全國青島版信息技術七年級下冊專題一第9課四、《數據透視表》說課稿

全國青島版信息技術七年級下冊專題一第9課四、《數據透視表》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以全國青島版信息技術七年級下冊專題一第9課《數據透視表》為核心內容，結合七年級學生的認知水平和實際需求，設計以下教學思路：

1.通過生活實例引入數據透視表的概念，激發(fā)學生學習興趣。

2.簡要回顧Excel基本操作，為學習數據透視表打下基礎。

3.以實例形式講解數據透視表的創(chuàng)建、編輯和數據分析方法。

4.引導學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

5.結合實際應用場景，讓學生學會運用數據透視表解決實際問題。

6.總結課堂內容，布置課后練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和分析數據的能力，提高信息素養(yǎng)。

2.計算思維：通過學習數據透視表，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息處理：使學生能夠熟練運用數據透視表對數據進行整理、分析和展示，提升數據處理能力。

4.信息倫理：教育學生在使用數據透視表的過程中，遵循信息倫理，尊重數據隱私和版權。教學難點與重點1.教學重點

①數據透視表的概念和作用，讓學生理解其重要性。

②數據透視表的創(chuàng)建步驟，包括數據源的選擇、字段的添加和調整。

③數據透視表的數據分析和展示方法，如數據篩選、排序和分組。

2.教學難點

①數據透視表中字段的正確配置和關聯，這是數據透視表能否正確工作的關鍵。

②對數據透視表進行高級操作，如使用計算字段、創(chuàng)建數據透視圖等。

③實際應用中，根據不同的數據特點和需求，靈活運用數據透視表進行多維度分析和決策。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，用于講解數據透視表的基本概念和操作步驟。

2.案例分析法，通過具體案例讓學生理解數據透視表的應用。

3.實踐操作法，引導學生動手實踐，鞏固所學知識。

教學手段：

1.使用多媒體教學，展示數據透視表的操作過程。

2.利用教學軟件，模擬數據透視表的實際應用場景。

3.配合在線資源，提供額外的學習材料和練習題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數據透視表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數據透視表是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些使用數據透視表進行數據分析的實例圖片或視頻片段，讓學生初步感受數據透視表的實用性和魅力。

簡短介紹數據透視表的基本概念、作用和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數據透視表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數據透視表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數據透視表的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹數據透視表的組成部分，如行標簽、列標簽、值字段和篩選器等。

3.數據透視表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數據透視表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數據透視表應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、操作步驟和數據分析結果，讓學生全面了解數據透視表的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用數據透視表解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論數據透視表在各自學科或生活中的潛在應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數據透視表相關的實際應用場景進行深入討論。

小組內討論該場景下數據透視表的應用方法、優(yōu)勢和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數據透視表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括應用場景、數據透視表的配置步驟和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數據透視表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數據透視表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數據透視表在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數據透視表。

布置課后作業(yè)：讓學生利用所學知識，創(chuàng)建一個簡單的數據透視表，并分析其數據，撰寫一份簡短的分析報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生在課堂上掌握了數據透視表的基本概念、組成部分和創(chuàng)建步驟。他們能夠理解數據透視表在數據處理和分析中的重要作用，并能夠熟練地使用Excel軟件創(chuàng)建簡單的數據透視表。

2.技能提升方面：

學生通過實際操作，提升了使用Excel進行數據整理、分析和展示的技能。他們能夠根據不同的數據源和需求，靈活配置數據透視表的字段，進行數據篩選、排序和分組，以及使用數據透視圖進行可視化展示。

3.思維發(fā)展方面：

學生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析具體的數據透視表應用實例，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從實際案例中發(fā)現問題、提出假設，并通過數據透視表進行驗證和解答。

4.解決問題能力方面：

學生在小組討論和課后作業(yè)中，學會了如何將數據透視表應用于實際問題的解決。他們能夠結合所學知識，獨立或合作完成數據分析任務，提出基于數據的決策建議。

5.信息素養(yǎng)方面：

學生通過本節(jié)課的學習，提高了信息素養(yǎng)，學會了如何從大量的數據中提取有價值的信息，并通過數據透視表進行有效的組織和呈現。

6.創(chuàng)新意識方面：

在課堂討論和課后作業(yè)中，學生展現出了創(chuàng)新意識，他們能夠提出新穎的數據分析方法和應用場景，為數據透視表的使用帶來了新的視角。

7.自主學習方面：

學生在課后能夠主動復習課堂內容，通過在線資源和教材進一步深化對數據透視表的理解，養(yǎng)成了自主學習的習慣。

8.團隊協(xié)作方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生展現了良好的團隊協(xié)作能力，他們能夠有效地分工、溝通和合作，共同完成任務。教學反思與總結1.教學反思：

這節(jié)課《數據透視表》的設計和實施讓我深刻體會到了教學過程中的挑戰(zhàn)和樂趣。在教學方法上，我嘗試了講授法、案例分析法、小組討論法和實踐操作法等多種教學手段，力求讓學生在理論學習和實際操作中都能夠有所收獲。

在教學方法上，我認為自己在引導學生主動探索和思考方面做得不夠。有些時候，我過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生的自主探究能力。在今后的教學中，我需要更多地設計一些探究性的任務，讓學生在解決問題的過程中學習和成長。

在課堂管理方面，我發(fā)現學生在小組討論時，有些同學參與度不高，可能是因為他們對數據透視表的概念不夠熟悉，或者是性格較為內向。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前做一些準備工作，比如在小組討論前進行一些基礎知識的測試，以確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.教學總結：

整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們不僅理解了數據透視表的基本概念，還能夠獨立創(chuàng)建和操作數據透視表，這對于他們未來的學習和工作都是非常有幫助的。

在技能提升方面，學生通過實際操作，提高了Excel的使用技巧，這對于他們處理日常數據和進行數據分析都是一項寶貴的技能。

在情感態(tài)度方面，學生在學習過程中表現出了濃厚的興趣，他們對于能夠通過數據透視表解決實際問題感到興奮，這也增強了他們學習信息技術的信心。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，