議論文寫作思路拓展

PAGEPAGE4關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春——議論文思路拓展方法歸納議論文常見寫作思路回顧：（整體）起—承—轉(zhuǎn)—合引—議—聯(lián)—結(jié)（引—聯(lián)—議—結(jié)）點(diǎn)—正—反—深—聯(lián)—結(jié)（點(diǎn)—反—正—深—聯(lián)—結(jié)）是什么—為什么—怎么辦由頭回顧：（局部1——解決“起”“引”“點(diǎn)”）由頭的作用：自然、圓潤、巧妙地引出材料的重心（觀點(diǎn)）。開頭設(shè)計(jì)：由頭一段+點(diǎn)材一段；由頭與點(diǎn)材合一段；首段直接導(dǎo)入材料重心。方法：積累+反復(fù)運(yùn)用思路拓展：（局部2——解決“承”“聯(lián)”“正”“反”）范文導(dǎo)航1：拒絕平庸=1\*GB3①不由得想起早上過來趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。（由頭）獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。=2\*GB3②只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量（點(diǎn)材）。=3\*GB3③不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉?；他們的住所，叫“蝸居”。?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過的知識(shí)沒有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們早忘卻了身為高學(xué)歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒有人生來就是任人踐踏的草芥螻蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。智慧是一間寂寞空屋=1\*GB3①夏雨初霽，于校內(nèi)一棵不知名的老樹上，拾得一只蟬蛻，很好的中藥。（由頭）一顆露水滾落。就著千千萬萬露水的光芒，我看清了這只晶瑩剔透的蟬蛻，這是一間寂寞的空屋，惹人懷想蟬那令人敬佩的的智慧（點(diǎn)材）。=2\*GB3②如同大自然一樣，人生的智慧也有其自身的景象。智慧即是一間寂寞空屋，不盤花簇錦亦不金碧輝煌，只如蟬蛻一般在灰色的雨幕中微微閃耀著一星光華，于漫漫長夜中點(diǎn)燃了一豆燈火。這便是生命的大氣度。金色流沙=1\*GB3①世界上總有些不美麗、不引人注目的東西，比如沙，比如泥，比如蚌，他們默默地過著自己的生活，被人踩在腳下，扔在水里，總是被人瞧不起，然而有一天，人們發(fā)現(xiàn)了這些事物中的奧秘，沙中有金，泥中生花，蚌中育珠，人們開始注意這些被人忽略的生命。=2\*GB3②正是有了這些最不起眼的事物，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，不圖名利，才能經(jīng)受住長年累月的考驗(yàn)，從而奉獻(xiàn)出最美麗的回報(bào)。=3\*GB3③城市是鋼筋水泥發(fā)出交響的地方，這里生活著一群不起眼的農(nóng)民工，他們身上布滿灰塵，手上結(jié)滿老繭，城市人不屑瞧一眼他們丑陋的外表，不愿在他們工作的地方多留一步，而正是這些難看的農(nóng)民工，建造出城市中一座座美麗豪華的大廈，成為城市中最亮麗的風(fēng)景，別人把他們當(dāng)成沙，他們卻奉獻(xiàn)出金。方法歸納：橫向拓展（由此及彼，由物到人，由自然到人生，由個(gè)別到一般）范文導(dǎo)航2：綠色生活=1\*GB3①那是一塊地，一塊青草地。那時(shí)的生活是綠色的（點(diǎn)材），因?yàn)?，有這塊地。=2\*GB3②總懷念那天高云淡，總懷念那芳草青青。曾幾何時(shí)，那片綠地躺在城市的近郊，盡情地呼吸，恣情地生長，沒有人能打擾它的安寧，它的欣喜，它以為可以一直這樣下去，蓬勃而淡然，我也以為。=3\*GB3③那片地上什么草都有，參差而雜亂，遠(yuǎn)比不上城里的景觀草坪美觀，但我總覺得這里多了些什么，一種自然，一種蓬勃，一種生命的本真。=4\*GB3④那時(shí)的我總愛在這里，一坐一下午，這塊地踩上去軟綿綿的，但卻厚重，不像城里的水泥地，雖然堅(jiān)硬，但我總覺得踩上去空蕩蕩的。=5\*GB3⑤看那些草恣情地生長，任生活被綠意染透，綠得閑適而舒暢。=6\*GB3⑥城市像發(fā)酵的饅頭，像是要吞沒一切，推土機(jī)轟鳴著，翻起那一層層的泥土。我看見泥土被掀起，那原本蓬勃的青草已然發(fā)黃，干枯，它們的根裸露著，任風(fēng)擺弄。（反轉(zhuǎn)）境由心生=1\*GB3①智慧（點(diǎn)材）是一種心鏡，境由心生。=2\*GB3②心基吸智，方寸之間皆海闊天空永無涯畔；心若有慧，則宛若長空旭日終至至靈之境。=3\*GB3③民國課本中有這樣一段話：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。我想，在茫茫綠原上看花的那只羊便是智慧的，它看花的景象，便是智慧獨(dú)有的景象。正如《平凡的世界》中所說，人生的意義不是吃飯這么簡單，還應(yīng)有更高的追求。遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)=1\*GB3①遠(yuǎn)方（點(diǎn)材），這樣一個(gè)充滿神秘、充滿向往的地方，那里面有我們的夢想、我們的信仰以及我們深愛的一切，遠(yuǎn)方，到底有多遠(yuǎn)？=2\*GB3②遠(yuǎn)方，是巴黎到南部的阿爾德距離。梵高在寄予弟弟的信中說到：“不要在巴黎的人行道上浪費(fèi)時(shí)間了，到南部的阿爾去吧！”于是只身一個(gè)人的梵高前往到遠(yuǎn)方的阿爾，在那里讓油墨盡情揮灑，讓靈感噴薄而出。遠(yuǎn)方的距離，是藝術(shù)家靈感與現(xiàn)實(shí)的距離，對遠(yuǎn)方的追逐，實(shí)則是對夢想、對靈感的追逐。遠(yuǎn)方自由、充滿活力的藝術(shù)色彩喚醒他們心中的火焰，他們奔向遠(yuǎn)方，去展現(xiàn)、迸發(fā)創(chuàng)作的激情。=3\*GB3③遠(yuǎn)方，是大唐到印度的距離。秉持著取回真經(jīng)普度眾生信仰的玄奘，目光透著堅(jiān)毅，他要到遠(yuǎn)方，到西邊的圣地?cái)X取那能夠滋潤眾生的真經(jīng)。信仰的驅(qū)使使他的腳步愈發(fā)堅(jiān)定，更讓那通向遠(yuǎn)方的路顯得更加清晰。遠(yuǎn)方有一個(gè)人的信仰，有一個(gè)人愿意為之而獻(xiàn)出自己一生的終極目標(biāo)所在，為了這信仰，玄奘選擇了“寧可向西而死、決不向東而生”的生命姿態(tài)，為了這信仰，遠(yuǎn)方不再遙遠(yuǎn)，生命也有了更大的價(jià)值。方法歸納：橫向拓展（正面拓展，由虛到實(shí)，由抽象到具體）由結(jié)果到原因。）范文導(dǎo)航6：苦痛讓碰撞生輝=1\*GB3①碰撞時(shí)時(shí)刻刻充盈著世界，人們因其而痛，而思考，而達(dá)到生命的高度。=2\*GB3②碰撞不是孔乙己般用自己的迂腐與時(shí)代相抗?fàn)?，而是人們用自己可貴的思想與他們的精華碰撞后孕育的新生；是對自己的不足的深刻的自我剖析與碰撞；更是用自己的新思想與時(shí)代滯后相抗?fàn)?，亦或失敗，但卻何嘗不是成功。=3\*GB3③但碰撞定然帶來的是疼痛。當(dāng)蘇子與小人相抗?fàn)幍玫降牟粌H是一紙貶文，更是思想上無限的哀愁。痛并沒有止住他追求豁達(dá)的路，他思考，他又一次與自己碰撞，漸漸扔去那些帶來功名利祿的異己的存在，啟及文學(xué)的巔峰。=4\*GB3④碰撞與疼痛仿佛一個(gè)輪回，不斷更替。正因碰撞帶來痛苦，而痛苦又催生了新的思考，新的碰撞，所以，生命也就更有價(jià)值。“碰撞”伴痛，惟其精彩=1\*GB3①大小不一、時(shí)刻進(jìn)行的“碰撞”充滿了浩瀚綺麗的寰宇。也惟有它，才造就了這個(gè)美好的世界?！芭鲎病庇袝r(shí)令人感到痛苦，但它終究成就了我們——哪怕是痛，也塑造了我們精彩的人生。=2\*GB3②“碰撞”是客觀存在的運(yùn)動(dòng)，是普遍矛盾的沖突與辯證。它是星球在軌道上相遇爆裂而釋放的璀璨星塵，是個(gè)體乃至社會(huì)間觀念思想的沖突與重塑，是科技與人文、創(chuàng)新與懷舊的推動(dòng)互助。它是可能伴隨著痛楚卻引領(lǐng)人類的進(jìn)步及明日更精彩的世界的必要條件。=3\*GB3③誠然，碰撞有時(shí)會(huì)令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價(jià)。著名建筑學(xué)家梁思成曾為保護(hù)北京的古建筑等文化瑰寶四處勸說，他曾悲痛疾呼：“拆了城樓的一塊磚比挖去我身上的一塊肉還要痛！”這“重建”與“保留”的碰撞又何嘗不是文明“開新”與“堅(jiān)守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉!=4\*GB3④然而，也正因碰撞，帶給世界無數(shù)的精彩。中世紀(jì)傳教士圣奧古斯丁講古希臘哲人柏拉圖的學(xué)說與耶穌的《圣經(jīng)》相碰撞，成一家之言，受眾多教徒稱道及愛戴。中國戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴中，正是諸子思想的碰撞，引領(lǐng)了文化的思潮與文明的演進(jìn)。與此相類似的更有西方被稱為“奇形怪狀的珍珠”般的巴洛克時(shí)期，碰撞了“奢靡之風(fēng)”與“人生苦短”而創(chuàng)造了文明的又一高潮。方法歸納：縱向拓展（由對材料重心概念、內(nèi)涵的界定或鋪陳，轉(zhuǎn)入對意義、價(jià)值、根源等的分析。）方法總結(jié)：五、課堂訓(xùn)練：材料一：閱讀下面的文字，按要求作文。1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會(huì)過去。2、契柯夫小說