大班科學(xué)教案有關(guān)《水》課件

大班科學(xué)教案有關(guān)《水》課件大班科學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)教案有關(guān)《水》課件”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的奇怪???心、探究和求知欲。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮?????器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此老師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】：

(一)導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開(kāi)心地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

3、老師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?!!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、老師提問(wèn)：

你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶們一起寧?kù)o地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。

老師提問(wèn)：告知老師，你

發(fā)現(xiàn)了什么?

(老師給小伴侶自主觀看與思索的時(shí)間，鼓舞小伴侶動(dòng)腦筋、樂(lè)觀發(fā)言)。

老師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們觀察的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中布滿(mǎn)水分;

(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小伴侶，明白了嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別小伴侶體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)--冰

(1)老師用語(yǔ)：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪???心與思索，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")

(2)請(qǐng)小伴侶摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

(3)老師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索)

4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話(huà)，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。

老師提問(wèn)：小伴侶，假如沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮?????水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮?????水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)

2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來(lái)老師要考考小伴侶，請(qǐng)看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮?????罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

提出問(wèn)題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小伴侶回家后，自己去查找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告知老師。

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大班科學(xué)教案有關(guān)《好玩的水》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透亮?????的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)省用水的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

節(jié)省用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動(dòng)過(guò)程

一、變魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日，老師給小伴侶們帶來(lái)了一杯水，還有一杯米?，F(xiàn)在，老師要給小伴侶變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問(wèn)：小伴侶們你們發(fā)覺(jué)了什么?為什么能

發(fā)現(xiàn)水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結(jié)：由于水是透亮?????的，所以能觀察水中藏的的玻璃球;由于米是不透亮?????的，所以看不見(jiàn)里面米里藏的玻璃球。

二、觀看與比較

試驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗(yàn)結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結(jié)：剛才小伴侶們用了許多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過(guò)去。

試驗(yàn)二：了解水是流淌的。

提問(wèn)：老師這里有許多種勺子，我們來(lái)看看，用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

小結(jié)：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

試驗(yàn)三：了解水是無(wú)色無(wú)味的，知道溶解現(xiàn)象。

請(qǐng)小伴侶們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。

小結(jié)：水是無(wú)色無(wú)味的，由于在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。()像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過(guò)一會(huì)看不見(jiàn)奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

三、知道水的作用，探討如何節(jié)省用水

活動(dòng)延長(zhǎng)：

設(shè)計(jì)節(jié)省用水的標(biāo)志，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的嬉戲。

大班科學(xué)教案有關(guān)《水的張力》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看了解及動(dòng)手試驗(yàn)，探究了解水的表面張力。

2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和共享，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。

今日老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽(tīng)認(rèn)真了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透亮?????的液體。請(qǐng)猜一猜是什么?

(二)結(jié)合課件，引發(fā)水的張力試驗(yàn)1。

老師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。出示水和圖片1。;文.章出自屈,老師]水是由許多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜愛(ài)手拉手，它們很團(tuán)結(jié)，誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小伴侶上來(lái)。假如你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是假如你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不簡(jiǎn)單分開(kāi)呢!

現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水，哇!滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯子水!(圖片3)請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿(mǎn)水!蹲下來(lái)看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來(lái)裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì)不會(huì)立刻溢出來(lái)呢?

請(qǐng)小伴侶待會(huì)3人一組。一個(gè)小伴侶負(fù)責(zé)放硬幣，另外兩個(gè)小伴侶蹲下身子，盯著看杯口水面的細(xì)小變化，看看有沒(méi)有水高出了杯口，卻沒(méi)有流下來(lái)?留意放硬幣的小伴侶要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要不要遇到水呀?不要。假如水溢出來(lái)了，就結(jié)束不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣!

(三)總牢固驗(yàn)1，引發(fā)試驗(yàn)2。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)?水有沒(méi)有高出杯子口啊?那為什么不流出來(lái)呢?

水的張力，我們還可以從另一個(gè)試驗(yàn)中

發(fā)現(xiàn)，你們想不想做一做?這個(gè)試驗(yàn)怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請(qǐng)3個(gè)小伴侶合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子漸漸的倒過(guò)來(lái)，上面的手不要用力捏瓶子，然后手漸漸的移開(kāi)，看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避開(kāi)水潑到地上，老師給你們預(yù)備了水盆，請(qǐng)你們?cè)谒枭厦嬖囈辉?。你們猜一猜水?huì)不會(huì)從小洞洞里流下來(lái)?覺(jué)得會(huì)流出來(lái)的舉手!不會(huì)流出來(lái)的舉手!想知道答案么，那請(qǐng)小伴侶3人一組，合作試一試吧!

(四)總牢固驗(yàn)2，延長(zhǎng)至生活。

那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來(lái)呢?由于水分子寶寶怎么做的?

生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是由于有水的張力!厲不厲害呀!

其實(shí)，還有許多試驗(yàn)可以

發(fā)現(xiàn)水的張力呢!我們下次再來(lái)做試驗(yàn)好不好?好，再見(jiàn)!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在家中，嘗試做一做水的張力試驗(yàn)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《熟悉水》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗潔凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的愛(ài)好,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水.

活動(dòng)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培育同學(xué)的觀看力量。

3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好,并能意識(shí)到節(jié)省用水的重要性。

4,使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5,培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).

難點(diǎn):幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.

活動(dòng)預(yù)備

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動(dòng)過(guò)程

一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好.

二,探究水的基本性質(zhì).

1,水是無(wú)色的.

出示水,讓幼兒觀看水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結(jié)論水是無(wú)色的.

2,水是無(wú)味的.

出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味道,得出結(jié)論水是無(wú)味的.

3,水是透亮?????的.

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能

發(fā)現(xiàn)珠子,為什么水中能

發(fā)現(xiàn)珠子?知道水是透亮?????的,牛奶是不透亮?????的.

4,水有流淌性.

嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭(zhēng)論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.

三爭(zhēng)論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒相互爭(zhēng)論后回答，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”老師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無(wú)色無(wú)味透亮?????的,體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節(jié)省用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠精確?????,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn).我在讓孩子第一次自由探究的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子消失爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的狀況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)消失這樣的狀況了。!..!雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時(shí)，我是通過(guò)嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)力量上還是有不足，不能把自己的想法

非常好的表達(dá)出來(lái).

今日的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是特別感愛(ài)好的，樂(lè)觀性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。

大班科學(xué)教案有關(guān)《水為什么變臟了》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要緣由。

2、知道正確的飲水平安常識(shí)。

3、形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源的日常行為。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

“水的用途”、“水污染”相關(guān)圖片若干幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。(謎底——水)

二、了解水的用途

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系日常生活，爭(zhēng)論水的用途：在我們平常的生活中，有哪些地方要用到水啊?

2、出示相關(guān)圖片，總結(jié)歸納水的用途。

三、分析水污染的緣由，