是用人民幣換美元，同學(xué)們看4.小數(shù)與單位換算在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到小數(shù)。在課前大家集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)各自我們叫單名數(shù)。有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這四個(gè)名數(shù)，能直接比較它第2課時(shí)小數(shù)與單位換算（2）提問(wèn)：上次我們是將低級(jí)單位厘米化成高級(jí)單位這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，主要5.小數(shù)的近似數(shù)明明媽媽去超市買水果，電子秤上顯示的總價(jià)是22.391.一個(gè)叫豆豆的小朋友的身高——0.984米。這個(gè)小結(jié)：0.984≈0.98像這樣將一個(gè)小數(shù)百分位提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)對(duì)“保留兩位小數(shù)”的理解。說(shuō)說(shuō)保位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表第2課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（2）2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性？（大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己做一做：學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形邊框，分別第2課時(shí)三角形三邊的關(guān)系2.培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)2.擺一擺：學(xué)生用長(zhǎng)短不一的小棒拼三角36495798（124）都可以組成一個(gè)三角形。今天老師給你們帶來(lái)了許許多多的三角形，請(qǐng)你們4.完成教材第64頁(yè)“做一做”第4課時(shí)三角形的內(nèi)角和提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)和了解了三角形的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們將自己準(zhǔn)備好的三角形的三個(gè)角撕下來(lái)，再把三小結(jié)：平角是180°,說(shuō)明了三角形的內(nèi)角和是180°。（1）∠1=20°,∠2=70°,∠3=是三角形。（2）∠1=55°,∠2=45°,∠3=是三角形。3.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)頂角是70°,求它的另外兩個(gè)角的度數(shù)。理解了三角形三個(gè)內(nèi)角的關(guān)系。根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°,能進(jìn)行相關(guān)角的度數(shù)計(jì)算。2.通過(guò)學(xué)生量、算、剪、割、拼、觀察等＝（3.一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是900°,則此多邊形共有（）個(gè)內(nèi)角?！敬鸢浮康诹鶈卧?shù)的加法和減法學(xué)生匯報(bào)1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（2）數(shù)位對(duì)齊提問(wèn)：今天你有什么收獲？小結(jié)：今天我們繼續(xù)提問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)47+125+53+75112+59+41+883．2+0．50．5+3．2然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并寫(xiě)出每步的根據(jù)是什么你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?”指定兩名學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生自己做，教師巡視學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣計(jì)算的，根據(jù)什么運(yùn)算定律。結(jié)：通過(guò)練習(xí)計(jì)算，我們知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和=4+8=12教學(xué)目標(biāo):難點(diǎn)：用找準(zhǔn)基數(shù)的方法簡(jiǎn)便計(jì)算。姿第二十八條：國(guó)家對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)或升學(xué)方面那么同學(xué)們從小就要把自己的身體鍛煉好，把學(xué)習(xí)=28.0+9.8+8.8+9.2=37.8+8.8+9.2方法二：9+9.3+9.7+9.8+8.8+9.2=38+17.8=45+1.8方法四：原式=（10+10+10+10+10+101+0.7+0.3+0.2+1.2+0.8））（方法一按我們常規(guī)做法，從左到右計(jì)算；方法二以提升學(xué)生的思維能力。根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的特點(diǎn)和立思考、合作交流、自主探索的學(xué)習(xí)方式，在探索中對(duì)各種程中逐漸完善自己的想法，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)師：出示對(duì)折后的圖形：根據(jù)看到的一半的圖虛線就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。由這幅圖我們可折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。軸對(duì)稱的特點(diǎn)和性質(zhì)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了畫(huà)對(duì)稱圖形的方法嗎一邊、升降機(jī)升降、纜車開(kāi)動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線？（第4課時(shí)利用平移求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖師：真不錯(cuò)，大家鼓勵(lì)一下，向他學(xué)習(xí)。師小結(jié)：我們用“移多補(bǔ)少解平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手算一算，發(fā)現(xiàn)求平通過(guò)今天這節(jié)課，大家有什么收獲？