大學生公民素質(zhì)教育（南京師范大學）學習通測試及答案

A、可以使用工具A、人民不具有階級內(nèi)容A、人民是法律概念,公民是政治概念A(yù)、具有一國國籍A、素質(zhì)是個人的A、自然素質(zhì)A、教育以知識為工具A、科學成果3【多選題】大學生公民素質(zhì)教育包括以下哪些方A、政治心理素質(zhì)A、單向性和強制性5【判斷題】大學生作為公民,應(yīng)當主動追求和正確行使自己的權(quán)利,在權(quán)利遭受侵害時,勇敢A、具有強烈的獨立意識A、生活消費厲行節(jié)約4【判斷題】對待生活欲望是認可的態(tài)度就是浪費,能根據(jù)自身條件控制生活欲望就是節(jié)儉。A、善言和善心A、盡心做好本職工作A、對他人的施舍5【判斷題】大學生公民素質(zhì)中所要求的誠信,其內(nèi)涵包括在交往中以誠待人,誠實不欺;積極6【判斷題】大學生公民應(yīng)具備良好合作的素質(zhì),為了成為團隊的一部分,要學會妥協(xié),可以失A、政治參與意識2【單選題】關(guān)于公民的主體意識,個人自身需要獲得社會的（D）是個體生存和發(fā)展的基本A、物質(zhì)和環(huán)境3【判斷題】當代大學生主體意識存在的問題主要4【判斷題】高等教育大眾化的背景下,當代很多大學生的公共精神已超過公民社會的要求。A、政治法律義務(wù)A、對國家和法律持有忠誠的態(tài)度A、政治生活參與度較低A、近幾年才在中學生中開展正規(guī)的公民教育C、進入大學以后的公民教育比較零碎,缺A、職業(yè)教育A、教育觀念淡薄D、教育途徑載體單一A、傳統(tǒng)教育的負面影響A、競爭意識B、完善考評制度,嚴肅校紀,優(yōu)化競爭機制3【判斷題】目前,競爭機制已被中國社會廣泛接受,并體現(xiàn)在社A、財產(chǎn)私有化A、平等意識A、堅定以經(jīng)濟建設(shè)為中心A、馬克思主義信仰是堅定社會主義信念的理論基礎(chǔ)A、正確認識社會發(fā)展規(guī)律A、政治主張的堅定A、行為自由的目的是為了爭取和實現(xiàn)自身的利益A、公民素質(zhì)A、社會價值沖突劇烈A、充分學習理論知識A、民主選舉A、政治肥大A、政治主張A、加強大學生道德教育A、加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)A、活動范圍的廣泛性4【判斷題】公共道德主要是解決人與人的關(guān)系、人A、宿舍里打擾別人休息A、不愛護公共衛(wèi)生3【判斷題】校園常見的大學生不文明現(xiàn)象中，不尊重后勤工作人員，A、教育和引導(dǎo)促進大學生的自覺文明意識A、理論與實踐相結(jié)合A、職務(wù)與責任A、樂于助人A、基礎(chǔ)性目標A、職業(yè)與崗位選擇A、開辟新的工作崗位A、就業(yè)的需要A、創(chuàng)業(yè)的大學生中男生多于女生A、經(jīng)驗不足A、創(chuàng)新能力A、不僅僅為賺錢A、自我身心5【判斷題】人生的一般問題主要涉及到人生價值、人生態(tài)度、人生選擇和人A、態(tài)度不端正A、消極態(tài)度居多A、善于學習A、樹立順其自然、無關(guān)緊要的意識A、科學知識A、理性精神、包容精神A、技術(shù)性A、科學知識3【判斷題】“校園槍手”一般是出于情感、權(quán)利、金錢上的需要幫助別人參加考試的現(xiàn)象,同4【判斷題】“校園邪教”正是利用大學生涉世不深、思想單純的弱點,而做出攻擊政府、借機A、非智能素質(zhì)A、興趣素質(zhì)A、自覺性強A、學習上的心理障礙A、學習上的心理障礙A、學習動機不當A、高校心理咨詢A、挫折教育A、它是法律制度的簡稱A、由國家制定或認可的行為規(guī)范A、兩者具有一致性5【判斷題】任性并不是完全按照自己的秉性行事，還需要考慮特定的社會環(huán)A、法律意識A、依靠電子網(wǎng)絡(luò)形成龐大的信息庫A、催化社會生產(chǎn)力B、網(wǎng)絡(luò)為大學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維搭建了平臺4【判斷題】網(wǎng)絡(luò)對社會的影響之一就是出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的社會、文化和政治，人們可以打破國A、網(wǎng)絡(luò)道德存在弱化趨勢A、多元文化沖擊A、傳遞正面信息4【判斷題】現(xiàn)代社會是信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)的開放性和信息大容量造成A、審美態(tài)度A、直覺美5【判斷題】審美素質(zhì)是審美主體在審美活動中所具備的先天與后天因素,主要