人教版語文四年級上冊教案全冊表格式模板

9、誦讀優(yōu)異詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)2、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)、觀察大自然、觀對于表示方法領(lǐng)悟,教材中都采取了啟發(fā)式,周次教學(xué)內(nèi)容課時47蟋蟀住宅8世界地圖引出發(fā)覺61425為中華之崛起而讀書26那片綠綠爬山虎27烏塔6悶雷滾動?！爆F(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來?！?時錢塘江就挺美,也能看到大潮。只不過服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳2、點撥時間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書室查找:中國其她“天下奇觀”c．在時而飛躍咆哮、時而溫婉低語音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:深、最長河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就伴隨作者1、指名分節(jié)朗誦,結(jié)合對生字讀音正音。(如:“移、脈、卉、罕”要求按下列問題讀書思索:c．為何把九個垂直自然帶比做“凌空展開一幅神奇漂亮畫在各自研讀基礎(chǔ)上進行小組交流,然后全班討論,老師從以撥:3、指導(dǎo)難寫易錯字:b、“垂”寫出榕樹最與眾不一樣特點,獨木成林,盤根錯節(jié)。多音字c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀景象。教學(xué):d．就讓我們把奇特、壯觀、漂亮榕樹朗誦出來。枝干數(shù)幸目睹了百鳥歡騰,群鳥紛飛情景,請聽老師讀課文,讀不好,老師說:老師認(rèn)為這句子寫得很尤其,你看都c,師讀后,師點評:對呀,大大小小,多種顏色,還用了四個短句子就寫出來了多有節(jié)奏感啊,就像剛才同學(xué)說像跳舞似。好,現(xiàn)在你6、師接著說:是啊,你意思老師明白,漂亮家,你看,生活在大榕樹懷抱里小鳥,它們沒有煩惱,沒有憂愁,有幸福。就仿佛生活在天堂通常。小鳥因樹而可愛,樹因小樹,所以,畫眉時常引歌高唱,站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽歌呢!2、讀后反饋:老師歸納:火燒云上來時,大地籠罩在光了”句式,寫在霞光照射下,大地萬物都改變了自己顏色,作者在寫火燒云顏色時說“還有些說不出來,見也沒有見過顏色”教學(xué)反思:2、舉行自然景觀展示會,讓學(xué)生走進大自然,熱愛3、尋求身邊漂亮自然景觀,用自己語言把它表示出而近在身邊皇城沙灘,海浪、陽光、礁就在我們身邊,需要我們有一雙尋求美,個畫面展現(xiàn)出來,讓大家伴隨你視線去觀察,還要用優(yōu)7、作后修改,用自己喜愛方法修改作文(像五角星)廬山是那么雄奇壯觀,千姿百態(tài)老師小結(jié):廬山到底美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險峻還是2、李叔叔正在搞一次試驗,碰到了一個很大難題,試驗進行不下去了。所以失去了信心。以后在一位教授幫助下,教學(xué)反思:攀爬運動資料.2、四人小組研究描寫爬山虎腳三、四、五自然段,要求(多媒體顯3、交流歸納:1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”3、正確、流利、有感情地朗誦課文.2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:成,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀歌聲也很動聽,學(xué)生討論,老師點撥歸納:感受和想法,并在交流中能就不明白地方向人請教,b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說“秘訣”,道出“觀察”似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括2、獨立看圖,然后與同桌交流自己最感愛好一幅圖,說著重從以下幾點人手:4、每個人都有自己觀察,若把它寫下來,什么呢?討論明確:教學(xué)課時依據(jù)課文描寫想象畫面,體會“愉快應(yīng)該和大家分享”會提出很多問題,老師要注意梳理,最終把學(xué)生課后思索。)要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被趕走了?！钡群x深刻句段。)們要學(xué)童話,小說也很感人,讀完后也事情”這句話了解是關(guān)鍵。)誰來做一回小鳥。你們能夠像寸鳥一樣在教流對話,讓我們真正地走進課文、真正體會了“信守諾3、老師小結(jié):是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱6、小結(jié):生活是豐富多彩,酸甜苦說一直陪同在我們每個人身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,男女生分讀書上“我發(fā)覺”走進“大看臺”3、一進“大看臺”a、讀自編小說,忠實聽眾發(fā)表提議。要求:b．你喜愛大師豐子愷筆下鵝嗎?為何?請在相關(guān)我們班同學(xué)學(xué)習(xí)本事真強,經(jīng)過自己讀書、討論,處理了自2、了解“叫聲”3、了解“步態(tài)”過泥濘路、狗在身后追趕步態(tài)。)c．討論:兩位作者為何要把這兩部分寫這么具體?4、默讀課文,邊讀邊思索:用什么方法能5、展示交流,理清脈絡(luò)“方法”有三:b．設(shè)計填空題,如:c、設(shè)計板書,如:剖析“古怪”,賞“貓”悟“情”2、小組合作學(xué)習(xí):可!”驗作者滲透于字里行間愛意。如:2、小組合作學(xué)習(xí):賞讀“可愛”,晶“情”動“情”“小貓滿月時候更可愛”,又是從哪些描寫體會到作者對小貓喜愛之情?b．將課前搜集相關(guān)老舍先生酷愛花草資料與她“2、各組代表講話,師生共同梳理:面直接描寫貓外形特點。)2、導(dǎo)入新課:1、再讀課文,小組討論:b、作者分別經(jīng)過哪些事例具體寫母雞討厭與不討厭d．句子辨析:1、思索討論:1、觀察、統(tǒng)計自己喜愛動物(外形、脾氣,怎樣進食、嬉下,一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們,2、出示要求:評價提醒:“吉”下不能少兩點,“隔”中門字里部分兩點一橫一豎不能多寫一這時,你腦海里出現(xiàn)了什么?——古代人民b．朗誦第二句話,讓學(xué)生充足感受工程浩大,充足想足體會古代勞感人民所付出代價。此時,你面假如學(xué)生入文時直奔第三段,可在讀第二第三段;第一段也可最終誦讀。)字景點介紹,準(zhǔn)備舉行“中國世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會(可安排1~去賞,再請你們用書中話語把頤和園美盡情地層示,有么,想怎樣展示呢?(以美讀、或以導(dǎo)游、講解等請你們選擇自己最適宜讀書方法開始進入頤足自讀自識自探,再自找伙伴合作交流與互助。批畫,并做到讀而有疑。對易讀錯寫錯字,要求學(xué)生自主寫上黑板。a、結(jié)合插圖,讀句晶詞,體會語言美。b、小組交流,讀評結(jié)合,感受語言美。每個人只讀中學(xué)生既能夠談自己品讀見解(包含對關(guān)感受?這時,你面對昆明湖,是什么己對頤和園美體會、感悟和體驗盡情表示出來,怎一定有感受要說,是這么嗎?先引導(dǎo)學(xué)學(xué)生用好工具書和相關(guān)資料、圖片等信息讀懂課文,自己見解與發(fā)覺。如“兵馬俑不僅規(guī)模宏大4、調(diào)整板書(整體構(gòu)建):從總體感受人手地進行體驗式點評(即評、讀、悟、想相融合):聽出了什么味道?還有想讀出自己不一樣感受嗎(關(guān)鍵指向關(guān)鍵我認(rèn)為她讀得不夠氣勢,請聽我讀這句話不一樣特點威武、靈敏與勇猛;第七自然段關(guān)鍵抓住多個排比老師板書,如:留心書報中散見資料,隨時發(fā)覺,隨時摘抄、剪貼或復(fù)印;調(diào)察訪問游覽過親朋好友,看門票、游覽手冊、照片;3、老師提議:4、全班決議:根據(jù)個人提出提議全班形成決議方法,決定展示交流形式、時間令人痛心是,老師可創(chuàng)設(shè)以下情境,師生、生生自主選擇進行模擬口語交際,如:在模擬交際過程中,老師要經(jīng)過點撥、組織評議等方法導(dǎo)學(xué)“我發(fā)覺”回顧“詞語盤點”“黃金萬兩輕易得,人間知己最難尋?！眀．歸納以下學(xué)習(xí)方法:b、查字典或借助課文提供注釋,把它們“移注”誦、品味;抓課文插圖,結(jié)合自己了解敘述畫面,小組合盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別情形演出出來等。)1、出示唐朝王維《山中送別》:“內(nèi)外聯(lián)動”,擴大“容量”自由“選點”,進行“練筆”2、師出示小練筆要求:b．王維與元二借酒餞行,請想象一下,當(dāng)初二c、請用具體、生動文字,將“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”“搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生,看了這個題目,你a、什么是“搭石”?a、什么是“搭石”?課文很多地方都使我們感受到“美”,有不見心靈“美”,把你認(rèn)為美句段讀給你同桌例四:“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)……”選做題:個上下結(jié)構(gòu)字,以“暫”2、出示關(guān)鍵句,與課文原句對比閱讀:4、老師引導(dǎo)策略:能夠從正面引導(dǎo),如:也能夠從側(cè)面引導(dǎo),如:經(jīng)過一次又一次努力,臺灣青年骨髓最終經(jīng)過兩岸同胞全力救助,小錢最終交流.流.你從母親“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大一顆冰涼心,我們相信,卡羅納在這么多1、了解課文內(nèi)容,了解小男孩心愿,體會“給予是愉快”3、反復(fù)讀讀以下詞語:2、學(xué)生交流讀后感受,老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵探究以下問題:b．保羅想法一錯再錯,你能說說她兩次錯分3、師小結(jié):生活不可能總是那么一帆剛匝,1、課前搜集或拍攝學(xué)生相關(guān)生活情境,如:(情景4):我和同學(xué)約好一起去踢足球,興高采烈走在路上,住同一條4、小結(jié):平時我們肯定碰到過不少類似事我們親人,感謝關(guān)心、幫助過我們?nèi)?讓我們學(xué)會關(guān)心,多部分撫“勝”是什么意思?“勝似親人”說明了什么?3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情:把老奶奶表現(xiàn),小姑娘表現(xiàn)用一段話表示出來,奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來,望著架子上衣服,1、提供片段供學(xué)生賞評,學(xué)習(xí)表示情感方法。如:語;們經(jīng)驗,如:查字典、聯(lián)絡(luò)上下文,聯(lián)絡(luò)生a、讓學(xué)生讀這一部分課文,想想周恩來語言和心里想多個問題老師相機出示卡片,正音鞏固生字、新詞,引導(dǎo)學(xué)b．指名匯報,老師相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文,體會a、分組議議:經(jīng)過看葉老為“我”批去。想一想她(她)給我們幫助,寫下來,2、讀讀議議:a、在首次見面部分,哪些描寫能夠看出烏塔做事有生b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷地點,讀讀、議議三項習(xí)作,不管是內(nèi)容還是形式都有各自引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評議:a、讀書時,深入地想一想,不浮在引領(lǐng)下,順應(yīng)自然,利用自然,與自然達成友好統(tǒng)一。)