語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)課件文言文(文言實(shí)詞推斷)　課件

語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)課件：文言文(文言實(shí)詞推斷)歡迎參加文言文實(shí)詞推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)。本課程將幫助您掌握高考文言文閱讀的重要技巧。讓我們一起深入探討文言實(shí)詞的奧秘，提高閱讀理解能力。文言實(shí)詞推斷概述定義文言實(shí)詞推斷是理解古文的關(guān)鍵技能。它涉及根據(jù)上下文推測(cè)詞義。重要性準(zhǔn)確理解實(shí)詞對(duì)把握文章主旨至關(guān)重要。它是文言文閱讀的基礎(chǔ)。難點(diǎn)實(shí)詞含義隨語(yǔ)境變化，需要深入分析。多義詞和古今詞義差異增加了難度。文言實(shí)詞的特點(diǎn)多義性一詞多義現(xiàn)象普遍。如"安"可表示安全、安置、怎么等。古今異義許多詞現(xiàn)代含義與古代不同。如"辭"古代常指言語(yǔ)。語(yǔ)境依賴詞義常需結(jié)合具體語(yǔ)境判斷。如"殺"可表示殺戮、減少。如何進(jìn)行文言實(shí)詞的推斷1分析詞性判斷詞語(yǔ)在句中的語(yǔ)法功能，如名詞、動(dòng)詞等。2考察語(yǔ)境結(jié)合上下文，推測(cè)最合理的詞義。3聯(lián)系常識(shí)利用歷史文化知識(shí)，理解詞語(yǔ)的深層含義。4對(duì)比驗(yàn)證將推測(cè)的詞義代入原文，檢驗(yàn)是否通順。常見(jiàn)的文言實(shí)詞分類(lèi)人物類(lèi)如君、臣、士、民等。名物類(lèi)如山、水、衣、食等具體事物。抽象概念類(lèi)如道、德、仁、義等。特殊語(yǔ)法功能類(lèi)如之、其、焉等。名物類(lèi)實(shí)詞推斷特點(diǎn)指代具體事物，如天文地理、器物、動(dòng)植物等。推斷方法結(jié)合歷史背景和文化常識(shí)，理解其在古代的具體指代。常見(jiàn)誤區(qū)忽視古今差異，直接用現(xiàn)代含義理解。例子"舟"不僅指船，還可泛指交通工具。人物類(lèi)實(shí)詞推斷1身份地位2職業(yè)官職3關(guān)系稱謂4品德評(píng)價(jià)推斷人物類(lèi)實(shí)詞時(shí)，需考慮上述四個(gè)方面。如"君子"可指有德者，也可指統(tǒng)治者。理解時(shí)需結(jié)合具體語(yǔ)境。抽象概念類(lèi)實(shí)詞推斷識(shí)別抽象詞如仁、義、禮、智、信等。了解思想背景掌握儒家、道家等主要思想。分析語(yǔ)境結(jié)合上下文判斷具體含義。聯(lián)系現(xiàn)代意義對(duì)比古今，加深理解。特殊語(yǔ)法功能類(lèi)實(shí)詞推斷1代詞如之、其、焉等。2連詞如而、則、乃等。3助詞如也、矣、焉等。4介詞如以、于、與等。這類(lèi)詞在文言文中起重要的語(yǔ)法功能，正確理解它們對(duì)把握句子結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。案例分析：《師說(shuō)》中的文言實(shí)詞推斷古今異義"師"不僅指老師，還可指學(xué)習(xí)、效法。多義詞"道"可指道路、道理、說(shuō)話等，需結(jié)合語(yǔ)境判斷。抽象概念"德"在文中指品德、學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)儒家思想。案例分析：《滕王閣序》中的文言實(shí)詞推斷1地理名詞"南昌"古今名稱不變，但地位有別。2時(shí)令用語(yǔ)"秋"不僅指季節(jié)，還暗含愁緒。3文學(xué)典故"龍門(mén)"暗指人才登用，需了解典故。4抽象意象"云"常與仕途相聯(lián)，表達(dá)復(fù)雜情感。案例分析：《前出塞詩(shī)》中的文言實(shí)詞推斷地理環(huán)境"塞"指邊境，反映特殊歷史背景。軍事用語(yǔ)"戰(zhàn)"、"戍"等詞反映邊疆生活。人物稱謂"胡"指北方少數(shù)民族，帶有特定含義。注意事項(xiàng)：語(yǔ)境的重要性上下文聯(lián)系單個(gè)詞義可能模糊，需要結(jié)合整句甚至段落理解。背景了解身份、創(chuàng)作背景有助于準(zhǔn)確把握詞義。文體特點(diǎn)不同文體（如詩(shī)歌、散文）對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用有差異。情感色彩注意詞語(yǔ)可能攜帶的感情色彩，如褒貶義。注意事項(xiàng)：知識(shí)儲(chǔ)備的重要性1歷史背景了解相關(guān)歷史事件，把握詞語(yǔ)的時(shí)代含義。2文化傳統(tǒng)掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化，理解詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵。3典故積累熟悉常見(jiàn)典故，快速理解詞語(yǔ)的引申義。4名言警句背誦經(jīng)典名句，加深對(duì)文言實(shí)詞的理解。注意事項(xiàng)：歸納方法的重要性記錄詞義變化建立個(gè)人詞典，記錄遇到的多義詞。對(duì)比分析比較同一詞在不同語(yǔ)境中的意義。分類(lèi)整理按詞性或主題對(duì)實(shí)詞進(jìn)行分類(lèi)。定期復(fù)習(xí)經(jīng)常復(fù)習(xí)歸納的內(nèi)容，鞏固記憶。練習(xí)一：文言實(shí)詞推斷原文"士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。"分析"士"指知識(shí)分子。"弘毅"意為寬宏大量、堅(jiān)強(qiáng)剛毅。"任"指責(zé)任。"道"指道路、事業(yè)。練習(xí)二：文言實(shí)詞推斷原文"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。""潭"指深水處，此處特指桃花潭。"深"此處既指水深，也暗喻情誼深厚。"送"不僅指送行，還包含惜別之情。練習(xí)三：文言實(shí)詞推斷原文"君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。""君子"指品德高尚的人。"坦蕩蕩"形容心胸開(kāi)闊，坦然無(wú)憂。"小人"指品德低下的人。"戚戚"形容憂愁不安的樣子。練習(xí)四：文言實(shí)詞推斷1原文"庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩。"2"庖"指廚房。3"廄"指馬廄。4"饑色"指饑餓的面容。5"餓莩"指餓死的人。練習(xí)五：文言實(shí)詞推斷原文"投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也。"分析"投"指贈(zèng)送。"木瓜"和"瓊琚"都是禮物。"報(bào)"指回贈(zèng)。"好"指友好關(guān)系。復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)1語(yǔ)境分析結(jié)合上下文理解詞義。2多義辨析掌握常見(jiàn)多義詞的不同含義。3古今對(duì)比注意古今詞義的差異。4文化背景了解相關(guān)歷史文化知識(shí)。常見(jiàn)錯(cuò)誤分析望文生義不考慮語(yǔ)境，直接按字面意思理解。誤用現(xiàn)代義忽視古今詞義差異，套用現(xiàn)代含義。忽視文化背景不了解相關(guān)歷史文化，導(dǎo)致理解偏差。過(guò)度簡(jiǎn)化忽視詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，理解過(guò)于簡(jiǎn)單化。提高方法建議1大量閱讀多讀文言文，積累詞匯和用法。2系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)知識(shí)，掌握基本規(guī)律。3聯(lián)系實(shí)際結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解詞語(yǔ)的深層含義。4反復(fù)練習(xí)做大量練習(xí)題，提高實(shí)踐能力。高考命題趨勢(shì)分析綜合考查實(shí)詞推斷與理解全文主旨相結(jié)合。文化內(nèi)涵更注重考查詞語(yǔ)的文化背景和深層含義。古今對(duì)比增加古今詞義對(duì)比類(lèi)題目。實(shí)際應(yīng)用考查將古語(yǔ)運(yùn)用到現(xiàn)代語(yǔ)境的能力。模擬考試練習(xí)試題示例"大道之行也，天下為公。"請(qǐng)解釋"公"的含義，并分析其在文中的作用。答題思路1.解釋"公"的字面意思：公平、公正。2.分析在文中的深層含義：指天下是大家的，強(qiáng)調(diào)理想社會(huì)狀態(tài)。3.聯(lián)系全文，說(shuō)明這個(gè)詞對(duì)表達(dá)思想的重要性。答題技巧總結(jié)1理解問(wèn)題仔細(xì)閱讀題目要求，明確答題方向。2聯(lián)系上下文結(jié)合整篇文章理解詞義。3多角度分析從字面義、引申義、文化背景等方面分析。4言簡(jiǎn)意賅回答要點(diǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)。重點(diǎn)詞語(yǔ)梳理以上圖片展示了常見(jiàn)文言實(shí)詞類(lèi)別，包括兵器、服飾、建筑、樂(lè)器和官職。這些詞語(yǔ)在文言文中頻繁出現(xiàn)，理解它們對(duì)閱讀理解至關(guān)重要。答疑解惑環(huán)節(jié)常見(jiàn)問(wèn)題如何區(qū)分同音字？如何處理古今異義詞？應(yīng)對(duì)策略善用字典，注意語(yǔ)境，多做練習(xí)。典型例題分析難