2024年中考模擬試卷語文（甘肅卷）

2024年中考第二次模擬考試（甘肅省卷）語文注意事項：1.全卷共120分，考試時間120分鐘。2.考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡。3.考生必須將答案直接填（涂）寫在答題卡相應(yīng)位置上。4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運用（24分）1.閱讀下面的文字，完成相關(guān)問題。（6分）家國情懷gèn古不變地流淌在中國人的血液里。家，為我們提供了【甲】生命的土壤；國，為我們筑起了【乙】風(fēng)雨的屏障。自古以來，中華民族多少仁人志士，為了自己的祖國拋頭顱、灑熱血。他們在國家危急存亡之時，敢于挺身而出，甘愿獻出自己寶貴的生命；在祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展之際，他們可以義無反顧，甘愿付出自己畢生的精力?！颈恳虼?，民族的興旺，要靠每一個有愛國之心的人去奉獻，國家的強大，需要每一位有愛國之心的人去建設(shè)。家國情懷是華夏兒女最真摯的情感共識和最濃烈的精神底色。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點字注音。（2分）gèn古不變（） 蓬勃（）（2）填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．【甲】滋潤【乙】抵御 B．【甲】滋養(yǎng)【乙】抵御C．【甲】滋潤【乙】抵制 D．【甲】滋養(yǎng)【乙】抵制（3）下列說法不正確的一項是（）（2分）A．畫線句中，“為了”“拋”“熱血”三個詞語的詞性分別是介詞、動詞和名詞。B．從結(jié)構(gòu)上說，“家國情懷”“仁人志士”“挺身而出”“精神底色”都是偏正短語。C．丁句中的“旺”字是形聲字。D．畫波浪線的句子是單句，不是復(fù)句。2．閱讀語段，按要求完成題目。（4分）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想①希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路②其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）在語段處應(yīng)填入標(biāo)點符號正確的一項是（

）A．①逗號②逗號 B．①破折號②分號C．①冒號②分號 D．①冒號

②破折號（2）下列句子與語段劃線句子使用相同修辭的一項是（

）A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了！B．天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。C．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。D．我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。3．閱讀下面的文字內(nèi)容并完成題目。（7分）《富春山居圖》剩山圖《富春山居圖》由元朝畫家黃公望所繪，后因“焚畫殉葬”而身首兩段，前后兩段現(xiàn)分別收藏于浙江博物館和臺北故宮博物館。以浙江富春江為背景，描繪了兩岸初秋的山光水色，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。如果可以打破界限，走進《富春山居圖》之中，定可以領(lǐng)略一番奇景。甲?；蛟S是不甘心止于幻想，舞蹈家將《富春山居圖》演繹成創(chuàng)意音舞節(jié)目《憶江南》，這為今人理解古人、追慕古人搭建了嶄新的途徑。（1）將以下句子依次填入文段甲處，排序正確的一項是（

）（3分）①在激流中揮動橈楫，體驗什么才是激流勇進。②徒步在富春江的沙灘上，體會那種悠閑的在水一方的閑情。③只是感覺到黃公望筆下的富春江兩岸，人煙稀少，田地不多，山清水秀。④就在那一幅畫里，可以從夏天走到秋天，拾起飄落的樹葉，感受一下什么叫繁華落盡。⑤那時的富春江不知道與現(xiàn)在的有沒有不同。A．⑤③②①④ B．⑤④③②①C．②①④⑤③ D．②①⑤③④（2）劃橫線的句子表達(dá)有錯誤，正確的句子應(yīng)該是：___________。（2分）（3）小語參加“春游富春江”的旅行活動時，看到在富春江邊的石頭上有一副對聯(lián)，只可惜下聯(lián)已經(jīng)模糊不清，請你為其擬寫一個合適的下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：千峰爭雄，奇山飄出天籟音下聯(lián)：___________________________4.默寫。（7分）在歷史的長廊中，眾多名家留下了膾炙人口的詩文。胸懷大愛，杜甫身處漏雨茅屋發(fā)出“①_________________________，②___________________________！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）強有力的呼喊；針砭時弊，韓愈借千里馬“③______________________，駢死于槽櫪之間”（《馬說》）的悲慘遭遇，對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的行為發(fā)出強烈譴責(zé)；遭遇貶謫，劉禹錫用“④__________________，⑤____________________”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）表達(dá)對朋友的感謝和樂觀向上的精神；邊塞奇寒，岑參設(shè)喻新奇，用“⑥忽如一夜春風(fēng)來，___________________”（《白雪歌送武判官歸京》）描寫北方奇麗的雪景；形勢嚴(yán)峻，李賀化用典故，用“報君黃金臺上意，⑦_(dá)_________________”（《雁門太守行》）表達(dá)將士們報效朝廷的決心。二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面的詩文，完成后面小題。文天祥生平與作品集錄文天祥（1236-1283），名云孫，明代追賜謚號“忠烈”。宋理宗端平三年（1236），生于廬陵富田村。（一）自為童子時，見學(xué)宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡銓像，皆謚“忠”，即欣然慕之。曰：“沒不俎豆①其間，非夫也?！蹦甓e進士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成。帝親拔為第一?？脊偻鯌?yīng)麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒②，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。”《宋史·文天祥傳》（二）德祐二年（1276—景炎元年）正月二十日，以資正殿學(xué)士職，赴皋亭山元營談判，遭扣留并解往北行。二月底，于鎮(zhèn)江脫險渡江。三月，奔走于淮東，乘舟泛海南歸?！白远率蝗?，海陵登舟，連日侯伴問占，苦不如意。會通州六校自維揚回，有弓箭可仗，遂以孤舟于二十一日早徑發(fā)。十里，驚傳馬③在塘灣，亟回。晚乃解纜，前途吉兇，未可知也。”——小序自海陵來向海安，分明如度鬼門關(guān)。若將九折回車④看，倦鳥何年可得還。（《發(fā)海陵》）（三）祥興元年（1278）十二月二十日，在廣東海豐縣五坡嶺戰(zhàn)敗被俘。五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍作《南安軍》。梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇⑤。（《南安軍》）（四）祥興二年（1279）正月十二日，作《過零丁洋》詩。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（五）至元十九年（1282））十二月初九日（世祖）召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊⑥曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧。”《宋史·文天祥傳》【注釋】①俎豆：典出《論語·衛(wèi)靈公》和《史記》，古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。②龜鑒：也說“龜鏡”。龜可以卜吉兇，鏡可以比美丑。③傳馬：驛站用的馬，這里指元兵。④九折回車：出自《漢書》，漢代王陽為益州牧，至九折坡，見地勢艱險，不敢前行，折返而回，以保自身安全。⑤采薇：周滅商后，伯夷叔齊恥于吃周朝的糧食，采薇首陽，最后餓死。⑥贊：文體。“衣帶中贊”表示盡忠報國的遺書等。5．用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（2分）（共兩處）愿賜之一死足矣6．寫出下列句中加點詞的意思。（4分）（1）政理浸?。ǎ?）是卷古誼若龜鑒（）（3）安事二姓（）（4）南鄉(xiāng)拜而死（）7．用現(xiàn)代漢語寫出材料（五）中畫線句的意思。（3分）天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！?．下列對詩文內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（

）（3分）A．文天祥二十歲中進士，殿試時對答皇上的策問；皇上親自選拔為狀元，并慶賀得到人。B．《南安軍》中環(huán)境描寫渲染被押解途中的凄苦氛圍，烘托作者兵敗被俘后的悲苦沉痛。C．《過零丁洋》頸聯(lián)巧用雙關(guān)，將地名與詩人的心境巧妙融合，表明詩人對時局的憂慮。D．文天祥被元軍抓住后，元世祖不忍心殺文天祥，但迫于無奈，最后還是同意殺了他。9．材料（五）寫文天祥遇難時留的自贊文“讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧”，照應(yīng)材料（四）中哪兩句詩？都提到文天祥一生中的哪兩件大事？（4分）照應(yīng)詩句：_____________________，______________________。兩件大事：（1）______________________________；（2）_____________________________。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）當(dāng)代有無數(shù)有夢青年，走進大山，給鄉(xiāng)村的孩子帶去知識帶去希望。請閱讀小說，完成小題。鄉(xiāng)村教師劉慈欣①他知道，這最后一課要提前講了。②又一陣劇痛從肝部襲來，幾乎使他暈厥過去。他已沒能氣力下床了，便艱難地移近床邊的窗口。月光映在窗紙上，銀亮亮的，使小小的窗戶看上去象是通向另一個世界的門，那個世界的一切一定都是銀亮亮的，像用銀子和不凍人的雪做成的盒景。他顫顫地抬起頭，從窗紙的破洞中望出去，幻覺立刻消失了，他看到了遠(yuǎn)處自己渡過了一生的村莊。③村莊靜靜地臥在月光下，像是百年前就沒人似的。那些黃土高原上特有的平頂小屋，形狀上同村子周圍的黃土包沒啥區(qū)別，在月夜中顏色也一樣，整個村子仿佛已溶入這黃土坡之中。只有村前那棵老槐樹很清楚，樹上干枯枝杈間的幾個老鴉窩更是黑黑的，像是滴在這暗銀色畫面上的幾滴醒目的墨點……其實村子也有美麗溫暖的時候，比如秋收時，外面打工的男人女人們大都回來了，村里有了人聲和笑聲，家家屋頂上是金燦燦的玉米，打谷場上娃們在秸稈堆里打滾；再比如過年的時候，打谷場被汽燈照得通亮，在那里連著幾天鬧紅火，搖旱船，舞獅子。那幾個獅子只剩下卡嗒作響的木頭腦殼，上面油漆都脫了，村里沒錢置新獅子皮，就用幾張床單代替，玩得也挺高興……⑤但十五一過，村里的青壯年都外出打工掙生活去了，村子一下沒了生氣。只有每天黃昏，當(dāng)稀拉拉幾縷炊煙升起時，村頭可能出現(xiàn)一兩個老人，揚起山核桃一樣的臉，眼巴巴地望著那條通向山外的路，直到在老槐樹掛住的最后一抹夕陽消失。⑥這時村里隱約傳出了一聲狗叫，聲音很輕，好象那狗在說夢話。他看著村子周圍月光下的黃土地，突然覺得那好象是紋絲不動的水面。要真是水就好了，今年是連著第五個旱年了，要想有收成，又要挑水澆地了。在這只長荊條和毛蒿的石頭山上，田也只能是這么東一小塊西一小塊的，別說農(nóng)機，連牲口都轉(zhuǎn)不開身，只能憑人力種了。⑦這時，窗前走過了幾個小小的黑影，這幾個黑影在不遠(yuǎn)的田垅上圍成一圈蹲下來，不知要干什么。他知道這都是自己的學(xué)生，其實只要他們在近旁，不用眼睛他也能感覺到他們的存在，這直覺是他一生積累出來的，只是在這生命的最后時間里更敏銳了。⑧窗外的田垅上，在那圈娃們中間，亮起了幾點紅色的小火星星，在這一片銀灰色的月夜的背景上，火星星的紅色格外醒目。他知道娃們是在為他燒香和燒紙，他們以前多次這么干過，只是這次，他已沒有力氣象以前那樣斥責(zé)他們迷信了。他用盡了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白，同籠罩著這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像這深山冬夜中教室里的那根蠟燭。半年前，村里的一些人來到學(xué)校，要從本來已很破舊的校舍取下掾子木，說是修村頭的老君廟用。問他們校舍沒頂了，娃們以后住哪兒，他們說可以睡教室里嘛，他說那教室四面漏風(fēng)，大冬天能住？他們說反正都外村人。他拿起一根扁擔(dān)和他們拼命，結(jié)果被人家打斷了兩根脅骨。好心人抬著他走了三十多里山路，送到了鎮(zhèn)醫(yī)院。⑨就是在那次檢查傷勢時，意外發(fā)現(xiàn)他患了食道癌。這并不稀奇，這一帶是食道癌高發(fā)區(qū)。鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生恭喜他因禍得福，因為他的食道癌現(xiàn)處于早期，還未擴散，動手術(shù)就能治愈，食道癌是手術(shù)治愈率最高的癌癥之一，他算揀了條命。⑩于是他去了省城，去了腫瘤醫(yī)院，在那里他問醫(yī)生動一次這樣的手術(shù)要多少錢，醫(yī)生說象你這樣的情況可以住我們的扶貧病房，其他費用也可適當(dāng)減免，最后下來不會太多的，也就兩萬多元吧。想到他來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，醫(yī)生接著很詳細(xì)地給他介紹住院手續(xù)怎么辦，他默默地聽著，突然問：“要是不手術(shù)，我還有多長時間？”?醫(yī)生呆呆地看了他好一陣兒，才說：“半年吧?！?，并不解地看到他長出了一口氣，好象得到了很大安慰。?至少能送走這屆畢業(yè)班了。?他真的拿不出這兩萬多元。雖然民辦教師工資很低，但干了這么多年，孤身一人無牽無掛，按說也能攢下一些錢了。只是他把錢都花在娃們身上了，他已記不清給多少學(xué)生代交了學(xué)雜費，最近的就有劉寶柱和郭翠花；更多的時候，他看到娃們的飯鍋里沒有多少油星星，就用自己的工資買些肉和豬油回來……?反正到現(xiàn)在，他全部的錢也只有手術(shù)所需用的十分之一。?沿著省城那條寬長的大街，他向火車站走去。這時天已黑了，城市的霓虹燈開始發(fā)出迷人的光芒，那光芒之多彩之斑斕，讓他迷惑；還有那些高樓，一入夜就變成了一盞盞高聳入云的巨大彩燈。音樂聲在夜空中漂蕩，瘋狂的、輕柔的，走一段一個樣。就在這個不屬于他的世界里，他慢慢地回憶起自己不算長的一生。他很坦然，各人有各人的命，早在二十年前初中畢業(yè)回到山村小學(xué)時，他就選定了自己的命。再說，他這條命很大一部分是另一位鄉(xiāng)村教師給的。他就是在自己現(xiàn)在任教的這所小學(xué)渡過童年的，他爹媽死得早，那所簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)就是他的家，他的小學(xué)老師把他當(dāng)親兒子待，日子雖然窮，但他的童年并不缺少愛。?那年，放寒假了，老師要把他帶回自己的家里過冬。老師的家很遠(yuǎn)，他們走了很長的積雪的山路，當(dāng)看到老師家所在的村子的一點燈光時，已是半夜了。這時他們看到身后不遠(yuǎn)處有四點綠熒熒亮光，那是兩雙狼眼。那時山里狼很多的，學(xué)校周圍就能看到一堆堆狼屎。有一次他淘氣，把那灰白色的東西點著扔進教室里，使?jié)鉂獾睦菬煶錆M了教室，把娃們都嗆得跑了出來，讓老師很生氣?，F(xiàn)在，那兩只狼向他們慢慢逼近，老師折下一根粗樹枝，揮動著它攔住狼的來路，同時大聲喊著讓他向村里跑。他當(dāng)時嚇糊涂了，只顧跑，只想著那狼會不會繞過老師來追他，只想著會不會遇到其它的狼。當(dāng)他上氣不接下氣地跑進村子，然后同幾個拿獵槍漢子去接老師時，發(fā)現(xiàn)他躺在一片已凍成糊狀的血汩中，半條腿和整只胳膊都被狼咬掉了。初中畢業(yè)后，他放棄了在鎮(zhèn)政府里一個不錯的工作機會，直接回到了這個舉目無親的山村，回到了老師牽掛的這所鄉(xiāng)村小學(xué)，這時，學(xué)校因為沒有教師已荒廢好幾年了。?前不久，教委出臺新政策，取消了民辦教師，其中的一部分經(jīng)考試考核轉(zhuǎn)為公辦。當(dāng)他拿到教師證時，知道自己已成為一名國家承認(rèn)的小學(xué)教師了，很高興，但也只是高興而已，不像別的同事們那么激動。他不在乎什么民辦公辦，他只在乎那一批又一批的娃們，從他的學(xué)校讀完了小學(xué)，走向生活。?但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，他就是那蠟燭，不管能點多長時間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了。?當(dāng)娃們造好那座新墳時，東方已經(jīng)放亮了。老師是放在從教室拆下來的一塊門板上下葬的，陪他入土的是兩盒粉筆和一套已翻破的小學(xué)課本。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。?只要一場雨，石板上那稚拙的字跡就會消失；用不了多長時間，這座墳和長眠在里面的人就會被外面的世界忘得干干凈凈。?太陽從山后露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處于陰影中的山谷草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。?娃們沿著小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡藍(lán)色的晨霧中。?他們將活下去，以在這塊古老貧脊的土地上，收獲雖然微薄、但確實存在的希望。（選自《鄉(xiāng)村教師》劉慈欣，有改動）10．文章描繪了一個怎樣的鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村老師？請結(jié)合表格進行分析。（3分）不迷信，為孩子燃起科學(xué)和文明的火光愛孩子，無私奉獻選擇當(dāng)鄉(xiāng)村教師，不在乎民辦公辦11．請內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層面上分析劃線部分的妙處。（4分）12．小說的目的是反應(yīng)真實的人間社會，請?zhí)骄啃≌f的主旨。（3分）（3點即可）13．閱讀文章后，下列選項錯誤的一項是（

）（3分）A．第2段中運用環(huán)境描寫，渲染了凄清，蕭靜的氣氛。B．第7段運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鄉(xiāng)村教師科學(xué)教育的艱辛。C．第12自然段，獨句成段，強調(diào)了鄉(xiāng)村教師堅持在一線教書的決心，體現(xiàn)出他的無私。D．第16自然段，通過寫老師為了保護同學(xué)主動與狼作戰(zhàn)，結(jié)果不幸身亡。體現(xiàn)了老師的愚笨，無能。（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（11分）【材料一】①2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨設(shè)立的勞動課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。②勞動教育必修課的獨立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導(dǎo)作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設(shè)勞動教育必修課、__________、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。④南京師范大學(xué)勞動教育研究院院長顧建軍認(rèn)為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見下表。學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學(xué)酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文應(yīng)用文寫作撰寫種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的限辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動，錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強國”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）14.對上述四則材料概括分析不正確的一項是（）（4分）A．勞動教育必修課的獨立設(shè)置，體現(xiàn)新時代教育要求，有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D．國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，普通勞動者也能干出非凡業(yè)績，獲得表彰。15.根據(jù)材料二，請你推斷材料一橫線處的內(nèi)容，并用簡明的語言表述出來。（3分）16.某班開展以“學(xué)習(xí)緊張，勞動還有必要嗎”為主題的辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請你作為正方代表，結(jié)合材料進行反駁。（不少于兩個理由）（4分）反方：我方觀點是在學(xué)習(xí)緊張時沒有必要參加勞動。其理由有二：一是學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加勞動；二是勞動不是必考科目，臨近考試時可暫時不參加勞動。正方：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（6分）17．小歷同學(xué)邀請你和他一起參加《西游記》整本書閱讀活動。（1）流行歌曲《悟空》中的歌詞與小說情節(jié)有很多關(guān)聯(lián)，請仿照示例，概述相應(yīng)的情節(jié)。《悟空》歌詞節(jié)選相應(yīng)情節(jié)……叫一聲佛祖，回頭無岸。①跪一人為師，生死無關(guān)：善惡浮世真假，塵緣散聚不分明，難斷！我要這鐵棒有何用，我有這變化又如何；還是不安，還是氐惆，②金箍當(dāng)頭，欲說還休。我要這鐵棒醉舞魔，我有這變化亂迷濁：③踏碎靈霄。放肆桀驁，世惡道險，終究難逃。①_________②孫悟空三打白骨精，唐僧三念緊逼咒，悟空幾番求饒未更，被趕回花果山。③_________（2）假如你是唐僧，準(zhǔn)備再次西天取經(jīng)。下列兩個人物，你會邀請誰同行？請結(jié)合所選人物的經(jīng)歷和性格，簡述理由。（4分）①保爾

（鋼鐵是怎樣煉成的）②武松

《水滸傳》五、寫作（50分）18．榜樣的力量是無窮的，它激勵人們不斷前行，我們需要榜樣。請你參與班級舉行的“榜樣的力量”主題班會，在班會上，同學(xué)們圍繞主題“榜樣的力量”，各抒己見，暢所欲言。李明同學(xué)說：“聽了雷鋒叔叔和袁隆平爺爺?shù)墓适?，他們的奉獻精神讓我深受感動。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣激勵著我奮進?！秉S陽同學(xué)說：“英雄也是從普通人成長起來的，我們新青年也有很多優(yōu)點，比如接受能力強、學(xué)習(xí)效率高等。尺有所短，寸有所長。我想，只要我們愿意，我們也可以成為榜樣。”……聽了同學(xué)們的發(fā)言，“榜樣”勾起了你哪些回憶？引發(fā)了你怎樣的暢想？激發(fā)了你哪些思考？請自選角度、自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

2024年中考第二次模擬考試（甘肅省卷）語文·全解全析注意事項：1.全卷共120分，考試時間120分鐘。2.考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡。3.考生必須將答案直接填（涂）寫在答題卡相應(yīng)位置上。4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運用（24分）1.閱讀下面的文字，完成相關(guān)問題。（6分）家國情懷gèn古不變地流淌在中國人的血液里。家，為我們提供了【甲】生命的土壤；國，為我們筑起了【乙】風(fēng)雨的屏障。自古以來，中華民族多少仁人志士，為了自己的祖國拋頭顱、灑熱血。他們在國家危急存亡之時，敢于挺身而出，甘愿獻出自己寶貴的生命；在祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展之際，他們可以義無反顧，甘愿付出自己畢生的精力?！颈恳虼耍褡宓呐d旺，要靠每一個有愛國之心的人去奉獻，國家的強大，需要每一位有愛國之心的人去建設(shè)。家國情懷是華夏兒女最真摯的情感共識和最濃烈的精神底色。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點字注音。（2分）gèn古不變（） 蓬勃（）（2）填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．【甲】滋潤【乙】抵御 B．【甲】滋養(yǎng)【乙】抵御C．【甲】滋潤【乙】抵制 D．【甲】滋養(yǎng)【乙】抵制（3）下列說法不正確的一項是（）（2分）A．畫線句中，“為了”“拋”“熱血”三個詞語的詞性分別是介詞、動詞和名詞。B．從結(jié)構(gòu)上說，“家國情懷”“仁人志士”“挺身而出”“精神底色”都是偏正短語。C．丁句中的“旺”字是形聲字。D．畫波浪線的句子是單句，不是復(fù)句?！敬鸢浮浚?）亙péng（2）B（3）B【解析】（1）本題考查字形。gèn（亙）古不變：從古到今，沒有變化。péng（蓬）勃發(fā)展：發(fā)展的勢態(tài)很迅速，很積極，很向上。（2）本題考查詞義辨析。第一空：滋潤：使水分多；使不干燥。滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分。根據(jù)文段中“家，為我們提供了______生命的土壤”可知，此處指“家”為“生命的土壤”提供養(yǎng)分，應(yīng)用：滋養(yǎng)；第二空：抵御：抵抗；抵擋。抵制：阻止有害事物的侵入或發(fā)生作用。根據(jù)文段中“筑起了______風(fēng)雨的屏障”可知，此處指抵抗風(fēng)雨的侵襲，應(yīng)用：抵制；故選B。（3）本題考查詞性、短語結(jié)構(gòu)、標(biāo)點符號、單句的類型。B.有誤，“仁人志士”是并列短語，“挺身而出”是動補短語；故選B。2．閱讀語段，按要求完成題目。（4分）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想①希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路②其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）在語段處應(yīng)填入標(biāo)點符號正確的一項是（

）A．①逗號②逗號 B．①破折號②分號C．①冒號②分號 D．①冒號

②破折號（2）下列句子與語段劃線句子使用相同修辭的一項是（

）A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了！B．天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。C．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。D．我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。【答案】（1）C（2）B【解析】（1）本題考查標(biāo)點符號。第一處：“我想”后是心中所想的內(nèi)容，這里需要提示下文，故該用“冒號”；第二處：分號可以用以分隔多重復(fù)句第一層次的分句，無論該層次若干分句的邏輯關(guān)系是什么，“這正如地上的路”是該句的第一層，故該用分號；故選C。（2）本題考查修辭。畫橫線的語句將希望比作地上的路，運用了比喻的修辭手法；A.將太陽賦予人格“臉紅”，運用的是擬人的修辭手法；B.將“天黑后的蘆葦蕩”比作“黑?！?，運用的是比喻的修辭手法；C.此句將無形的香氣，轉(zhuǎn)化成有形的顏色用來形容飄渺輕柔的感覺，運用的是通感的修辭手法；D.未使用修辭手法；故選B。3．閱讀下面的文字內(nèi)容并完成題目。（7分）《富春山居圖》剩山圖《富春山居圖》由元朝畫家黃公望所繪，后因“焚畫殉葬”而身首兩段，前后兩段現(xiàn)分別收藏于浙江博物館和臺北故宮博物館。以浙江富春江為背景，描繪了兩岸初秋的山光水色，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。如果可以打破界限，走進《富春山居圖》之中，定可以領(lǐng)略一番奇景。甲?；蛟S是不甘心止于幻想，舞蹈家將《富春山居圖》演繹成創(chuàng)意音舞節(jié)目《憶江南》，這為今人理解古人、追慕古人搭建了嶄新的途徑。（1）將以下句子依次填入文段甲處，排序正確的一項是（

）（3分）①在激流中揮動橈楫，體驗什么才是激流勇進。②徒步在富春江的沙灘上，體會那種悠閑的在水一方的閑情。③只是感覺到黃公望筆下的富春江兩岸，人煙稀少，田地不多，山清水秀。④就在那一幅畫里，可以從夏天走到秋天，拾起飄落的樹葉，感受一下什么叫繁華落盡。⑤那時的富春江不知道與現(xiàn)在的有沒有不同。A．⑤③②①④ B．⑤④③②①C．②①④⑤③ D．②①⑤③④（2）劃橫線的句子表達(dá)有錯誤，正確的句子應(yīng)該是：___________。（2分）（3）小語參加“春游富春江”的旅行活動時，看到在富春江邊的石頭上有一副對聯(lián)，只可惜下聯(lián)已經(jīng)模糊不清，請你為其擬寫一個合適的下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：千峰爭雄，奇山飄出天籟音下聯(lián)：___________________________【答案】（1）A（2）這為今人理解古人、追慕古人提供了嶄新的途徑。（3）百舸競流，異水傳來鼓角鳴【分析】（1）本題考查排序?？v觀語段，總體是從過去到現(xiàn)在的時間順序和由實到虛來安排結(jié)構(gòu)，⑤句“那時”表明是寫過去，應(yīng)排第一位；③句緊承⑤句描繪“那時”的景象，應(yīng)排第二位；②句想象現(xiàn)今“徒步”的情景，應(yīng)排第三位；①句緊承②句“在水一方的閑情”，寫體驗“什么才是激流勇進”應(yīng)排第四位；④句寫在整幅畫里游走的感受，由點到面，應(yīng)排第五位；因此排序為：⑤③②①④。故選A。（2）本題考查語病辨識與修改。劃橫線句“這為今人理解古人、追慕古人搭建了嶄新的途徑”語病是動賓搭配不當(dāng)，將“搭建”改為“開辟”或“提供”。（3）本題考查對聯(lián)。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)題干“在富春江邊的石頭上”可知，對聯(lián)在富春江邊的石頭上，應(yīng)是對此處景色的描繪，結(jié)合上聯(lián)“千峰爭雄，奇山飄出天籟音”寫的是“山”景，可推知，下聯(lián)內(nèi)容應(yīng)是“水”色。根據(jù)上聯(lián)“千峰爭雄”主謂結(jié)構(gòu)，結(jié)合上述分析寫富春江山景色，可對“百舸競流”“百帆競進”“萬船齊發(fā)”等；根據(jù)上聯(lián)“奇山飄出天籟音”主謂結(jié)構(gòu)，結(jié)合上述分析寫富春江山景色，可對“異水傳來鼓角鳴”“異水發(fā)出吶喊聲”“異水蕩出和諧聲”等。示例：百帆競進，異水發(fā)出吶喊聲。4.默寫。（7分）在歷史的長廊中，眾多名家留下了膾炙人口的詩文。胸懷大愛，杜甫身處漏雨茅屋發(fā)出“①_________________________，②___________________________！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）強有力的呼喊；針砭時弊，韓愈借千里馬“③______________________，駢死于槽櫪之間”（《馬說》）的悲慘遭遇，對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的行為發(fā)出強烈譴責(zé)；遭遇貶謫，劉禹錫用“④__________________，⑤____________________”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）表達(dá)對朋友的感謝和樂觀向上的精神；邊塞奇寒，岑參設(shè)喻新奇，用“⑥忽如一夜春風(fēng)來，___________________”（《白雪歌送武判官歸京》）描寫北方奇麗的雪景；形勢嚴(yán)峻，李賀化用典故，用“報君黃金臺上意，⑦_(dá)_________________”（《雁門太守行》）表達(dá)將士們報效朝廷的決心?！敬鸢浮堪驳脧V廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏祗辱于奴隸人之手今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神千樹萬樹梨花開提攜玉龍為君死【解析】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“廈、俱、祗、憑、攜”等字詞的正確書寫。二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面的詩文，完成后面小題。文天祥生平與作品集錄文天祥（1236-1283），名云孫，明代追賜謚號“忠烈”。宋理宗端平三年（1236），生于廬陵富田村。（一）自為童子時，見學(xué)宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡銓像，皆謚“忠”，即欣然慕之。曰：“沒不俎豆①其間，非夫也?！蹦甓e進士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成。帝親拔為第一?？脊偻鯌?yīng)麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒②，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀?！薄端问贰の奶煜閭鳌罚ǘ┑碌v二年（1276—景炎元年）正月二十日，以資正殿學(xué)士職，赴皋亭山元營談判，遭扣留并解往北行。二月底，于鎮(zhèn)江脫險渡江。三月，奔走于淮東，乘舟泛海南歸?！白远率蝗?，海陵登舟，連日侯伴問占，苦不如意。會通州六校自維揚回，有弓箭可仗，遂以孤舟于二十一日早徑發(fā)。十里，驚傳馬③在塘灣，亟回。晚乃解纜，前途吉兇，未可知也?！薄⌒蜃院Ａ陙硐蚝０?，分明如度鬼門關(guān)。若將九折回車④看，倦鳥何年可得還。（《發(fā)海陵》）（三）祥興元年（1278）十二月二十日，在廣東海豐縣五坡嶺戰(zhàn)敗被俘。五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍作《南安軍》。梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇⑤。（《南安軍》）（四）祥興二年（1279）正月十二日，作《過零丁洋》詩。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（五）至元十九年（1282））十二月初九日（世祖）召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊⑥曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧。”《宋史·文天祥傳》【注釋】①俎豆：典出《論語·衛(wèi)靈公》和《史記》，古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。②龜鑒：也說“龜鏡”。龜可以卜吉兇，鏡可以比美丑。③傳馬：驛站用的馬，這里指元兵。④九折回車：出自《漢書》，漢代王陽為益州牧，至九折坡，見地勢艱險，不敢前行，折返而回，以保自身安全。⑤采薇：周滅商后，伯夷叔齊恥于吃周朝的糧食，采薇首陽，最后餓死。⑥贊：文體。“衣帶中贊”表示盡忠報國的遺書等。5．用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（2分）（共兩處）愿賜之一死足矣6．寫出下列句中加點詞的意思。（4分）（1）政理浸?。ǎ?）是卷古誼若龜鑒（）（3）安事二姓（）（4）南鄉(xiāng)拜而死（）7．用現(xiàn)代漢語寫出材料（五）中畫線句的意思。（3分）天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！?．下列對詩文內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（

）（3分）A．文天祥二十歲中進士，殿試時對答皇上的策問；皇上親自選拔為狀元，并慶賀得到人。B．《南安軍》中環(huán)境描寫渲染被押解途中的凄苦氛圍，烘托作者兵敗被俘后的悲苦沉痛。C．《過零丁洋》頸聯(lián)巧用雙關(guān)，將地名與詩人的心境巧妙融合，表明詩人對時局的憂慮。D．文天祥被元軍抓住后，元世祖不忍心殺文天祥，但迫于無奈，最后還是同意殺了他。9．材料（五）寫文天祥遇難時留的自贊文“讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧”，照應(yīng)材料（四）中哪兩句詩？都提到文天祥一生中的哪兩件大事？（4分）照應(yīng)詩句：_____________________，______________________。兩件大事：（1）______________________________；（2）_____________________________?！敬鸢浮?．愿/賜之一死/足矣6.松懈、懈怠、放松這侍奉，為……做事同“向”，面對、朝向7．文天祥臨刑時非常（特別）從容，對行刑的吏卒說：“我的事情（使命）完成了。”8．A9．辛苦遭逢起一經(jīng)干戈寥落四周星勤奮讀書21歲中進士兵敗被俘志不改【解析】5．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。句意：愿賜我一死就滿足了?！霸浮笔侵^語，“賜之一死”是賓語，“足矣”是補語。故斷為：愿/賜之一死/足矣。6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：政務(wù)漸漸懈怠。?。核尚?、懈怠、放松。（2）句意：這份答卷古義好像明鏡。是：這。（3）句意：怎能侍奉二姓。事：侍奉，為……做事。（4）句意：向南方叩拜而死。鄉(xiāng)：同“向”，面對、朝向。7．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中得分點有：殊，非常。畢，完成。8．本題考查理解文章內(nèi)容。A.結(jié)合（一）“考官王應(yīng)麟奏曰：‘是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀?！笨芍?，“并慶賀得到人”錯誤。故選A。9．本題考查比較閱讀。材料（四），“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”意思是回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已經(jīng)度過四年。高度概括了自己被俘前所經(jīng)歷的“辛苦遭逢”?！捌鹨唤?jīng)”當(dāng)指天祥勤奮讀書21歲中進士說的?！案筛炅嚷渌闹苄恰碑?dāng)指舉兵抗元，四年轉(zhuǎn)戰(zhàn)。一關(guān)個人出處，一關(guān)國家危亡，兩件大事，一片忠心。與贊文“讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧”相照應(yīng)。參考譯文：（一）還未成年時，看見學(xué)宮的祠堂內(nèi)供奉著三位鄉(xiāng)賢：歐陽修、楊邦義、胡銓，三人死后皆被朝廷謚為“忠”，就仰慕他們，說：“死后不置身于那些受后人祭祀的忠臣之間，就不是大丈夫?！彼畾q中進士，在集英殿對答皇上的策問。當(dāng)時理宗在位時間長，政務(wù)漸漸懈怠，文天祥以遵循天意不懈怠作答，長達(dá)一萬多字，不起草稿，一揮而就，皇帝親自選拔為第一名?？脊偻鯌?yīng)麟奏道：“這份答卷古義好像明鏡，忠心像鐵石，所以臣敢為獲得人才而慶賀?！保ǘ┑碌v二年，正月二十日，當(dāng)時任資正殿學(xué)士的職務(wù)，到皋亭山元軍軍營談判，被扣留并押解向北。二月底，在鎮(zhèn)江得以逃脫，渡過長江。三月，在淮東一帶組織抗元，后乘舟泛海回到南方。從二月十一日，我在海陵上船，接連幾天和同伴卜問天意，結(jié)果很是不如意。正好碰到通州六校從維揚回來，有了弓箭可依仗，于是我一人坐船于二十一日早徑直出發(fā)。走了十里，聽說元軍在塘灣，很是震驚，立即返回。晚上才下船，前途是吉是兇，還不知道。（五）到元朝十九年（1282））十二月初九日皇上召見文天祥告諭說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“天祥深受宋朝的恩德，身為宰相，怎能侍奉二姓？愿賜我一死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。不久世祖又有詔書制止賜死他，可是文天祥已經(jīng)死了。文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定，對行刑的吏卒說：“我的事情完成了?！毕蚰戏竭蛋荻?。幾天后，他的妻子歐陽氏前去收尸，文天祥的面容同活著的時候一樣。文天祥終年47歲，他的衣帶上，寫著這樣幾句話：“孔子說殺身成仁，孟子說舍生取義。只有義盡，才能仁至。讀了古代圣賢的書，做什么用呢，從今以后，我覺得沒有什么可以慚愧的了?！比?、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）當(dāng)代有無數(shù)有夢青年，走進大山，給鄉(xiāng)村的孩子帶去知識帶去希望。請閱讀小說，完成小題。鄉(xiāng)村教師劉慈欣①他知道，這最后一課要提前講了。②又一陣劇痛從肝部襲來，幾乎使他暈厥過去。他已沒能氣力下床了，便艱難地移近床邊的窗口。月光映在窗紙上，銀亮亮的，使小小的窗戶看上去象是通向另一個世界的門，那個世界的一切一定都是銀亮亮的，像用銀子和不凍人的雪做成的盒景。他顫顫地抬起頭，從窗紙的破洞中望出去，幻覺立刻消失了，他看到了遠(yuǎn)處自己渡過了一生的村莊。③村莊靜靜地臥在月光下，像是百年前就沒人似的。那些黃土高原上特有的平頂小屋，形狀上同村子周圍的黃土包沒啥區(qū)別，在月夜中顏色也一樣，整個村子仿佛已溶入這黃土坡之中。只有村前那棵老槐樹很清楚，樹上干枯枝杈間的幾個老鴉窩更是黑黑的，像是滴在這暗銀色畫面上的幾滴醒目的墨點……其實村子也有美麗溫暖的時候，比如秋收時，外面打工的男人女人們大都回來了，村里有了人聲和笑聲，家家屋頂上是金燦燦的玉米，打谷場上娃們在秸稈堆里打滾；再比如過年的時候，打谷場被汽燈照得通亮，在那里連著幾天鬧紅火，搖旱船，舞獅子。那幾個獅子只剩下卡嗒作響的木頭腦殼，上面油漆都脫了，村里沒錢置新獅子皮，就用幾張床單代替，玩得也挺高興……⑤但十五一過，村里的青壯年都外出打工掙生活去了，村子一下沒了生氣。只有每天黃昏，當(dāng)稀拉拉幾縷炊煙升起時，村頭可能出現(xiàn)一兩個老人，揚起山核桃一樣的臉，眼巴巴地望著那條通向山外的路，直到在老槐樹掛住的最后一抹夕陽消失。⑥這時村里隱約傳出了一聲狗叫，聲音很輕，好象那狗在說夢話。他看著村子周圍月光下的黃土地，突然覺得那好象是紋絲不動的水面。要真是水就好了，今年是連著第五個旱年了，要想有收成，又要挑水澆地了。在這只長荊條和毛蒿的石頭山上，田也只能是這么東一小塊西一小塊的，別說農(nóng)機，連牲口都轉(zhuǎn)不開身，只能憑人力種了。⑦這時，窗前走過了幾個小小的黑影，這幾個黑影在不遠(yuǎn)的田垅上圍成一圈蹲下來，不知要干什么。他知道這都是自己的學(xué)生，其實只要他們在近旁，不用眼睛他也能感覺到他們的存在，這直覺是他一生積累出來的，只是在這生命的最后時間里更敏銳了。⑧窗外的田垅上，在那圈娃們中間，亮起了幾點紅色的小火星星，在這一片銀灰色的月夜的背景上，火星星的紅色格外醒目。他知道娃們是在為他燒香和燒紙，他們以前多次這么干過，只是這次，他已沒有力氣象以前那樣斥責(zé)他們迷信了。他用盡了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白，同籠罩著這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像這深山冬夜中教室里的那根蠟燭。半年前，村里的一些人來到學(xué)校，要從本來已很破舊的校舍取下掾子木，說是修村頭的老君廟用。問他們校舍沒頂了，娃們以后住哪兒，他們說可以睡教室里嘛，他說那教室四面漏風(fēng)，大冬天能?。克麄冋f反正都外村人。他拿起一根扁擔(dān)和他們拼命，結(jié)果被人家打斷了兩根脅骨。好心人抬著他走了三十多里山路，送到了鎮(zhèn)醫(yī)院。⑨就是在那次檢查傷勢時，意外發(fā)現(xiàn)他患了食道癌。這并不稀奇，這一帶是食道癌高發(fā)區(qū)。鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生恭喜他因禍得福，因為他的食道癌現(xiàn)處于早期，還未擴散，動手術(shù)就能治愈，食道癌是手術(shù)治愈率最高的癌癥之一，他算揀了條命。⑩于是他去了省城，去了腫瘤醫(yī)院，在那里他問醫(yī)生動一次這樣的手術(shù)要多少錢，醫(yī)生說象你這樣的情況可以住我們的扶貧病房，其他費用也可適當(dāng)減免，最后下來不會太多的，也就兩萬多元吧。想到他來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，醫(yī)生接著很詳細(xì)地給他介紹住院手續(xù)怎么辦，他默默地聽著，突然問：“要是不手術(shù)，我還有多長時間？”?醫(yī)生呆呆地看了他好一陣兒，才說：“半年吧。”，并不解地看到他長出了一口氣，好象得到了很大安慰。?至少能送走這屆畢業(yè)班了。?他真的拿不出這兩萬多元。雖然民辦教師工資很低，但干了這么多年，孤身一人無牽無掛，按說也能攢下一些錢了。只是他把錢都花在娃們身上了，他已記不清給多少學(xué)生代交了學(xué)雜費，最近的就有劉寶柱和郭翠花；更多的時候，他看到娃們的飯鍋里沒有多少油星星，就用自己的工資買些肉和豬油回來……?反正到現(xiàn)在，他全部的錢也只有手術(shù)所需用的十分之一。?沿著省城那條寬長的大街，他向火車站走去。這時天已黑了，城市的霓虹燈開始發(fā)出迷人的光芒，那光芒之多彩之斑斕，讓他迷惑；還有那些高樓，一入夜就變成了一盞盞高聳入云的巨大彩燈。音樂聲在夜空中漂蕩，瘋狂的、輕柔的，走一段一個樣。就在這個不屬于他的世界里，他慢慢地回憶起自己不算長的一生。他很坦然，各人有各人的命，早在二十年前初中畢業(yè)回到山村小學(xué)時，他就選定了自己的命。再說，他這條命很大一部分是另一位鄉(xiāng)村教師給的。他就是在自己現(xiàn)在任教的這所小學(xué)渡過童年的，他爹媽死得早，那所簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)就是他的家，他的小學(xué)老師把他當(dāng)親兒子待，日子雖然窮，但他的童年并不缺少愛。?那年，放寒假了，老師要把他帶回自己的家里過冬。老師的家很遠(yuǎn)，他們走了很長的積雪的山路，當(dāng)看到老師家所在的村子的一點燈光時，已是半夜了。這時他們看到身后不遠(yuǎn)處有四點綠熒熒亮光，那是兩雙狼眼。那時山里狼很多的，學(xué)校周圍就能看到一堆堆狼屎。有一次他淘氣，把那灰白色的東西點著扔進教室里，使?jié)鉂獾睦菬煶錆M了教室，把娃們都嗆得跑了出來，讓老師很生氣?，F(xiàn)在，那兩只狼向他們慢慢逼近，老師折下一根粗樹枝，揮動著它攔住狼的來路，同時大聲喊著讓他向村里跑。他當(dāng)時嚇糊涂了，只顧跑，只想著那狼會不會繞過老師來追他，只想著會不會遇到其它的狼。當(dāng)他上氣不接下氣地跑進村子，然后同幾個拿獵槍漢子去接老師時，發(fā)現(xiàn)他躺在一片已凍成糊狀的血汩中，半條腿和整只胳膊都被狼咬掉了。初中畢業(yè)后，他放棄了在鎮(zhèn)政府里一個不錯的工作機會，直接回到了這個舉目無親的山村，回到了老師牽掛的這所鄉(xiāng)村小學(xué)，這時，學(xué)校因為沒有教師已荒廢好幾年了。?前不久，教委出臺新政策，取消了民辦教師，其中的一部分經(jīng)考試考核轉(zhuǎn)為公辦。當(dāng)他拿到教師證時，知道自己已成為一名國家承認(rèn)的小學(xué)教師了，很高興，但也只是高興而已，不像別的同事們那么激動。他不在乎什么民辦公辦，他只在乎那一批又一批的娃們，從他的學(xué)校讀完了小學(xué)，走向生活。?但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，他就是那蠟燭，不管能點多長時間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了。?當(dāng)娃們造好那座新墳時，東方已經(jīng)放亮了。老師是放在從教室拆下來的一塊門板上下葬的，陪他入土的是兩盒粉筆和一套已翻破的小學(xué)課本。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。?只要一場雨，石板上那稚拙的字跡就會消失；用不了多長時間，這座墳和長眠在里面的人就會被外面的世界忘得干干凈凈。?太陽從山后露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處于陰影中的山谷草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。?娃們沿著小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡藍(lán)色的晨霧中。?他們將活下去，以在這塊古老貧脊的土地上，收獲雖然微薄、但確實存在的希望。（選自《鄉(xiāng)村教師》劉慈欣，有改動）10．文章描繪了一個怎樣的鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村老師？請結(jié)合表格進行分析。（3分）不迷信，為孩子燃起科學(xué)和文明的火光愛孩子，無私奉獻選擇當(dāng)鄉(xiāng)村教師，不在乎民辦公辦11．請內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層面上分析劃線部分的妙處。（4分）12．小說的目的是反應(yīng)真實的人間社會，請?zhí)骄啃≌f的主旨。（3分）（3點即可）13．閱讀文章后，下列選項錯誤的一項是（

）（3分）A．第2段中運用環(huán)境描寫，渲染了凄清，蕭靜的氣氛。B．第7段運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鄉(xiāng)村教師科學(xué)教育的艱辛。C．第12自然段，獨句成段，強調(diào)了鄉(xiāng)村教師堅持在一線教書的決心，體現(xiàn)出他的無私。D．第16自然段，通過寫老師為了保護同學(xué)主動與狼作戰(zhàn)，結(jié)果不幸身亡。體現(xiàn)了老師的愚笨，無能?！敬鸢浮?0．①盡職盡責(zé)，恪盡職守等②用自己的錢（達(dá)到自己的錢）給孩子改進伙食（改善伙食）③不慕名利11．內(nèi)容：角度1：運用了環(huán)境描寫，描繪了青壯年出去打工掙生活后村里的冷清、凄涼，反映了農(nóng)村留守老人和兒童的現(xiàn)象/表達(dá)了對老人、兒童的同情/呼吁人們關(guān)注社會上的留守群體。角度2：運用了比喻的修辭手法，把村口盼望孩子下次回來的老人的臉比作山核桃，表達(dá)了老人們對孩子回來的期待/孩子們離去后的孤獨，反映了農(nóng)村留守老人和兒童的現(xiàn)象/表達(dá)了對老人、兒童的同情/呼吁人們關(guān)注社會上的留守群體（三點任寫一點）結(jié)構(gòu)：與上一小節(jié)秋收時得熱鬧景象形成鮮明的對比，反襯了此時農(nóng)村的寂靜和老人、兒童得孤單。12．①揭示了農(nóng)村兒童老人留守得現(xiàn)象②表達(dá)了對帶病給孩子們帶來希望的鄉(xiāng)村教師得贊美之情③表達(dá)了對鄉(xiāng)村教師在山村傳遞科學(xué)得敬佩④表達(dá)了對留守兒童的同情⑤呼吁更多人來關(guān)注留守群體⑥呼吁更多人參與到鄉(xiāng)村教師隊伍，像文中的老師一樣給孩子帶來希望13．D【解析】10．本題考查對人物形象的分析概括。根據(jù)第⑧段“窗外的田垅上，在那圈娃們中間，亮起了幾點紅色的小火星星，在這一片銀灰色的月夜的背景上，火星星的紅色格外醒目。他知道娃們是在為他燒香和燒紙，他們以前多次這么干過，只是這次，他已沒有力氣象以前那樣斥責(zé)他們迷信了，他用盡了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗……”可知，作為教師他盡職盡責(zé)，恪盡職守，傳播科學(xué)和文明。根據(jù)他的“愛孩子，無私奉獻”可以定位到第?段，根據(jù)“他真的拿不出這兩萬多元。雖然民辦教師工資很低，但干了這么多年，孤身一人無牽無掛，按說也能攢下一些錢了。只是他把錢都花在娃們身上了，他已記不清給多少學(xué)生代交了學(xué)雜費，最近的就有劉寶柱和郭翠花；更多的時候，他看到娃們的飯鍋里沒有多少油星星，就用自己的工資買些肉和豬油回來……”可以概括為：用自己的錢（達(dá)到自己的錢）給孩子改進伙食（改善伙食）。根據(jù)“選擇當(dāng)鄉(xiāng)村教師，不在乎民辦公辦”可以看出老師不在乎金錢和名譽，所以可以概括為：不慕名利。11．本題考查賞析句子。內(nèi)容上：角度Ⅰ：根據(jù)“村里的青壯年都外出打工掙生活去了，村子一下沒了生氣。只有每天黃昏，當(dāng)稀拉拉幾縷炊煙升起時，村頭可能出現(xiàn)一兩個老人，揚起山核桃一樣的臉，眼巴巴地望著那條通向山外的路，直到在老槐樹掛住的最后一抹夕陽消失”可知，作者描寫了“黃昏、炊煙、夕陽”這幾個意象，屬于環(huán)境描寫”，描繪了青壯年出去打工掙生活后村里的冷清、凄涼。根據(jù)“一兩個老人，揚起山核桃一樣的臉，眼巴巴”反映了農(nóng)村留守老人的年紀(jì)老邁、人少、可憐的生活狀態(tài)，表達(dá)了對老人、兒童的同情（反映了農(nóng)村的留守老人和兒童現(xiàn)象/呼吁人們關(guān)注社會上的留守群體）。角度Ⅱ：根據(jù)“村頭可能出現(xiàn)一兩個老人，揚起山核桃一樣的臉”可知，這里運用了比喻的修辭手法，把村口盼望孩子下次回來的老人的臉比作山核桃，表達(dá)了老人們對孩子回來的期待/孩子們離去后的孤獨，反映了農(nóng)村留守老人和兒童的現(xiàn)象/表達(dá)了對老人、兒童的同情/呼吁人們關(guān)注社會上的留守群體（三點任寫一點）結(jié)構(gòu)：根據(jù)第③段“其實村子也有美麗溫暖的時候，比如秋收時，外面打工的男人女人們大都回來了，村里有了人聲和笑聲，家家屋頂上是金燦燦的玉米，打谷場上娃們在秸稈堆里打滾；再比如過年的時候，打谷場被汽燈照得通亮，在那里連著幾天鬧紅火，搖旱船，舞獅子。那幾個獅子只剩下卡嗒作響的木頭腦殼，上面油漆都脫了，村里沒錢置新獅子皮，就用幾張床單代替，玩得也挺高興……”可知，這一段描寫村莊的熱鬧、美麗、溫暖和劃線句子形成了鮮明的對比，反襯了此時農(nóng)村的寂靜和老人、兒童的孤單。12．本題考查分析小說的主旨。①根據(jù)第⑤段“但十五一過，村里的青壯年都外出打工掙生活去了，村子一下沒了生氣。只有每天黃昏，當(dāng)稀拉拉幾縷炊煙升起時，村頭可能出現(xiàn)一兩個老人，揚起山核桃一樣的臉，眼巴巴地望著那條通向山外的路，直到在老槐樹掛住的最后一抹夕陽消失”可知，小說揭示了農(nóng)村兒童老人留守的現(xiàn)象；②根據(jù)第?段“但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，他就是那蠟燭，不管能點多長時間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了”可知，他就像蠟燭一樣，把自己的一生奉獻給了鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，文中表達(dá)了對帶病給孩子們帶來希望的鄉(xiāng)村教師的贊美之情；③根據(jù)第⑧段“他用盡了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白，同籠罩著這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像這深山冬夜中教室里的那根蠟燭”可知，文中表達(dá)了對鄉(xiāng)村教師在山村傳遞科學(xué)的敬佩；④根據(jù)第?段“初中畢業(yè)后，他放棄了在鎮(zhèn)政府里一個不錯的工作機會，直接回到了這個舉目無親的山村，回到了老師牽掛的這所鄉(xiāng)村小學(xué)，這時，學(xué)校因為沒有教師已荒廢好幾年了”、 第?段“他們將活下去，以在這塊古老貧脊的土地上，收獲雖然微薄、但確實存在的希望”可知，農(nóng)村的留守兒童不能受到良好的教育，文章表達(dá)了對留守兒童的同情，也呼吁更多人來關(guān)注留守群體，呼吁更多人參與到鄉(xiāng)村教師隊伍，像文中的老師一樣給孩子帶來希望。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。D.“體現(xiàn)了老師的愚笨，無能”表述錯誤，應(yīng)該是體現(xiàn)了老師的舍己為人、無私奉獻精神；故選D。（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（11分）【材料一】①2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨設(shè)立的勞動課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。②勞動教育必修課的獨立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導(dǎo)作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設(shè)勞動教育必修課、__________、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。④南京師范大學(xué)勞動教育研究院院長顧建軍認(rèn)為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見下表。學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學(xué)酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文應(yīng)用文寫作撰寫種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的限辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動，錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強國”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）14.對上述四則材料概括分析不正確的一項是（）（4分）A．勞動教育必修課的獨立設(shè)置，體現(xiàn)新時代教育要求，有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D．國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，普通勞動者也能干出非凡業(yè)績，獲得表彰。15.根據(jù)材料二，請你推斷材料一橫線處的內(nèi)容，并用簡明的語言表述出來。（3分）16.某班開展以“學(xué)習(xí)緊張，勞動還有必要嗎”為主題的辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請你作為正方代表，結(jié)合材料進行反駁。（不少于兩個理由）（4分）反方：我方觀點是在學(xué)習(xí)緊張時沒有必要參加勞動。其理由有二：一是學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加勞動；二是勞動不是必考科目，臨近考試時可暫時不參加勞動。正方：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】14.B15.在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育16.示例：我方認(rèn)為在學(xué)習(xí)緊張時更有必要參加勞動。理由有兩個：一是勞動有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會更高；二是勞動有助于我們德、智、體、美全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)我們的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而促進我們在當(dāng)代社會學(xué)會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，我們也不應(yīng)該忽視勞動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉?！窘馕觥?4.本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，結(jié)合材料一④段中“南京師范大學(xué)勞動教育研究院院長顧建軍認(rèn)為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念”的內(nèi)容可知，選項“家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念”表述過于絕對；故選B。15.本題考查內(nèi)容理解和概括。材料二表格中的信息反映了各學(xué)科的學(xué)科知識與解決的種植實踐問題之間的關(guān)系，說明學(xué)科知識是學(xué)生真正“走進田間”的前提和基礎(chǔ)，反過來，種植實踐活動又能促進和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各學(xué)科知識。據(jù)此可概括為：在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育或?qū)W(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)和勞動教育有機結(jié)合。16.本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)能力。根據(jù)反方觀點“初中生在校進行勞動教育沒有必要”可明確正方辯手的觀點應(yīng)該是“初中生在校進行勞動教育很有必要”，然后結(jié)合材料中勞動教育有益等方面來闡述理由即可，注意字?jǐn)?shù)限制。示例：我方認(rèn)為初中生在校進行勞動教育非常有必要。勞動教育有助于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)孩子的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等等，從而促進學(xué)生在當(dāng)代社會學(xué)會生存。如果片面追求學(xué)生的文化成績，忽視對學(xué)生勞動技能的教育，將導(dǎo)