大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水與人類》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水與人類》大班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預(yù)備，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水與人類》”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

活動背景

在日常生活中水是比較普遍也是不行缺少的，在這個活動中讓幼兒感受水給我們帶來的好處和歡樂

活動目標

1、讓幼兒明白水可以做什么。

2、了解水的重要性。

3、水的變化。

4、水給人類做好事的同時也帶來了壞處。

活動重難點

重點讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處

難點讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理

活動預(yù)備

一小桶水，一個透亮?????杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾

活動過程

過程一先把水倒入透亮?????的玻璃杯中讓小伴侶看清晰水是沒有顏色的

試驗觀看

一、叫幾個小伴侶來聞聞水有沒有味道【沒有】

二、接著打開一瓶牛奶和水作比較，問：小伴侶牛奶牛奶有沒有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了老師問：幼兒：【白色】。

三、老師在將黑墨水倒入水中，此時和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問：這時候水變成了什么顏色了?幼兒：【黑色】

敘述水的重要性

比如照明：沒有電燈我們可以點蠟燭，沒有蠟燭我們可以點油燈，沒有油燈我們還可以點火把，要是連火把也沒有那我們可以悄悄地等待黑夜過去白天的到來?？墒菍τ谒筒煌?，就似乎今年的旱情一樣，沒有水我們無法洗臉，刷牙，無法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚：：：：：：：：

老師問：水還可以變成什么?幼兒：【不知道】

老師講解：水遇冷就會變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨,霧，雪。

老師問：長時間下雨好不好?

幼兒：會漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會失去生命。

最終教育幼兒要懂得【節(jié)省用水】

總結(jié)得出：水是無色無味變化無窮的，水帶給人類歡樂也帶來了危害。

活動反思

在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程，激發(fā)他們的愛好，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。假如在讓我上這節(jié)課我應(yīng)當要再拓展思維，然后在找一些圖片給小伴侶看加深在他們心目中的印象。

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大班科學(xué)教案《水的隱秘》及教學(xué)反思

【活動目標】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的以及水的三態(tài)變化。

2、通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護水資源。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

【活動預(yù)備】

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伴侶們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀看

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

4、動

老師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀看水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

三、熟悉水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?在冰箱里。

小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。

2、觀看體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？

（2）試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化。

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。

四、爭論水的用處

師：小伴侶們分小組爭論“水有什么用處？你見過哪些鋪張水的現(xiàn)象？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣愛護水資源？”

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

老師在幼兒爭論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的熟悉及增加幼兒愛護環(huán)境的意識。

總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

【活動延長】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚節(jié)省用水的圖片，增加幼兒節(jié)省用水意識。

【活動反思】

本節(jié)課沒有達到我預(yù)想的目標，由于我的語言組織力量較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮?????液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

大班科學(xué)說課稿及反思《水的隱秘》

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習的意識和力量，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標定位：

《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透亮?????的、無味的，是會流淌的，具有浮力和溶解性的特點。

(2)通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

3、活動預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。"我做了如下預(yù)備：

(1)老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組試驗用具一套。

(2)幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二、說教法：

《綱要》指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法：

1、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地觀看，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。

2、演示法：對于科學(xué)活動來說，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒直接觀看到各種物品在水中的變化，而且通過老師的演示方法，可以避開幼兒在試驗中的操作錯誤。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習活動的主要方法。.來源;新《綱要》指出，老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺水的各種的隱秘。

2、體驗溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒進行探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜謎活動：一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來的操作活動做好預(yù)備。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。

4、溝通總結(jié)活動：在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅進展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

活動反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的溶解》

活動目標：

1、通過試驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體驗科學(xué)試驗帶來的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、每人一份記錄表、透亮?????杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動過程：

一、出示試驗材料，激起幼兒活動愛好。

T：小伴侶們好!有沒有發(fā)覺今日李老師預(yù)備了許多的東西呀?

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看

發(fā)現(xiàn)底這都是些什么

(幼兒觀看爭論)

有誰情愿來說說這些都是什么材料呢?

追問：你是如何知道的?

小結(jié)：老師今日給你們預(yù)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮?????的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我們要用它們做什么呢?

二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次試驗并觀看試驗現(xiàn)象。

T：請你猜一猜，假如我們要把這些試驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化?

T：好，請小伴侶開動腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次試驗，觀看試驗現(xiàn)象。

T：我發(fā)覺每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

T：好，那我們就要來進行這個好玩的試驗了。(本文.來源：.)請一桌上的4位小伴侶為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行試驗，然后由一名小伴侶進行試驗記錄，把最終得到的好玩的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生。

溝通試驗來驗證猜想結(jié)果。

T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬?，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮?????五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次試驗驗證猜并進行溝通。

T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，究竟哪些能取出來?哪些不能取出來?

能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

T：這個試驗好玩嗎?

哪一組的小伴侶情愿跟大家共享一下你們的成果啊?

小結(jié)：今日通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有轉(zhuǎn)變，但是通過充分的攪拌最終看不見了，溶化在水中了，最終調(diào)羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

T：誰能告知我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?

(白糖、味精、果珍、奶粉……)

師：剛才小伴侶還說了許多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告知你們?；丶液笞鲎鲈囼?，明天告知大家好不好?

活動反思：

這是一節(jié)科常活動，設(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探究的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

活動中最大的問題是，由于我的預(yù)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在肯定的時間里完成教學(xué)活動，所以許多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也

非常好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《水的變化》

活動目標：

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。

2、觀看試驗，講解自己的發(fā)覺并提問。

3、激發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請一位小伴侶來觀看一下，水有什么變化。

二、實際操作部分

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒爭論：水到哪去了?

(“學(xué)習科學(xué)的過程應(yīng)當是幼兒主動探究的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)覺問題，解決問題。)

2、演示試驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀看正氣上升的現(xiàn)象

3、提問：發(fā)覺水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”)

小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表