2025年北師大版高二語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版高二語文上冊月考試卷282考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.習近平強調，新形勢下的火箭軍要深刻把握和認識歷史使命，增強憂患意識，加快發(fā)展步伐，扎扎實實把戰(zhàn)略能力搞上去．B.我市建設車輛違章查詢網站的目的是希望司機可以借此契機提高安全駕駛意識，改變不良駕駛習慣，文明出行，安全出行．C.各級各類學校應高度重視校園網絡平臺建設，著力培養(yǎng)一批熟悉網絡技術，業(yè)務精湛的教師，以便扎實有效地開展網絡教育教學工作．D.晚會上的《華陰老腔一聲喊》節(jié)目選取了中國傳統(tǒng)民樂與西方現(xiàn)代搖滾音樂相結合為道路，獲得了更廣泛的受眾的喜愛．2、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

不過瓷盤大的一輪弱照；怎么有了它便猶如畫龍點睛般讓夜景熠熠生輝了。值夜深花睡之際，______；瀕臨水氣氤氳之地，________；________，________；________，________。

①它又“荷風擺露；秋月生涼”②待到金風起兮。

③它“長河若帶；新月如鉤”④它“花蔭寂寂，月色溶溶”

⑤孤照塞外關河隘口⑥它“湖波蕩漾，月色迷離”A.①③⑤⑥②④B.④①②③⑤⑥C.④⑥⑤③②①D.⑥③②①⑤④3、下列各句中加下劃線的詞語的使用，全都正確的一項是①如果沒有張經理當初____的籌劃，天潤公司怎么會由一個十幾個人的小公司發(fā)展成如今聞名一方的大企業(yè)。②盡管媒體已經報道了有關該保健品欺詐銷售的新聞，但許多人還是____，投入大量資金購買，真是讓人難以理解。③局領導在動員大會上談到，有的人年紀輕輕就在單位里____，看似自在悠閑，實則虛擲時光，浪費生命，辜負了大家對他的期望。④2016年的中國電影院線可謂____，在上映影片增加、銀幕數(shù)激增的情況下，全年總票房同比僅上漲3.7%，單張銀幕票房更下降了20%。⑤三年前，該廉租房工程進行到一般時，就遭遇了資金短缺的困境，整個工程被擱置至今，____，令人惋惜。⑥由于所處地域特殊，該城中村里居住的人員來自全國各地，平日里____，人聲鼎沸，好不熱鬧。A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥4、下列各句中加點的成語的使用，正確的一項是（）A.阿蘭在演唱《赤壁》主題歌時，以高亢、清澈的聲音征服了在場的每一位觀眾。導演吳宇森稱贊阿蘭的歌聲有如空谷足音，令人鼓舞激蕩。B.教育專家就“如何打造高效課堂”的問題坐而論道，與會教師認真聽講，仔細記錄，不斷與專家互動，收獲頗豐。C.熱比婭和美國一些反華勢力推襟送抱，鼓動并支持新疆少數(shù)極端分子，打砸搶燒，給人民生命和財產造成巨大損失。D.石景山區(qū)開辦了北京第一家打工子弟學校，招收了126名新生，但這對8萬多名打工子弟來說，實在是杯水車薪。5、填入下面一段文字橫線處的語句；最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

有時太累了，需要清凈清凈，思來想去，最好的去處還是到小河旁邊的大石頭上坐坐，____。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、讀句子；解析詞語。

現(xiàn)在生活刺激他；驚嚇他，老是鬧得他六神不安。

六神不安：________7、文中舉了____、____以及____動物的例子？主要從____、____以及____等方面與人類作比較？____8、____，龍光射牛斗之墟；____，徐孺下陳蕃之榻。9、本文《作為生物的社會》是關于____的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學家____的成見，難以置辯地指出了____。10、《登高》中作者所繪了一幅____，溶鑄了詩人____、?____的情感。11、《觀滄?！分性娙艘云嫣氐南胂螅憩F(xiàn)大海博大無比的詩句是：____，____；____，____。12、將下列語句排列成語意連貫的一段話；并將序號填入橫線處。

①杜甫的“自謂頗挺出”；是一句充滿自信心的自我評價，它有著歷史和現(xiàn)實的依據。

②杜甫對自己的政治器識和文學才華也是十分自信的；而這兩點，也恰好是當時科舉考試的兩項重要考試內容。

③歷史的是家庭的影響；現(xiàn)實的是個人的秉賦。

④所以；他在最早的行卷之作《奉贈韋左丞丈二十二韻》中才寫下了“讀書破萬卷，下筆如有神自謂頗挺出，立登要路津”的自負詩句。

順序是：____13、欣賞漫畫《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗；低污染、低排放的生活方式)。請仿照畫面二；三的文字，補寫其余兩處。要求：①緊扣畫面內容；②寫兩個5字句；③句末押韻。

____食物少煎烤住房環(huán)保型____

____清蒸油煙少節(jié)能燈照明____14、沈從文通過《邊城》這部愛情悲劇，展示了他的家鄉(xiāng)--湘西一帶的____和____，贊美____。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)15、閱讀下面一首唐詩；回答下列各題。

可笑寒山道。

寒山。

可笑寒山道；而無車馬喧。

聯(lián)谿難記曲；疊嶂不知重。

泣露千般草；吟風一樣松。

此時迷徑處，形問影何從?！咀ⅰ浚汉剑蛔?；號均不詳，唐代長安人。出生于官宦人家，多次投考不第，后出家。三十歲后隱居于浙東天臺縣街頭鎮(zhèn)東南方向的寒山，享年一百多。

（1）請簡要賞析詩歌頸聯(lián)的寫景藝術。

（2）可笑”即可愛，題中“可笑”二字貫穿全詩，請對此作具體說明。16、歲暮白居易窮陰急景坐相催，壯齒韶顏去不回。舊病重因年老發(fā)，新愁多是夜長來。膏明自爇①緣多事，雁默先烹②為不才。禍福細尋無會處，不如且進手中杯?！咀ⅰ竣贍k（ruo）：焚燒。②雁默先烹：雁，鵝；出自《莊子》“夫子出于山，舍于故人之家。故人命豎子殺雁而烹之。豎子請曰：‘其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？’主人曰：‘殺不能鳴者?！?1)下列對本詩有關內容的解說和鑒賞，正確的兩項是()()A古代以春夏為陽，秋冬為陰，冬季又是一年中最后一個季節(jié)，故稱“冬盡年終之時”為“窮陰”。B首句中的“催”字形象地寫出了光陰似箭的情形，也為全詩奠定了感情基調。C“雁默先烹”引用了典故，比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。D“不如且進手中杯”與王維的“勸君更盡一杯酒”都是借酒表達詩人豐富而復雜的情感。E本詩語淺意深、言近旨遠,體現(xiàn)了白居易詩歌沉郁頓挫的特點。(2)通過這首詩能看出當時作者流露出的那些情感？請簡要概括。17、木蘭花[宋]歐陽修別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶！漸行漸遠漸無書，水闊魚沉①何處問？夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故攲②單枕夢中尋，夢又不成燈又燼③。[注]①魚沉：古人有魚雁傳書之說。魚沉，謂無人傳信。②攲：倚、依。③燼：火燒剩余之物，此指燈芯。詞中說“萬葉千聲皆是恨”，請結合全詞分析“恨”的原因。18、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

別宋常侍。

[隋]尹式。

游人①杜陵北；送客漢川東。

無論去與??；俱是一飄蓬。

秋鬢含霜白；衰顏倚酒紅。

別有相思處；啼鳥雜夜風。

留別王維②

[唐]孟浩然。

寂寂竟何待；朝朝空自歸。

欲尋芳草去；惜與故人違。

當路誰相假？知音世所稀。

只應守寂寞；還掩故園扉。

【注】①游人；游宦之人，指宋常侍。②據《舊唐書?文苑傳》載，孟浩然“年四十，來游京師，應進士不第，還襄陽”。此詩即行前留別之作。

（1）尹式詩的最后兩句是如何表達作者思念之情的？請簡要賞析。

（2）這兩首詩均寫離別，表達的情感有何不同？請簡要概括。19、（二）古代詩歌閱讀部分。

閱讀下面這首唐詩；完成下題。

元日田家①

薛逢。

南村晴雪北村梅；樹里茅檐曉盡開。

蠻榼②出門兒婦去，烏龍③迎路女郎來。

相逢但祝新正壽；對舉那愁暮景催。

長笑士林④因宦別；一官輕是十年回。

【注】①本詩作于作者貶官四川之時。②蠻榼：酒器。③晉朝時；民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。④士林：此處指讀書人。

（1）下列選項中對這首詩歌分析不正確的兩項是______

A．本詩首聯(lián)描寫了南村和北村不同的風景。在元日這天；家家戶戶很早就打開了家門。

B．詩歌前三聯(lián)寫出當?shù)卮緲愕拿耧L。元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧靜。

C．“但”字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長壽；也暗含了詩人對自己的告誡。

D．“元日”即今天的元旦；是“新正”第一天，別名有元朔；元正、正旦、端日等等。

E．“暮景”一詞含義豐富；既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。

（2）本詩表達了作者哪些情感？請簡要分析。評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共8分)20、把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）陛下返中國土民；使復其桑梓，然后回輿東巡，告成岱宗，此千載一時也！（3分）

（2）今以吾之眾，投鞭于江，足斷其流，又何險之足恃乎！（3分）評卷人得分五、多選題(共1題，共3分)21、東屯北崦杜甫盜賊浮生困，誅求異俗貧?？沾逦ㄒ婙B，落日未逢人。步壑風吹面，看松露滴身。遠山回白首，戰(zhàn)地有黃塵?！咀ⅰ繓|屯，在今四川夔州（今奉節(jié)）縣境。大歷二年（767年）杜甫因避戰(zhàn)亂遷居到此；崦，山。下列對詩歌內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是()()A.詩歌首聯(lián)概述百姓因“盜賊”般的貪官污吏的殘酷搜刮而陷于赤貧，甚至連偏遠的山民也被搜刮得一無所有。B.詩歌頷聯(lián)中“空村唯見鳥”一句與王籍《入若耶溪》一詩中的“鳥鳴山更幽”一句都使用了襯托的藝術手法。C.詩歌頸聯(lián)描繪了一幅清幽的山林圖景。詩人漫步山林，微風拂面，清露滴身，這令詩人產生了歸隱山林的想法。E.詩歌首聯(lián)直抒胸臆，頷聯(lián)頸聯(lián)寓情于景，尾聯(lián)卒章顯志，直接揭示詩的主旨，這體現(xiàn)了杜詩手法的靈活多樣。E.詩歌首聯(lián)直抒胸臆，頷聯(lián)頸聯(lián)寓情于景，尾聯(lián)卒章顯志，直接揭示詩的主旨，這體現(xiàn)了杜詩手法的靈活多樣。評卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)22、閱讀下面的材料，按要求作文胡楊根系異常發(fā)達，是生活在沙漠中的唯一的喬木樹種，被稱為“死亡之海”的沙漠的生命之魂。一老一少兩人在沙漠里種胡楊樹。年輕人細心呵護，樹苗成活后，每隔兩三天都要不辭辛苦來澆水。而老人等樹苗成活后就來的少了，偶爾來，也只把被風刮倒的樹扶正，不澆一滴水。兩年后的一天，刮起沙塵暴。風停后，人們發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡揚幾乎全被風刮到，而老人的樹只被吹掉一些樹葉吹折一些樹枝。年輕人很詫異，問起原因。老人說：“你經常給樹澆水，它的根就不必往泥土深處扎了。”全面理解材料，選擇合適的角度寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。23、作文閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。（60分）“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關。”這是魯迅先生的一句話。這里的“我”是指我們每個人自己，“我”的存在對所有的人和事物都有影響。當世界變得越來越小，人們的情感和價值觀越來越多元化的時候，無論看遠方，還是看身邊，魯迅的這句話都會讓我們想到很多請自擬題目，自定立意，自選文體（除詩歌外），寫一篇不少于800字的文章。24、讀下面小詩《秋實》；按要求作文。

秋天；成熟的果實低下了頭；

不是在自我陶醉；它是在想--

我是怎樣變得成熟？

不是風；我怕早已霉爛枝頭。

不是雨；我怕早已枯落山溝。

不是光；我怕早已灰暗蒼白；

不是熱；我怕早已憔悴丑陋。

感謝風吹雨打；給了我成熟的筋骨；

感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。要求：以“秋實的沉思”為話題作文。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．語序不當；“把握”“認識”兩詞顛倒順序，可將二者位置互換。

B．句式雜糅；“目的是希望司機可以借此契機提高安全駕駛意識”將“目的是司機可以借此契機提高安全駕駛意識”和“是希望司機可以借此契機提高安全駕駛意識”雜糅，可取其一；搭配不當，“提高意識”搭配不當，可改為“增強意識”。

C．正確。

D．句式雜糅；“選取了中國傳統(tǒng)民樂與西方現(xiàn)代搖滾音樂相結合為道路”將“選取了的道路”和“以為道路”兩種句式雜糅，可取其一。

故選：C。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達運用E．

辨析病句時；單句先找主干，后理枝葉；復句要劃分層次，辨明關系．

所謂句式雜糅；就是只有兩個或兩個義的句子成分雜糅在一起從而造成語句結構的混亂．歷年高考試題中經常出現(xiàn)，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結構形式有以下幾類：

1．表對象．對于上。

例：對于調動工作這個問題上；我曾周密地考慮過．

修改意見：或說“對于調動工作這個問題”；或說“在調動工作這個問題上”．

2．表決定．以即可。

例：關于“春游”的眾多方案；以張科長的方案即可．

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”；或說“張科長的方案即可”．

3．表事由．借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動了“盧溝橋”事變．

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”；或說“以兩名士兵失蹤為名”．

4．表構成．由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神．

修改意見：或說“有序廳等六部分”；或說“由序廳等六部分組成”．

5．表意愿．本著為原則。

例：他們本著保證質量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術．

修改意見：或說“本著保證質量；降低成本的原則”；或說“以保證質量、降低成本為原則”．

6．表被動．被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛．

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”；或說“深為觀眾所喜愛”．

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪．

修改意見：或說“其根本原因是黨風不正”；或說“其根本是黨風不正在作怪”．

8．達之巨。

例：賴昌星集團自1996年以來；在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨．

修改意見：或說“高達530億元”；或說“達530億元之巨”

9．表目的．旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動；經過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結束了．修改意見：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動”．

10．表范圍．大多以為主。

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡．

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”；或說“科研人員以青年人為主”．

11．表依靠靠的是取得的．例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的．

修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”；或說“是個人拼搏奮斗取得的”．

12．表時間．長達之久。

例：這架航天飛機的研制；耗時長達六年之久．修改意見：或說“長達六年”，或說“達六年之久”．

13．表限制．超過以上。

例：到本超市購物，每人每次消費金額超過50元以上者，有禮品贈送．修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費金額50元以上者”．【解析】C2、C【分析】文段描繪“瓷盤大的一輪弱照卻讓夜景熠熠生輝”的景象。

空格處四個分號表明其間內容并列；據前兩個分句先點明時間或地點分析，①的“生涼”應和②的“秋風”相連，且其順序應為②①，據此可排除AB；③的“長河”應與⑤的“塞外關河”相連（可聯(lián)系“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句），且其順序應為⑤③，據此可排除D．

故選：C

本題考查語言表達連貫的能力；能力層級為表達運用E．

解答時要注意內容的前后照應；考慮語脈是否相承。語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目的關鍵是語意的把握和關鍵詞語的分析，進而確定補寫內容，使其語脈的鏈條相銜接。

連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，在具體的答題過程中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率。①抓中心，首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。②抓思路，句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。③抓標志，語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。④抓語境，文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調、氣氛、色彩要保持一致?！窘馕觥緾3、B【分析】此題主要考查學生正確運用成語（熟語）的能力。成語運用中的常見錯誤有前后重復、使用對象、適用范圍和場合不恰當、望文生義、感情色彩不合語境、謙辭敬語誤用、成語含義與前后文的修飾限制成分不協(xié)調等。學生在平時的學習中，要注意分類積累，理解其意義。做題時先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。①煞費苦心，形容費盡心思。正確。②前仆后繼，形容不怕犧牲，英勇奮斗。不合語境。③無所用心，形容對什么事情都不去用心，都不關心。正確。④慘淡經營，在困難的環(huán)境中艱苦努力地經營。不合語境。⑤功虧一簣，比喻事情只差最后一點力量而未能完成。不合語境。⑥五方雜處；各個不同地方來的人錯雜居住在一個區(qū)域。正確。故選B。

【解析】B4、D【分析】A．對象錯誤；空谷足音：在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得到音信；言論或來訪。不能用來形容“歌聲”；

B．感情色彩不當；坐而論道：坐著空談大道理。指口頭說說，不見行動。貶義詞，這里誤用作褒義詞；

C．不合語境；推襟送抱：襟；抱：指心意。向對方表示殷勤的心意。句子要表達的意思是“煽風點火”；

D．正確；杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。符合語境；

故選：D。

本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上；結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義；感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。

要想提高成語運用題的解題能力；除平時大量積累成語外，還要掌握一定的解題方法：

一；注意成語的感情色彩是否和語境相符；有無“褒貶誤用”；

二；注意成語形容的對象是否恰當；是否“張冠李戴”；

三；注意成語與其前后詞語搭配是否合乎語法規(guī)范；有無修飾不當或與前后語意矛盾；

四；注意有些成語含義的多樣性；要結合成語所在的具體語境判斷其具體含義，防止“以偏概全”；

五；注意正確理解成語中的關鍵詞；弄清成語的整體含義，避免“望文生義”；

六、注意易混成語的區(qū)別，弄清它們的不同含義，看是否有“偷梁換柱”的情況。【解析】D5、D【分析】前面一句提到“到大石頭上坐坐”；下句應陳述“大石頭”的狀況，故橫線處所填語句主語應為“大石頭”，由此排除A和C．B項為一般性陳述，D項中的“是的”語氣與語段中“需要清凈清凈”所要追求的境界相符，同時更切合后句景物描寫的靜謐的意境。且如果選B，好像意思還沒說完，但空格后是句號。

故選：D。

語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件．出題者也經常利用這點設置問題；考查我們．解答此類題關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系，準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢．

該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當?shù)囊豁棧窘馕觥緿二、填空題(共9題，共18分)6、形容心慌意亂，沒有主意。【分析】【分析】道家認為人的心；肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰；稱為六神。形容驚慌著急，沒了主意，不知如何才好。

【點評】此題考查學生領悟詞語豐富內涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。7、螞蟻蜜蜂其他生物螞蟻的培養(yǎng)真菌喂養(yǎng)蚜蟲蜜蜂的單個蜜蜂離巢；工蜂營建蜂巢，其它生物互相依存；互相聯(lián)系、同步活動。

【分析】【分析】作者在文中用這些動物從這些方面與人類作比較：①螞蟻：培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大；智慧也隨之增加。(白蟻)

②蜜蜂：既是動物；又是動物的組織；細胞或細胞器；

單個蜜蜂離窠仍屬于蜂窠；如有細絲系?。?/p>

工蜂營建蜂窠像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織；

老蜂王帶著它的一半家口離窠像蜂窠進行均衡有絲分裂。

③其他生物：互相依存互相聯(lián)系同步活動。

【點評】此題考查學生根據題干要求篩選相關信息的能力。可以找出各個段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據題干的提示，結合相關內容，按要求自己組織語言，寫出答案。8、物華天寶人杰地靈【分析】【分析】根據題干提示的語言環(huán)境；準確的寫出所填的語句：物華天寶人杰地靈。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。9、群居性昆蟲把人跟群居性動物截然分開人和群居性動物的共同性【分析】【分析】作者的這篇文章主要是針對群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解；但他又和其他的專家不同：一般的專家會把人和群居性動物截然分開來說，作者卻獨出心裁的指出了人和群居性動物的共同特征。

【點評】本題是考查學生對課文理解的程度，根據相應語境稍加分析，便可得出答案。10、凄涼的秋景圖韶光易逝壯志難酬悲秋【分析】【分析】是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處；峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，使頓生悲情；接著仰望茫無邊際；蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生，尤其是“無邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠，更強調無處不含悲秋之氣。

【點評】此題考查學生對詩歌思想內容和主旨的了解程度，一定要學生通讀課文，把握文章的整體內容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。11、日月之行若出其中星漢燦爛若出其里【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。本題注意填寫句子的語序不能調換。12、①③②④【分析】【分析】排序時注意確定中心話題，然后根據句中的關鍵詞理清句間的邏輯關系。比如本題中，通讀句子后會發(fā)現(xiàn)是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后，分析產生這種心理的原因，進而就“個人的秉賦”進一步論述，最后舉例證明上述論斷。13、洗衣不用電拒絕小汽車手洗身體健綠色自行車【分析】【分析】看清兩幅畫面的內容，注意押韻。14、美麗風景傳統(tǒng)習俗邊民淳良的心靈【分析】【分析】根據作品的藝術特色就可以得出答案?！军c評】此題考查學生對作品中作者所運用的藝術手法的理解能力。做該題時，要求學生在通讀作品，全面了解作品內容的基礎上，根據題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)15、略

【分析】

（1）本題考查鑒賞文學作品的形象．

（2）本題考查評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度．

常見的表現(xiàn)技巧：

（1）修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：比喻；擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等．

（2）描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯(lián)想想像、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等．【解析】（1）分析寫景句子；主要扣住詩句中的意象以及意象所代表的含義．頸聯(lián)中的意象有“露水”“花草”“風”“松”．“泣露”，露水似哭泣的淚珠，運用比喻從視覺角度寫露水；“吟風一樣松”，松樹的吟唱，運用擬人的手法從聽覺角度寫松．

（2）扣住關鍵詞找出詩句中體現(xiàn)寒山的與眾不同值得稱道的地方．首聯(lián)“無車馬喧”；頷聯(lián)與頸聯(lián)扣住“露水；花草、風、松””等意象從不同角度寫出寒山的寧靜祥和；尾聯(lián)的“迷”；是著迷、迷戀的意思．

答案：

（1）頸聯(lián)選擇“露水”“花草”“風”“松”等意象；（1分）運用比喻（把露水比喻成淚珠）；擬人（松樹的吟唱）手法，（1分）從視覺和聽覺等角度，（1分）描寫了寒山道上寧靜、祥和的環(huán)境氛圍．（1分）

（2）首聯(lián)直接交代“可笑”，指出寒山道遠離塵世，沒有車馬蹤跡的特征；（2分）頷聯(lián)與頸聯(lián)描寫寒山道的景物特點，突出景之“可笑”；（2分）尾聯(lián)著一“迷”字，點出詩人著迷、迷戀于寒山道之“可笑”，所以說“可笑”二字貫穿全詩．（2分）16、略

【分析】本題考查把握詩歌內容和鑒賞詩歌語言、表達技巧的能力。?解答此類試題，一定要結合詩文、注釋分析。B項“也為全詩奠定了感情基調”，催字在詩中并不帶有特定的感情色彩。C項“比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰”，應是比喻“無才者先被淘汰”。E項“沉郁頓挫”錯，白居易詩歌語言的基本特點是平實易懂。故選AD。

本題考查鑒賞詩歌的思想感情，注意聯(lián)系詩人經歷和寫作背景，在理解詩歌內容的基礎上作答?！皦妖X韶顏去不回”“舊病重因年老發(fā)”表現(xiàn)盛年不再、年老多病的感嘆；“膏明自爇緣多事，雁默先烹為不才”借用典故，表現(xiàn)有才無法施展的喟嘆、憤懣；“禍福細尋無會處，不如且進手中杯”借酒表達詩人豐富而復雜的情感，表現(xiàn)命運無常的愁苦、無奈。

【解析】【小題1】AD【小題2】對自己盛年不再的感嘆（韶光易逝、韶華不再）；對自己有才無法施展的感嘆；面對禍福，借酒澆愁的苦悶之情。

17、略

【分析】本題考查考生準確把握詩歌詞句含義和詩歌內容的綜合能力。解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊進行綜合分析。本詩發(fā)端句“別后不知君遠近”是恨的緣由。因不知親人行蹤，故觸景皆生出凄涼、郁悶，亦即無時無處不如此?！岸嗌佟?，“不知多少”之意，以模糊語言極狀其多。三、四兩句再進一層，抒寫了遠別的情狀與愁緒?！皾u行漸遠漸無書”，一句之內重復疊用了個“漸”字，將思婦的想象意念從近處逐漸推向遠處，仿佛去追尋愛人的足跡，而雁絕魚沉，無處尋蹤?！盁o書”應首句的“不知”，且欲知無由，她只有沉浸在“水闊魚沉何處問”的無窮哀怨之中了?！八煛笔恰斑h”的象征，“魚沉”是“無書”的象征?！昂翁巻枴比?，將思婦欲求無路、欲訴無門的那種不可名狀的愁苦，抒寫得極為痛切。詞作深入細膩地刻劃了思婦的內心世界，著力渲染了她秋夜不寐的愁苦之情。風竹秋韻，原是“尋常景物”，但在與親人遠別，空床獨宿的思婦聽來，萬葉千聲都是離恨悲鳴，一葉葉一聲聲都牽動著她無限愁苦之情?！肮熟握韷糁袑?，夢又不成燈又燼”。思婦為了擺脫苦況的現(xiàn)實，急于入睡成夢，故特意斜靠著孤枕，幻想在夢中能尋覓到在現(xiàn)實中尋覓不到的親人，可是夢終未成，而最后連那一盞作伴的殘燈也熄滅了?！盁粲譅a”一語雙關，閨房里的燈花燃成了灰燼，自己與親人的相會也不可能實現(xiàn)，思婦的命運變得像燈花一樣凄迷、黯淡?？蓳烁爬ǖ贸?。

【解析】①與君分別之后，再也不知到行蹤。②書信漸漸減少，最后書信不通，音訊全無。③希望入夢，夢中尋找，可是“夢又不成”，燈花燃盡，最后一點希望也成了泡影。

18、略

【分析】

《別宋常侍》；這是一次名不正言不順的送別，主不主，客不客。離別，不過是懷抱著各自的心事借酒澆愁的契機罷了?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。”雙鬢皤然，秋寒凝結，風嚴霜重，容顏日衰。紅暈短暫，白發(fā)永存；居留短暫，漂泊永久；相聚短暫，而送別永久。離別之思，如風中烏之夜啼，響亮卻凄惻。

《留別王侍御維》是唐代詩人孟浩然在長安（今陜西西安）失意后創(chuàng)作的贈別王維之詩作。此詩先述說自己在京沒有什么希望；天天在寂寞失望中度日，想離京卻又不舍得與好友分別，表達了心中的悵惘和矛盾。接著慨嘆自己無人援引，只好甘守寂寞，回鄉(xiāng)隱居。全詩語調低沉，有對朝廷壓抑人才的怨憤，有不忍遠別知心朋友的留戀，還有懷才不遇的嗟嘆。語言淺顯，表達直率，對偶不求工整，但卻自然流暢，顯示出一種不事雕琢的自然之美。

比較鑒賞這類題給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。做這類題要（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。【解析】（1）作答本題；首先要審題?！叭绾伪磉_作者思念之情”也就是分析抒情方式。最后兩句是詩人設想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以聽到靜夜里如泣如訴的啼鳥聲和風聲，運用的手法是想象，或者是虛寫。

（2）詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口；答題時要注意結合詩中標題；注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。分析孟浩然的詩還要注意結合注釋“年四十，來游京師，應進士不第，還襄陽”。

答案：

（1）（5分）作者運用想象（虛寫）；設想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以聽到靜夜里如泣如訴的啼鳥聲和風聲。（3分）詩人以景結情；寓情于景，表達了對友人的深切思念。（2分）

（2）（6分）尹詩表達了羈旅漂泊的孤寂；同病相憐的傷感及人生遲暮的無奈。（3分）孟詩表達了科舉不第的失意、知音難遇的感慨及歸隱故園的決心。（3分）

參考譯文：

宋常侍要到漢水以東的地方去；我在杜陵北為宋常侍送行。他也是宦游之人，無論是行者還是送行者，都是天涯漂泊，就像秋后隨風飄蕩的蓬草一樣。彼此都是兩鬢如秋霜的白發(fā)之人了，衰老的容顏依仗酒力才變紅。今日離別之情固然令人難忘，但異日又將會有新的情景觸動自己的相思之情。分別以后，我將會因為思念好友而不得安眠，得以聽到靜夜里的烏啼聲夾雜著如泣如訴的夜風聲。

這樣寂寞我還在等待什么？天天出門求仕卻一無所獲。

本打算歸隱山林尋找佳境；又因與故友離別深感惋惜。

身居高位者誰能保薦我呢？可惜世上知音人稀若晨星。

我這寒士只應該甘守寂寞；還是回到故園閉門隱居吧！

賞析：

首二句總說送行之事；提出“游人”與“客”雙方以及“杜陵北”與“漢川東”兩地?！坝稳恕?，詩中指宋常侍。“客”，詩人自謂。點明了離別的地點。杜陵自繁華，漢水空悠悠，這兩處地名在古詩里經常出現(xiàn)，其符號意義遠超過了地理意義。宋常侍在長安為尹式餞行，離情別緒即由此生出。

三四句轉而抒情?！叭ァ闭?；說自己；“住”者，指宋常侍。當此分手之際，不作丈夫的壯詞，也不為兒女的呢語，而是著眼于彼此共同的流寓者的身分，以“飄蓬”作比。蓬草秋后枯萎，隨風而走。詩人將自己與對方比成蓬草，見出對對方的理解，同病相憐之意與羈旅飄泊之情，已盡含在這淺近而又動人的比喻之中。

五六句著眼于年齡帶來的變化?！扒雉W”；遲暮之年的白發(fā)。秋鬢本白，遇秋霜而愈白，“衰顏”，衰老的容顏。衰顏本不紅，倚仗酒力而始顯紅潤。這兩句寫衰老之態(tài)，抒遲暮之感，含蓄地表現(xiàn)了依依惜別的情懷。

末兩句寫別后相思之意?！皠e有”即“另有”。此二字于言外見意；意謂今日此地之別離情景固然令人難忘，但異日又將會有新的情景觸動自己的離情。詩人擬想，分手以后，自己將因念友而失眠，由失眠而得以聽到靜夜里的啼烏聲；風聲，而啼烏聲、風聲如泣如訴，又會加重自己對友人的思念之情。詩人寓情于景，以景結情，顯得別有韻致，情味綿長。

這是一首早期律詩。全篇都是律句和律聯(lián)；但前兩聯(lián)之間并后兩聯(lián)之間都失粘；三四句處于頷聯(lián)的位置上，本該用對仗，卻只是兩句一意的十字句而并不構成流水對。該粘而不粘，該用對仗而不用，這些都是律詩在演進過程中留下的一些重要的跡象。

這首詩抒發(fā)了詩人由于沒人引薦；缺少知音而失意的哀怨情懷。全詩表達直率，語言淺顯，怨懟之中，又帶有辛酸意味，感情真摯動人，耐人尋味。

第一聯(lián)寫自己落第后的景象：門前冷落；車馬稀疏?！凹偶拧眱勺郑仁菍憣?，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。一個落第士子，又有誰來理睬，又有誰來陪伴？只有孤單單地“空自歸”了。在這種情形下，長安雖好，也沒有什么可留戀的。他考慮到返回故鄉(xiāng)了，“竟何待”正是他考試不中必然的想法。

第二聯(lián)寫惜別之情?！胺疾荨币辉~；源自《離騷》，王逸認為用以比喻忠貞，而孟浩然則用以代表自己歸隱的理想?！坝麑し疾萑ァ?，表明他又考慮歸隱了?！跋c故人違”，表明了他同王維友情的深厚。一個“欲”字，一個“惜”字，充分地顯示出作者思想上的矛盾與斗爭，從這個思想活動里，卻深刻地反映出作者的惜別之情。

“當路誰相假；知音世所稀”兩句，說明歸去的原因。語氣沉痛，充滿了怨懟之情，辛酸之淚。一個“誰”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會到世態(tài)炎涼；人情如水的滋味。能了解自己心事，賞識自己才能的人，只有王維，這的確是太少了。一個“稀”字，準確地表達出知音難遇的社會現(xiàn)實。這在封建社會里是具有典型意義的。

這一聯(lián)是全詩的重點；就是由于這兩句，使得全詩才具有一種強烈的怨懟；憤懣的氣氛。真摯的感情，深刻的體驗，是頗能感動讀者的，特別是對于那些有類似遭遇的人，更容易引起共鳴。如果再從結構上考慮，這一聯(lián)正是全詩的樞紐。由落第而思歸，由思歸而惜別，從而在感情上產生了矛盾，這都是順理成章的。只是由于體驗到“當路誰相假，知音世所稀”這一冷酷的現(xiàn)實，自知功名無望，才下定決心再回襄陽隱居。這一聯(lián)正是第四聯(lián)的依據。

“只應守索寞；還掩故園扉”，表明了歸隱的堅決?！爸粦倍?，是耐人尋味的，它表明了在作者看來歸隱是唯一應該走的道路。也就是說，赴都應舉是人生道路上的一場誤會，所以決然地“還掩故園扉”了。

綜觀全詩，既沒有優(yōu)美的畫面，又沒有華麗辭藻，語句平淡，平淡得近乎口語。對偶也不求工整，卻極其自然，毫無斧鑿痕跡。然而卻把落第后的心境，表現(xiàn)得淋漓盡致，頗為感人。言淺意深，頗有余味，耐人咀嚼。19、略

【分析】（1）本題考查考生綜合鑒賞詩歌的能力以及民俗文化常識的基本能力。A項；“南村晴雪北村梅”互文見義，突出風景是一致的，所以“不同的風景”錯誤。E項，“暮景”既寫出了百姓歡度佳節(jié)；舉杯互飲間完全不在乎天色漸晚，也表現(xiàn)作者并未將歲月流逝、年華老去放在心上，并非只有選項中說的那樣。

（2）本題考查考生鑒賞詩歌情感能力。本詩寫于作者被貶四川之時；但全詩并未有愁怨之情。首聯(lián)寫南村北村雪后初晴；紅梅映雪的美景。清晨，家家戶戶打開家門歡度元日，一派祥和之景。頷聯(lián)寫少男少女攜帶了美酒去串門，狗兒歡快地迎接客人的到來。頸聯(lián)寫人們相遇之后只相互問好，祝愿長壽，酒桌上人們相互舉杯，絲毫不覺歲月流逝、老年將至。尾聯(lián)寫作者在感受了農家淳樸的民風、歡樂的節(jié)日之后，流露出對宦游生活的厭倦，繼而表達了對回家的渴望。

答案：

（1）AD

（2）①過節(jié)的愉悅之情：“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天詩人；百姓歡度佳節(jié)的景象。②對宦游生活的厭倦之情：“長笑士林因宦別”；讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。③對回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。④對田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但祝”“那愁”表現(xiàn)當?shù)孛耧L淳樸，流露出作者的羨慕之情。（每點2分，答對三點給滿分。共6分）

（1）本題考查考生綜合鑒賞詩歌的能力以及民俗文化常識的基本能力。

（2）本題考查考生鑒賞詩歌情感能力。

一首詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度是建立在語言、形象、表達技巧等外在形式上的，因此，把握詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度也要注意從一首詩的整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表達技巧等詩歌的外在形式而去架空分析。因為只有了解了詩的形式美的內涵，才能深入地去探知詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度?！窘馕觥緼D四、文言文閱讀(共1題，共8分)20、C

【分析】

【小題1】

試題分析：令：美好的；賢明的。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：A．連詞；表目的/介詞，因為；B．介詞，因為/介詞，表被動；C．副詞，暫且/連詞，尚且；D．介詞，表比較。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：苻融只是認為鮮卑；羌、羯族是心腹之患；并沒有提及攻打；而且他也不贊同攻打東晉。

考點：歸納內容要點；概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：注意重要的文言現(xiàn)象：⑴中國：古今異義詞；中原。桑梓：故鄉(xiāng)。回：使回轉，意譯為“調轉”。⑵以：介詞，憑借。投鞭于江：向長江投去馬鞭。何險之足恃：賓語前置，恃何險。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

文言文參考譯文。

太元七年冬天的十月；秦王苻堅在太極殿會見群臣，苻堅提議說：“自從我繼承了大業(yè)，至今將近三十年，四方大體上安定，只有東南方的那一塊地方，還沒有蒙受君王的教化。現(xiàn)在約略計算我的士兵，能夠達到九十七萬人，我想親自率兵去征討他們，怎么樣？”秘書監(jiān)朱肜說：“陛下奉行天意懲罰東晉，一定能不戰(zhàn)而勝，如果東晉的國君不口銜璧玉到軍門（投降稱臣），就一定會逃跑客死他鄉(xiāng)。陛下使（逃難到南方去的）中原士民回到他們的家鄉(xiāng)，然后調轉車駕東巡，在泰山祭告天地慶祝大功告成，這是一千年才有的一個時機啊?！避迗愿吲d地說：“這就是我的愿望啊?！?/p>

尚書左仆射權翼說：“過去商紂王無道；但微子；箕子、比干三位仁人在朝，周武王尚且因此而撤兵。如今東晉雖然衰微弱小，但沒有大的罪惡，謝安、桓沖又都是江南一帶才識卓越的人，他們君臣和睦，內外同心，以我來看，不可圖謀！”苻堅沉默了很長時間，說：“諸君各自說說自己的意見?！?/p>

太子左衛(wèi)率石越說：“今年木星和土星守護吳地（東晉）；福德都在東晉一邊，攻打他們必然遭致上天的災禍，而且他們依仗著長江的天險，百姓為他們所用，恐怕不可以攻打他們啊?！避迗哉f：“過去周武王攻打紂王，違背太歲和卦辭。天理幽深，不易明白。吳王夫差和三國時期吳王孫浩都依仗著長江及兩岸的湖泊，仍不能免于滅亡。如今憑借我眾多的士卒，向長江投去馬鞭，足以使它斷流，他們又能依仗什么天險呢！”石越回答說：“被滅亡的三個君主都是荒淫無道的昏君，因此敵國打敗他們，比從地上撿起東西來還要容易?，F(xiàn)在的晉國雖然沒有德行，但也沒有大的罪行，希望陛下暫且按兵不動，囤積糧谷，來等待晉國的罪過?！痹谶@種情況下群臣各自陳說利處和弊處，很長時間不能決定下來。苻堅說：“這就是所謂的在道路邊建造房屋，沒有什么時候能夠造成。我應該由自己來決斷?！?/p>

眾大臣都出去了，只留下了陽平公苻融。苻堅對他說：“自古決定大事的，只不過一兩個大臣而已?，F(xiàn)在眾說紛紜，白白地擾亂人心。我應當與你一同決定此事?！避奕诨卮鹫f：“現(xiàn)在攻打晉國有三個不利因素：天理不順，這是其一；晉國自身沒有罪過，這是其二；我軍征戰(zhàn)頻繁，士兵疲憊不堪，百姓也產生了畏敵之心，這是其三。群臣當中說晉國不可攻打的人，都是忠臣，希望陛下能夠聽從他們的意見?！避迗宰兞四樕f：“你也像這樣，我還指望誰呢！我有百萬強兵，財物兵器堆積如山；我雖然不是什么賢明的國君，但也并非昏庸之人。乘著捷報頻傳的勢頭，去攻打垂死掙扎的國家，為何還要擔心不能攻克呢？怎能再留下這些殘敵，讓他們長久地成為國家的憂患呢！”苻融哭泣著說：“晉國不可以消滅，這是很顯然的事情。如今使軍隊勞頓，大舉出兵，恐怕不會取得萬無一失的成功。況且我所擔憂的，還不止這些。陛下寵信厚養(yǎng)鮮卑人、羌人、羯人，使們遍布京城地區(qū)，這些人是我們深深仇恨的大敵。如果只留下太子和幾萬弱兵守衛(wèi)京師，我擔心在京師會有不能預料的嚴重變故發(fā)生，到那時后悔就來不及了。（如果）我見解愚拙，果真不值得采納；(那么)王景略是當代杰出的人士，陛下時常把他比作諸葛亮，難道您不記他的臨終遺言嗎！”苻堅仍然不聽。在這種情況下朝臣紛紛向苻堅進諫，苻堅說：“憑借我們的實力攻打晉朝，比較雙方的強弱之勢，（前秦攻打東晉）猶如疾風掃秋葉一樣輕松，然而朝廷內外卻都說不能攻打，這確實是我所不理解的！”【解析】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】⑴陛下讓士人百姓返回中原；使他們回到自己的故鄉(xiāng)，然后調轉車駕東巡，在泰山祭告成功，這是千載難逢的時機啊。

⑵如今憑借我眾多的士兵，向長江投去馬鞭，足以使它斷流，他們又能夠依仗什么天險呢！五、多選題(共1題，共3分)21、CE【分析】此題考查準確把握詩歌的內容的理解和表達技巧的綜合能力。解答此題要從整體上把握詩歌的內涵和情感，然后結合語境，具體分析理解。?C項，首聯(lián)和頷聯(lián)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村荒廢的現(xiàn)實以及作者的悲憤之情，這是詩人身處鄉(xiāng)村時的所見所感。頸聯(lián)，詩人步入山林，暫時離開荒廢的鄉(xiāng)村，看到的山林之景就詩意而言，確實是清幽的，原本悲憤的心情也得到暫時的舒緩，也是詩章節(jié)奏的一個變化，但詩人并未因此萌生歸隱山林的想法。尾聯(lián)，詩人在山林遠眺時，自然涌出了對深陷戰(zhàn)火中的百姓與國家的關切與憂慮。貫穿全詩的情感主線是詩人對民生、國家的關切和憂慮。故選CE。

【解析】CE六、寫作題(共3題，共27分)22、略

【分析】【解析】試題分析：胡楊有特殊的生存本領。它的根可以扎到20米以下的地層中吸取地下水并深深根植于大地體內還能貯存大量的水分可防干旱。胡楊的細胞有特殊的機能不受堿水的傷害細胞液的濃度很高能不斷地從含有鹽堿的地下水中吸取水分和養(yǎng)料。它之所以有這樣的本事是因為它生存的環(huán)境太惡劣。而材料中的年輕人經常澆水，使它的根不用向深入扎，而老人由于不怎么管它，它沒辦法只好盡量向大地深處去尋找水源，從這個角度分析，逆境可以磨煉人的意志。最佳立意：要依靠自己的辦量適當?shù)拇煺劭梢宰屓烁玫某砷L。考點：本題考查寫作能力。【解析】【答案】23、略

【分析】“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關”，出自大師魯迅的《且介亭雜文末集?這也是生活》，2005年“感動中國”頒獎晚會主持人曾經引用過這句話。無論何時重溫魯迅先生當年說的這句話，永遠撥動著人們的心弦，讓我們有很多的感悟。這個文題的構思角度頗多。正面立論角度：構思角度一：心中有他人，眼里有世界；關愛他人，奉獻社會。正如材料所說，每個人都與“我”有關，因為我們都是社會的一部分，都是祖國的一個成員，都是世界的一分子。記得美國作家海明威說過：“沒有人是座孤島，獨自一人，每個人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點，如同一座海島少一些一樣；任何人的死亡都是對我的縮小，因為我是處于人類之中?！边@句話和魯迅先生的名言多么相似！所以可以正面立意，呼喚“愛心與奉獻”。構思角度二：樹立高度的責任感，肩擔天下。這更是一種大境界，一種大氣魄。放眼歷史，那些彪炳千秋的偉人，哪一個不是