小貓寫信大班教案4篇

小貓寫信大班教案4篇小貓過生日教案。

小貓寫信大班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)集體演唱活動(dòng)的樂趣。

4、通過對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大貓和小貓圖片及頭飾。

2、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

1、出示大貓小貓圖片：看今日老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？

指大貓：它是誰(shuí)呀？（大貓）

指小貓：那它呢？（小貓）

2、比較大貓和小貓的形象

大貓和小貓叫起來(lái)一樣嗎？（不一樣）

大貓?jiān)趺唇械?？（?qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些）

小貓?jiān)趺唇械模浚ㄒ舱?qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點(diǎn)）

二、熟識(shí)歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、老師示范演唱（老師清唱一遍）

大貓小貓和我們小二班的小伴侶在一起真快樂，它們興奮的唱起了歌。我們一起來(lái)聽聽他們?cè)诔┦裁矗?/p>

2、大貓?jiān)谡f什么？引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—

小貓?jiān)谡f什么？引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—

3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。

4、完整學(xué)唱歌曲

三、幼兒選擇自己喜愛的角色表演演唱歌曲

活動(dòng)反思：

這是一首女兒特別喜愛的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲?；蛟S正是由于歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)潔，所以在活動(dòng)的組織過程中我忽視了對(duì)唱曲的觀賞。

假如說活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特殊是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說集體的學(xué)習(xí)、仿照、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的嬉戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思索的問題。

小貓寫信大班教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地想像，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運(yùn)用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

3、能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地?cái)⑹鏊嫷墓适聝?nèi)容。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地?cái)⑹鏊嫷墓适聝?nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、相關(guān)課件。

2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

小伴侶們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)?lái)了四幅畫，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小伴侶最聰慧，一下就可以看動(dòng)身生了什么事？

二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫

1、說說你

發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師賜予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長(zhǎng)安排任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行敘述。

五、溝通共享

1、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊(cè)，相互溝通閱讀。

小貓寫信大班教案(篇三)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在詳細(xì)的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，體會(huì)由多到少，由有到無(wú)的過程，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

2.初步培育同學(xué)的觀看力量，想象力量，發(fā)覺問題和解決問題的力量。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

【教學(xué)過程】

一、引入數(shù)學(xué)情境

1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓預(yù)備了豐富的午餐，你們猜是什么?對(duì)了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓預(yù)備了幾條魚呢?

師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來(lái)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。

2.師：你能把這4幅圖連起來(lái)，編成一個(gè)故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。

生同桌溝通后老師指生溝通。

二、建立數(shù)學(xué)模型：

1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)

生先自主思索再小組溝通，最終全班溝通。

生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

小貓?jiān)俪粤艘粭l魚，還剩幾條魚?

以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?

生獨(dú)立思索后，同桌相互溝通并說說是怎么想的。

師巡察，引導(dǎo)同學(xué)說說“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么，為什么要這樣寫。

同學(xué)可能消失的答案有：

①3-1=23-2=13-3=0

②3-1=22-1=11-1=0

講一講每個(gè)算式的意思。

以3-3=0這個(gè)算式為例：小貓?zhí)矏鄢贼~了，它把全部的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)當(dāng)怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0

為了進(jìn)一步理解得0的過程，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒：

3.聽老師的口令擺小棒。

擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)

擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)

擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)

擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)

5-5=0這個(gè)算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的`5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了，還剩0根)

你發(fā)覺了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)覺相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0)

4.嬉戲活動(dòng)：玩“青蛙跳水”的嬉戲，拿5個(gè)乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個(gè)，有幾個(gè)沒投中，(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個(gè)，)再列出相應(yīng)的算式。

投中1個(gè)，有幾個(gè)沒投中?5-1=4

投中2個(gè)，有幾個(gè)沒投中?5-2=3

投中3個(gè)，有幾個(gè)沒投中?5-3=2

投中4個(gè)，有幾個(gè)沒投中?5-4=1

投中5個(gè)，有幾個(gè)沒投中?5-5=0

投中0個(gè)，有幾個(gè)沒投中?5-0=5

青蛙跳水的嬉戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。

5.課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。你能依據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

1+3=4

4-()=()同學(xué)可能消失4-1=3或4-3=1

說一說，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數(shù)表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過這個(gè)練習(xí)，體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高同學(xué)愛好)

還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。

6.你們玩過“吹泡泡”嬉戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請(qǐng)你們仔細(xì)觀看這幅圖，說說每幅圖的意思，再列出算式。

三、練習(xí)應(yīng)用：

1.29頁(yè)第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動(dòng)物找家;找伴侶;摘星星等方式來(lái)鞏固5以內(nèi)加減法的計(jì)算。

2.29頁(yè)第3題，這是一道開放題，同學(xué)獨(dú)立完成。老師可以引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖意綻開想象，培育求異思維。

可能消失：5=4+15=1+45=3+25=2+35=0+55=5+0

5-4=15-1=45-2=35-3=25-5=05-0=5

3.29頁(yè)第4題，有5個(gè)小伴侶，桌上只有4個(gè)杯子，3把勺。差幾個(gè)杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。

四、總結(jié)：今日你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)了得數(shù)是0的減法)

出示：□-□=0，你能說幾個(gè)?(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放題)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求敬重和體現(xiàn)編者的意圖，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓同學(xué)輕松地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在情境創(chuàng)設(shè)階段，通過同學(xué)所寵愛的童話故事，有效地激發(fā)了同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺其中的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段，組織同學(xué)進(jìn)行觀看、操作、嬉戲、思索等一系列活動(dòng)，讓他們手腦并用，自主探究討論，培育了同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。應(yīng)用拓展階段，留意采納多種有效的練習(xí)方式，使同學(xué)在各種活動(dòng)中逐步提高計(jì)算力量。

小貓寫信大班教案(篇四)

活動(dòng)預(yù)備：

1：大書

2：中班看過《貪吃的小熊》讀本

3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布

4：卷軸

活動(dòng)過程：

1．封面閱讀

出示大書，引導(dǎo)幼兒觀看書的封面，請(qǐng)幼兒猜想圖書內(nèi)容。

師：看了封面，你覺得這本書會(huì)講什么故事？

師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

2．大書猜圖

老師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀看畫面。

師：P1：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗窟@是寶寶，這是他的——媽媽觀察了嗎？

P2：貪吃的小貓又在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作）

它

發(fā)現(xiàn)袋子里的東西后心里會(huì)想什么?

P3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來(lái)怎么樣？媽媽觀察了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的？

P4：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

P5：第五頁(yè)說的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？

P6：貪吃的小貓又來(lái)了，它跟以前有什么不一樣？

這只小貓真是讓人越來(lái)越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會(huì)想個(gè)什么方法來(lái)治治它？

有沒有什么東西讓它見了就不想吃了？

還有沒有什么方法讓它吃不到？

P7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛??？

P8：小貓?jiān)诟墒裁?？媽媽為什么笑了?/p>

P9：這是什么？小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣？

P10：小貓?jiān)趺蠢玻克谋砬槭鞘裁礃拥?？它為什么要跑了？小貓喜愛吃這個(gè)東西嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓的樣子？

3．大書文字閱讀

老師指讀文字，幼兒傾聽。

幼兒復(fù)述故事，老師呈現(xiàn)圖片。

4．故事表演

幼兒與老師商議?，安排角色，預(yù)備表演

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大班美術(shù)小貓釣魚

本網(wǎng)站為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)小貓釣魚，盼望能為你供應(yīng)參考

這是大班美術(shù)小貓釣魚教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴溝通，共同爭(zhēng)論如何用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜愛的方法表現(xiàn)主要角色的形狀特征和心情變化。

3、主要查找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有制作連環(huán)畫的閱歷。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟識(shí)。

3、繪畫材料。

活動(dòng)過程：

1、老師關(guān)心幼兒回憶已有閱歷。

老師《小貓釣魚》故事說了一件什么事？故事里有誰(shuí)？它們都是誰(shuí)？

2、引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論繪畫方法。

老師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖？每幅圖上可以畫些什么？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎么樣才可以讓人分清晰它們?

老師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？

老師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么？

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師留意提示幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

老師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互溝通，老師評(píng)價(jià)。

老師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最美麗、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

教學(xué)反思

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的需要?！秳傄诽岢變涸诶蠋煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒全部感官的參加，將多種教育形式加以