人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.1.1 《那文化之旅-稻作文化的印記》說(shuō)課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1《那文化之旅——稻作文化的印記》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《那文化之旅——稻作文化的印記》旨在通過(guò)講解稻作文化的歷史與發(fā)展，讓學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)耕文明的起源、特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論等方式，深入理解稻作文化在我國(guó)歷史與社會(huì)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料分析，理解稻作文化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受稻作文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.社會(huì)責(zé)任：激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)農(nóng)耕文化傳承，樹立保護(hù)與發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)稻谷的基本生長(zhǎng)條件和農(nóng)耕過(guò)程有一定的了解。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境和文化背景有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史故事充滿好奇心，對(duì)稻作文化可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠通過(guò)文本和圖片獲取信息。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)稻作文化的具體內(nèi)容和歷史背景理解不深，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-對(duì)于一些抽象的概念，如“農(nóng)耕文明”的演變，學(xué)生可能難以把握。

-部分學(xué)生可能缺乏對(duì)歷史事件的關(guān)聯(lián)性思考，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解稻作文化的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞稻作文化的影響展開(kāi)小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)物教學(xué)法：展示稻作相關(guān)實(shí)物或模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示稻作文化的圖片、視頻資料，增加信息量。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，創(chuàng)建在線討論區(qū)，便于學(xué)生交流和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)稻作文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道稻作文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于稻作文化的圖片或視頻片段，如農(nóng)耕景象、稻米加工過(guò)程等，讓學(xué)生初步感受稻作文化的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹稻作文化的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.稻作文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解稻作文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解稻作文化的定義，包括其主要內(nèi)容，如稻作技術(shù)的發(fā)展、農(nóng)耕社會(huì)的組織形式等。

-詳細(xì)介紹稻作文化的組成部分，如農(nóng)具、農(nóng)耕儀式、稻作藝術(shù)等，使用圖表或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解稻作文化在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

3.稻作文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解稻作文化的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的稻作文化案例進(jìn)行分析，如水稻種植歷史、稻作文化節(jié)的慶?；顒?dòng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解稻作文化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)展稻作文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與稻作文化相關(guān)的主題，如稻作技術(shù)的傳承、稻作文化的現(xiàn)代價(jià)值等，進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)稻作文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括稻作文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)稻作文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用稻作文化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于稻作文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：《中國(guó)稻作文化史》、《稻作文明與農(nóng)業(yè)發(fā)展》等書籍，為學(xué)生提供稻作文化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-視頻資料：關(guān)于稻作文化的紀(jì)錄片，如《稻之道》、《農(nóng)耕文明的印記》等，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地感受稻作文化。

-實(shí)物資源：收集不同地區(qū)的農(nóng)具、稻作藝術(shù)品等實(shí)物，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)稻作文化的物質(zhì)載體。

-文化活動(dòng)：介紹稻作文化節(jié)、農(nóng)耕祭祀等傳統(tǒng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解稻作文化在民間習(xí)俗中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻(xiàn)，深入了解稻作文化的歷史地位和作用，以及它對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生集體觀看稻作文化紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)稻作文化的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館、農(nóng)場(chǎng)等，實(shí)地了解稻作技術(shù)的發(fā)展和農(nóng)耕文化的傳承。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，如插秧、收割等，親身體驗(yàn)農(nóng)耕的辛苦與樂(lè)趣。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行稻作文化的研究性學(xué)習(xí)，選擇感興趣的主題進(jìn)行深入探究，如稻作技術(shù)的演變、稻作文化的區(qū)域差異等。

-文化創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以稻作文化為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、攝影等，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)稻作文化的理解和感悟。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行稻作文化主題的交流會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，促進(jìn)交流和思考。

-專題講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或?qū)W者進(jìn)行稻作文化專題講座，讓學(xué)生聽(tīng)到專業(yè)人士的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-家庭作業(yè)：布置與稻作文化相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作稻作文化手抄報(bào)、撰寫稻作文化小論文等，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將稻作文化與語(yǔ)文、地理、生物等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，從不同角度探討稻作文化的影響和價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①稻作文化的基本概念

-稻作文化的定義

-稻作文化的核心內(nèi)容

②稻作文化的歷史發(fā)展

-稻作文化的起源

-稻作文化的重要?dú)v史時(shí)期

-稻作文化的傳播與影響

③稻作文化的現(xiàn)代價(jià)值

-稻作文化對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟示

-稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的作用

-稻作文化的保護(hù)與傳承反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如AR/VR技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)稻作文化的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)項(xiàng)目，如結(jié)合生物學(xué)科探討稻作的生長(zhǎng)周期，結(jié)合地理學(xué)科分析稻作文化的地域特色，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)探索和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，不能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)好討論主題和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)增加小組討論的時(shí)間，提高學(xué)生的參與度。

2.多采用互動(dòng)式和體驗(yàn)式的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬農(nóng)耕活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)稻作文化。

3.引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日志等方式，及時(shí)了