衡水市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末試卷

衡水市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末試卷讀拼音，把漢字寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（1）我蹲在母親身邊，看著盆里róu()的衣服和zhàn()開(kāi)的泡沫，心想：衣服一洗完我馬上拉起她就走，決絕不允許她再dānge()。（2）這時(shí)，從堅(jiān)硬的bōli()表蓋里發(fā)出qīngcuì()的聲音，一會(huì)兒又傳來(lái)xīshuài()的歌唱，給沉寂的夜晚增添了一些樂(lè)趣。帶點(diǎn)字讀音全都正確的一組是A．栗子（lì）

怪癖（pì）

刨蟲(chóng)子（páo）B．火熾（chì）

僧人（sēng）黃燜雞（mèn）C．剔除（tì）

韁繩（jiāng）

作業(yè)簿（bù）D．綻開(kāi)（zhàn）

剛勁（jìn）

核桃仁（rén）下面各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．驚惶蟋蟀辨論凄涼 B．殘爆革命猜想耽擱C．領(lǐng)域徹底嚴(yán)峻匪徒 D．柵欄控致送葬餃子和“秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲”運(yùn)用的修辭手法相同的句子是（

）A．我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管……B．飯豆煮得腫脹，花生仁脫了它的紅外套。C．我踏著方磚跳，等母親回來(lái)；我看著云彩走，等母親回來(lái)；我翻著畫(huà)報(bào)看，等母親回來(lái)。下列語(yǔ)句中分號(hào)使用的正確的一項(xiàng)是（

）A．太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多；哪里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少；那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成風(fēng)。B．進(jìn)了太和門(mén)，就來(lái)到紫禁城的中心——三大殿：太和殿；中和殿；保和殿。C．張家界石峰林立，峭壁萬(wàn)仞；天子山居高臨下，氣勢(shì)磅礴；索溪谷群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。D．自然界有各種各樣的風(fēng)；狂奔怒吼的暴風(fēng)，如刀似剪的凄風(fēng)，邪氣逼人的陰風(fēng)和翻江攪海的龍卷風(fēng)，提神送爽的秋風(fēng)以及溫柔脈脈、拂而不覺(jué)的微風(fēng)。下列關(guān)于破折號(hào)的作用，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“賣——扇子啦！”（聲音的延長(zhǎng)）B．恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。（解釋說(shuō)明）C．棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！（語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折）D．“畫(huà)得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？”（補(bǔ)充說(shuō)明）下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《白雪公主》和《皇帝的新裝》都是《安徒生童話》里的故事。B．我國(guó)古代書(shū)法史上“二王”指的是王羲之和王獻(xiàn)之父子。C．宋江、林沖是名著《水滸傳》中的人物。D．《論語(yǔ)》是我國(guó)第一部語(yǔ)錄體著作。下列亂句重組正確的一項(xiàng)是（

）①于是，冒出了一個(gè)個(gè)像尖塔似的小腦袋。②而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。③清明節(jié)過(guò)后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。④這些裂痕不知在什么時(shí)候漸漸地?cái)U(kuò)大了。⑤筍在春天的懷抱里，迅速地往上長(zhǎng)。⑥據(jù)老農(nóng)說(shuō)，一個(gè)下春雨的夜晚，筍能長(zhǎng)高一尺多呢！A．③④①②⑤⑥

B．⑤⑥③④①②

C．③④②⑥①⑤按要求寫(xiě)句子①夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。（用劃線詞造句）________②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們不能忘記。（改為反問(wèn)句）________③狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。▽?xiě)一個(gè)相同句式的句子）________根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。（1）“__________________”魯迅先生的這句話告訴我們：希望是努力出來(lái)的，是探索出來(lái)的，是實(shí)踐出來(lái)的。（2）李勇是一名警察，別看他在罪犯面前剛硬強(qiáng)悍，回到家對(duì)女兒卻充滿了柔情與憐愛(ài)，妻子常笑話他：“這哪還像個(gè)真豪杰、大丈夫呢？”李勇引用魯迅先生的名言回答道：“__________________，__________________。”（3）《伯牙鼓琴》一文選自《______》。鍾子期去世，伯牙“破琴絕弦”的原因是“_________________________”（用原文回答）。（4）看著翻滾的黃河水，我們會(huì)吟出“__________________，__________________”；聞著淡雅的菊花香，我們會(huì)吟出“__________________，__________________”；聽(tīng)著稻田里的蛙鳴，我們會(huì)吟出“__________________，__________________”。（5）小說(shuō)的三要素是____________、____________、____________。下面的兩枚猴票圖樣，你喜歡哪一枚？請(qǐng)結(jié)合票面內(nèi)容和鏈接材料說(shuō)明理由?！炬溄硬牧稀?980年，黃永玉設(shè)計(jì)了我國(guó)第一枚生肖郵票——猴票。時(shí)隔36年，黃永玉再次執(zhí)筆，為丙申猴年設(shè)計(jì)了兩枚猴票：左邊這枚寓意為“捧桃獻(xiàn)瑞”，右邊這枚寓意為“合家歡樂(lè)”。____________文言文閱讀。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽①，必②三百人。南郭③處士④請(qǐng)為⑤王吹竽，宣王說(shuō)⑥之，廩食以數(shù)百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一聽(tīng)之，處士逃?！x自《韓非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》【注釋】①宣王：齊國(guó)國(guó)君。使：派、讓、請(qǐng)。竽（yú）：古代樂(lè)器名，有點(diǎn)像現(xiàn)在的笙（shēng）。②必：一定、必須。③南郭：復(fù)姓。④處（chǔ）士：古代稱有學(xué)問(wèn)、有品德而沒(méi)有做官的人為處士。這里帶有嘲諷意味。⑤請(qǐng)：請(qǐng)求。為（wèi）：給、替。⑥說(shuō)（yuè）：同“悅”，高興。⑦廩食：官府供食。廩：糧倉(cāng)。食，供養(yǎng)、給……吃。以，同“與”，與……相同。⑧立：繼承了王位。⑨好：喜歡、喜好。12、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人。

使：________必：________（2）南郭處士請(qǐng)為王吹字，宣王說(shuō)之。

為：________說(shuō)：________（3）好一一聽(tīng)之，處士逃。

好：_________逃：________13、給下列加點(diǎn)字注音，并解釋整個(gè)詞句的意思。（1）南郭處士()__________

（2）好一一聽(tīng)之()_________14、聯(lián)系全文想想“濫竽充數(shù)”是什么意思。_____________________15、人以下幾個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這則寓言給我們的啟示。（1）從南郭處士的角度：__________________（2）從齊宣王的角度：___________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)?！瓣P(guān)于社會(huì)道德和信任問(wèn)題”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖近年來(lái)，“老人摔倒該不該扶”成了公眾談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。某大學(xué)生進(jìn)行了“關(guān)于社會(huì)道德和信任問(wèn)題”的調(diào)查，下列為相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)圖。16、從上面兩個(gè)圖中，可得到哪些信息？請(qǐng)用自己的話至少寫(xiě)出兩條（不要出現(xiàn)數(shù)字）。___________________17、在圖二中，7.20%的人認(rèn)為“事不關(guān)己”，這里的“事”是指_______。18、根據(jù)以上兩個(gè)圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．所有人都在調(diào)查中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。B．面對(duì)調(diào)查，小部分人認(rèn)為不該扶起老人。C．5.30%的人認(rèn)為如果自己醫(yī)療知識(shí)充足就會(huì)去扶起老人。19、根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，下次你遇上類似的事情，你認(rèn)為怎么做最合適？寫(xiě)下你的做法和理由。___________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。引路人①雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。②我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉嗆了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。“對(duì)不起，對(duì)不起!”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊?！卑パ?這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧!”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他?！疤x謝你了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)。③我攙扶著他一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。④這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)有聽(tīng)清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。⑤雨仍在下著。我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。20、（本題2分）聯(lián)系上下文，揣摩第②自然段中加點(diǎn)詞“踉蹌”的含義：_____________________________________________________________________________21、（本題2分）簡(jiǎn)要概括一下本文的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________________22、（本題2分）請(qǐng)寫(xiě)出第①自然段中劃線句在文中有什么作用？_____________________________________________________________________________23、（本題2分）文章的題目是“引路人”，你認(rèn)為好嗎，好在哪里？_____________________________________________________________________________24、（本題2分）閱讀全文，思考第④自然段中為什么作者說(shuō)“我的眼睛濕潤(rùn)了”。_____________________________________________________________________________25、（本題2分）請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第⑤自然段中劃線句的理解。_____________________________________________________________________________習(xí)作。翻開(kāi)我們的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，每一頁(yè)都記載著難忘的瞬間。請(qǐng)你走進(jìn)回憶，以《難忘的瞬間》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。不少于450字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

揉

綻

耽擱

玻璃

清脆

蟋蟀【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“綻”“耽”“蟀”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】A選項(xiàng)中“癖”讀音應(yīng)為第三聲。C選項(xiàng)中“剔”應(yīng)為第一聲。D選項(xiàng)中“勁”用作形容詞，應(yīng)為后鼻音。3．C解析：C【詳解】本題考查對(duì)字形的掌握情況。A．辨論——辯論B．殘爆——?dú)埍〥．控致——控制4．B解析：B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)于修辭的辨析?！靶蕖笔切揎椀囊馑迹稗o”的本來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭本義就是修飾言論，也就是可以在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。從“秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲”來(lái)看把各種的蟲(chóng)擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋晚的可愛(ài)。A．“我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管……”中使用了比喻的修辭，所以是錯(cuò)的。C．“我踏著方磚跳，等母親回來(lái)；我看著云彩走，等母親回來(lái)；我翻著畫(huà)報(bào)看，等母親回來(lái)?！敝惺褂昧伺疟鹊男揶o，所以是錯(cuò)的。5．C解析：C【解析】略6．D解析：D【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)即破折號(hào)的理解與掌握能力。完成此類題目需要結(jié)合自己的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)作答，辨析各項(xiàng)句子中破折號(hào)的作用是否正確。首先要知道，破折號(hào)有以下作用：①用于行文中解釋說(shuō)明的部分。②用于話題突然轉(zhuǎn)變。③用于聲音延長(zhǎng)。④表示意思的遞進(jìn)。A句子“賣——扇子啦！”中的破折號(hào)用于聲音延長(zhǎng)，由此可知本題判斷正確。B句子“恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)?！敝械钠普厶?hào)用于解釋說(shuō)明的部分，由此可知本題判斷正確。C句子“棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！”中的破折號(hào)用于語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，由此可知本題判斷正確。D句子“畫(huà)得真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？”中的破折號(hào)用于話題的突然轉(zhuǎn)變，不是補(bǔ)充說(shuō)明，故本題判斷錯(cuò)誤。故選：D。7．A解析：A【詳解】本題考查的是對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的積累和識(shí)記，注意平時(shí)的積累。在本題中，表述不正確的是A項(xiàng)?！栋籽┕鳌肥歉窳滞?。8．A解析：A【詳解】略9．

晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，宛如金紅的果子。

母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，難道我們能忘記嗎？

春風(fēng)為我們奏樂(lè)！白云為我們伴舞！陽(yáng)光為我們歡歌！【詳解】考查了造句、句子的改寫(xiě)和句式轉(zhuǎn)換，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。①考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。宛如：好像。②陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在否定詞或肯定詞加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。本題在“我們”前加“難道”，去掉“不”，結(jié)尾加“嗎”，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。③句子形式為三個(gè)感嘆句組成的排比句。結(jié)構(gòu)為什么東西為我們干什么，如：春風(fēng)為我們奏樂(lè)！白云為我們伴舞！陽(yáng)光為我們歡歌！10．

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

無(wú)情未必真豪杰

憐子如何不丈夫

呂氏春秋·本味

以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

九曲黃河萬(wàn)里沙

浪淘風(fēng)簸自天涯

待到重陽(yáng)日

還來(lái)就菊花

稻花香里說(shuō)豐年

聽(tīng)取蛙聲一片

環(huán)境

人物

情節(jié)【詳解】本題考查名言警句的積累、課文理解、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)句識(shí)記和小說(shuō)三要素的掌握。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳。（1）“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！濒斞赴严Ｍ茸鞯厣系穆罚馑际钦f(shuō)，只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的；有了希望，并且始終如一的追求、奮斗、實(shí)踐，那么希望才有可能實(shí)現(xiàn)。（2）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？”出自近現(xiàn)代魯迅的《答客誚》。意思是對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢？魯迅在當(dāng)時(shí)的眾矢飛射之下，理直氣壯地?zé)釔?ài)其子，并把這種感情泛而至于廣大人民，并不失為丈夫本色，而那些標(biāo)榜“無(wú)情”的人卻跟豪杰一點(diǎn)也不沾邊。詩(shī)人痛斥“無(wú)情”論者，沒(méi)有回避“憐子”，相反地正以“憐子”來(lái)證明攻擊者的卑鄙，這就完全取得了主動(dòng)的地位。（3）《伯牙鼓琴》一文選自《呂氏春秋·本味》。文中：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。意思是鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。故伯牙“破琴絕弦”的原因是“以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”。（4）“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》。意思是萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。詩(shī)人歌詠九曲黃河中的萬(wàn)里黃沙，贊揚(yáng)它們沖風(fēng)破浪，一往無(wú)前的頑強(qiáng)性格。我們引用時(shí)可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點(diǎn)的事物或人們。“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！背鲎蕴拼虾迫坏摹哆^(guò)故人莊》。意思是等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，我還要來(lái)這里觀賞菊花。”孟浩然深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時(shí)，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀賞菊花和品菊花酒?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片?！背鲎运未翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。意思是田里稻花飄香，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個(gè)豐收年。表現(xiàn)了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤(rùn)，更關(guān)心撲面而來(lái)的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來(lái)的豐年景象。（5）小說(shuō)三要素是指：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物是小說(shuō)的核心，可通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)；故事情節(jié)是小說(shuō)的骨架，包括序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲；環(huán)境是小說(shuō)的依托，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。11．示例一：喜歡左邊這枚，票面中，一只猴子一手攀住枝條，一手托著桃子，一條長(zhǎng)尾巴纏繞在枝條上，畫(huà)面活潑可愛(ài)。這枚猴票亮意為“捧桃獻(xiàn)瑞”，是對(duì)健康長(zhǎng)壽的美好祝福示例二：喜歡右邊這枚，票面中，一只大猴盤(pán)腿坐在中間，兩手各抱著一只小猴，兩只小親吻著大猴。畫(huà)面溫馨祥和。這枚猴票離意為“合家歡樂(lè)”，是對(duì)幸福生活的美好祝愿?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答本題時(shí)，先簡(jiǎn)要交代猴票主要信息，如左邊猴票中猴子左手、右手、尾巴等分別做的動(dòng)作；右邊猴票中大猴的姿勢(shì)，小猴的動(dòng)作等，再結(jié)合兩邊猴票個(gè)子的寓意：左邊猴票寓意“捧桃獻(xiàn)瑞”，右邊猴票寓意“合家歡樂(lè)”，據(jù)此結(jié)合自己的理解，整合語(yǔ)言作答即可。12．12、

派、讓、請(qǐng)。

一定。

替、給。

同“悅”，高興。

喜歡、喜好。

逃跑。13、

chǔ

南郭先生

hào

喜歡一個(gè)一個(gè)單獨(dú)聽(tīng)14、諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、

人要有真才實(shí)學(xué)。

做事用人要嚴(yán)謹(jǐn)?！痉治觥孔g文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)的演奏，南郭處士聽(tīng)后便逃走了。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點(diǎn)詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。13、這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握和句子的分析?！疤帯庇袃蓚€(gè)讀音，可以讀“chǔ”，也可以讀“chù”，念“chǔ”的時(shí)候，表示居住、辦理等含義，基本與人的行為有關(guān)；念“chù”主要表示地方和單位。綜合可知在這里念“chǔ”?！昂谩痹诰渥又蟹g為“喜好”、“熱愛(ài)”，所以應(yīng)該念“hào”。14、這道題考查成語(yǔ)的含義?！盀E竽充數(shù)”這個(gè)故事講述了南郭先生不會(huì)吹竽，卻混在吹竽的樂(lè)隊(duì)里充數(shù)。用來(lái)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話。諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，需要從南郭處士和齊宣王兩個(gè)角度回答。（1）從南郭處士的角度：南郭處士沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，利用了齊宣王不會(huì)檢查的缺口，成功混入“皇家樂(lè)隊(duì)”，并得到了很多賞賜。但是這種行為屬于欺詐，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得不能夠騙人的道理。（2）從齊宣王的角度：在這件事上，齊宣王在用人前沒(méi)有注意考查，給了南郭處士這一類人可趁之機(jī)，這也告訴我們?cè)谟萌饲靶枰煤煤Y查。13．A解析：16、①超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為，當(dāng)我們碰到老人摔倒時(shí)應(yīng)該去扶。②絕大部分人不愿意扶老人的原因是怕惹禍上身。17、老人摔倒18、A19、不要急于扶起老人，要分情況處理，否則很容易加重老人的傷情?？梢韵葯z查確認(rèn)老人的傷情，詢問(wèn)有無(wú)頭痛，判斷有無(wú)骨折。然后讓摔倒老人保持平臥，并及時(shí)撥打120，第一時(shí)間就醫(yī)問(wèn)診。如果老人情況良好，并試圖站起來(lái)，可以協(xié)助他緩慢起立，確認(rèn)無(wú)礙后才可以放手?！窘馕觥?6、本題考查對(duì)圖中內(nèi)容的理解。結(jié)合圖一中的數(shù)據(jù)可知，老人摔倒時(shí)有一半以上的人認(rèn)為應(yīng)該扶；有少數(shù)人認(rèn)為不該扶。結(jié)合圖二中的數(shù)據(jù)可知，有一大半人認(rèn)為不扶老人的原因是怕惹禍上身；有少數(shù)人認(rèn)為不扶老人的原因是醫(yī)療知識(shí)不足。17、本題考查給詞語(yǔ)的理解。結(jié)合圖二的標(biāo)題“不扶老人的主要原因”可知，“事不關(guān)己”的“事”是指：老人摔倒。18、本題考查對(duì)圖內(nèi)容的理解。兩個(gè)圖是針對(duì)老人摔倒該不該扶和不扶老人的主要原因的數(shù)據(jù)調(diào)查，而不所有人都在調(diào)查中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。故說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A。19、本題考查思維拓展。本題屬開(kāi)放性題型，答案不唯一。只要合理即可。如：遇到類似情況，我認(rèn)為：可以幾個(gè)人一起去扶老人，這樣可以互相作證，或者還可以讓旁邊熱心的人幫忙拍下證據(jù)。14．20、走路不穩(wěn)，跌跌撞撞，在這里形容盲人大伯被我撞了一下后，走路不穩(wěn)的樣子。（本題2分）21、一個(gè)下雨天，“我”我低頭走路將一個(gè)盲人大伯撞了一下，心中感到歉意，于是扶他回家，途中遇到一塊下水解析：20、走路不穩(wěn)，跌跌撞撞，在這里形容盲人大伯被我撞了一下后，走路不穩(wěn)的樣子。（本題2分）21、一個(gè)下雨天，“我”我低頭走路將一個(gè)盲人大伯撞了一下，心中感到歉意，于是扶他回家，途中遇到一塊下水道水泥板被移開(kāi)了，盲人大伯將它蓋好并讓“我”學(xué)會(huì)了做一個(gè)有良知的人。（寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可）（本題2分）22、這兩句是環(huán)境描寫(xiě)，交代了事情發(fā)生的場(chǎng)景，寫(xiě)出了天氣的惡劣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“我”撞了盲人大伯做鋪墊。（本題2分）23、好，點(diǎn)明了文章的主旨，它有兩層含義，“引路人”不僅指帶領(lǐng)回家的人，也指指引“我”做人的人。（本題2分）24、因?yàn)檫@位盲人大伯雖然眼睛看不到了，但是他仍然有一顆為他人著想的善良的心，“我”被大伯的美好心靈感動(dòng)了。（本題2分）25、“我”是盲人大伯的向?qū)Вと舜蟛畢s教給“我”怎樣做人。作者認(rèn)為盲人那為他人著想的精神是值得學(xué)習(xí)的，這兩個(gè)“引路人”有遞進(jìn)關(guān)系。（本題2分）15．難忘的瞬間

成長(zhǎng)，伴隨著我們的童年。當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)看看我們走解析：

難忘的瞬間

成長(zhǎng)，伴隨著