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文檔簡介
Unit3MakingContactLesson3(說課稿)-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit3MakingContactLesson3(說課稿)-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit3MakingContactLesson3,選自2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊。本節(jié)課主要圍繞“如何建立聯(lián)系”這一主題展開,內(nèi)容包括學習并掌握電話用語的交際功能,如詢問對方是否在忙、禮貌地結(jié)束通話等,以及學習描述人外貌和性格的形容詞。
教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課的電話用語和形容詞描述人物的外貌和性格,與學生在Unit2中學習的問候語和介紹人物的基本信息相銜接。同時,本節(jié)課所學的交際功能是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的情景,有助于鞏固和提高他們的實際英語應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力:培養(yǎng)學生能夠正確使用電話用語進行交際,以及在真實情境中描述人物外貌和性格的能力。
2.文化意識:通過學習電話交際場景,增強學生對中西文化中電話禮儀差異的認識和理解。
3.思維品質(zhì):鼓勵學生在描述人物時使用多樣的形容詞,發(fā)展他們的觀察力和創(chuàng)造性思維。
4.學習能力:培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣,提高他們在不同語境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹的表達方式,了解一些描述人物的基本形容詞,具備初步的英語聽說能力。
2.學生對于生動有趣的語言學習活動充滿興趣,他們喜歡通過游戲和角色扮演等互動方式學習英語。在能力方面,學生能夠理解并模仿簡單的英語對話,但可能在語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用上存在一定困難。學生的學習風格多樣,有的學生喜歡視覺輔助學習,有的則更傾向于聽覺和動手操作。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:在電話交流中準確理解和使用新學的電話用語,以及在描述人物時準確運用形容詞。此外,對于一些較為復雜的句子結(jié)構(gòu)和新的語法點,學生可能會感到困惑,需要更多的練習和指導來克服這些困難。教學資源準備1.教材:確保每位學生都配備了2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊教材。
2.輔助材料:準備與電話用語和人物描述相關(guān)的圖片、音頻文件,以及角色扮演活動中可能用到的道具。
3.教室布置:將教室劃分為小組活動區(qū),以便學生進行電話角色扮演練習,同時確保教室環(huán)境整潔、安靜,有利于學生集中注意力。教學過程一、導入
1.Goodmorning,class!TodaywearegoingtolearnUnit3MakingContactLesson3.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinUnit2.Cananyonetellmehowtosay"Hello"inEnglish?(學生回答:Hello!)Great!Andhowdoyouintroduceyourself?(學生回答:Mynameis...)Excellent!
二、課文主旨內(nèi)容探究
1.Now,let'smoveontoournewlesson.Lookatthetitle:"MakingContact."Whatdoesitmean?Yes,itmeanstoestablishcontactwithsomeone,likemakingaphonecall.Today,wewilllearnhowtomakephonecallsinEnglishanddescribepeople'sappearanceandpersonality.
2.Openyourbookstopage32.Let'sreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriend.(讓學生跟隨老師一起朗讀對話)Now,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.
a.WhatisLiMingdoing?(學生回答:Heismakingaphonecall.)
b.Whoishecalling?(學生回答:Heiscallinghisfriend.)
c.Whatdotheytalkabout?(學生回答:TheytalkaboutLiMing'sfriend'sappearanceandpersonality.)
三、課文側(cè)重點講解
1.Now,let'sfocusonsomekeyphrasesandsentencesinthedialogue.
a."IsthisWangHua?"(讓學生跟讀并模仿發(fā)音)
b."Yes,it'sme.Whoisthatspeaking?"(讓學生跟讀并模仿發(fā)音)
c."I'mLiMing.Howareyou?"(讓學生跟讀并模仿發(fā)音)
d."I'mfine,thankyou.Andyou?"(讓學生跟讀并模仿發(fā)音)
e."I'mlookingforafriend.Canyouhelpme?"(讓學生跟讀并模仿發(fā)音)
2.Next,let'slearnhowtodescribepeople'sappearanceandpersonality.Lookatthepicturesonpage33.(展示圖片)Whocandescribethisperson?(指名學生描述,如:"Hehasblackhairandblueeyes.Heistallandthin.Heisveryfriendly.")
3.Now,let'spracticeusingthesesentencestodescribeourclassmates.(讓學生分成小組,互相描述對方的外貌和性格)
四、實踐活動
1.Now,let'shavearole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.OnepersonwillbeLiMing,andtheotherwillbehisfriend.Youwillpracticemakingphonecallsusingthedialoguewejustlearned.(讓學生進行角色扮演,模擬電話對話)
2.Afteryoufinish,Iwillasksomepairstoperforminfrontoftheclass.Remembertospeakloudlyandclearly,andusethecorrectexpressionswelearned.
五、課堂小結(jié)
1.Welldone,everyone!Nowlet'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.
a.WelearnedhowtomakephonecallsinEnglish.
b.Welearnedhowtodescribepeople'sappearanceandpersonality.
2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Keeppracticing,andyouwillbecomemoreconfidentinusingEnglish.
六、課后作業(yè)
1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutmakingaphonecall.Youcanusethesentencesandexpressionswelearnedtoday.Makesuretoincludeadescriptionofyourfriend'sappearanceandpersonality.
2.Practicereadingthedialoguewelearnedtodayathome,andtrytomakeaphonecallwithyourfamilymembersusingEnglish.
七、結(jié)束語
1.Thankyouforyourattentionandhardworktoday.Remember,practicemakesperfect.KeepusingEnglishinyourdailylife,andyouwillimproveyourskills.
2.Goodbye,everyone!
Thisconcludesourlessononmakingphonecallsanddescribingpeople'sappearanceandpersonality.Throughthislesson,studentshavelearnedessentialphoneetiquetteandvocabularyfordescribingphysicalappearanceandpersonalitytraits.Theyhavepracticedspeakingandlisteningskillsthroughrole-playingactivitiesandhavebeenencouragedtocontinuepracticingEnglishintheirdailylives.學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著,以下是對學生學習成果的具體描述:
1.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的電話用語進行實際對話。他們能夠在電話中正確詢問對方身份,如使用"Isthis...?"進行確認,并能夠自然地介紹自己,如"I'm..."。
2.學生掌握了描述人物外貌和性格的基本詞匯和句型。例如,他們能夠使用"has..."來描述人物的特征,如"Shehaslonghairandglasses.",以及使用"friendly"、"kind"、"happy"等形容詞來描述人物性格。
3.通過角色扮演活動,學生的聽說能力得到了提升。他們能夠在模擬電話通話中流利地表達自己的想法,并對對方的描述做出恰當?shù)幕貞?/p>
4.學生在描述人物時,能夠運用多樣化的形容詞和表達方式,這有助于他們更準確地表達自己的觀察和感受。例如,他們可能會說"Heistallandhasabigsmile.",這樣的描述不僅生動,而且體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性思維。
5.學生的學習興趣得到了激發(fā)。他們對于能夠用英語進行實際交流感到興奮,這種積極性有助于他們在未來的學習中保持動力。
6.學生在理解中西文化中電話禮儀差異方面有了初步的認識。他們了解到在不同文化背景下,電話交流的習俗和禮貌用語可能有所不同。
7.學生通過本節(jié)課的學習,提高了自主學習和合作學習的能力。在小組活動中,他們能夠相互幫助,共同完成任務(wù),這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神。
8.學生在語言能力方面的提升也體現(xiàn)在他們能夠更好地理解和運用語法結(jié)構(gòu)。例如,他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時來描述人物的持續(xù)特征。
9.學生在課堂上的積極參與和互動,增強了他們的自信心。他們敢于在同伴面前用英語表達自己,這對于他們的個人成長和社交能力的發(fā)展都是有益的。
10.學生在本節(jié)課結(jié)束時,能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中,這表明他們不僅理解了課程內(nèi)容,而且能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實際應用能力。板書設(shè)計①重點知識點:
-電話用語的交際功能,例如:"Isthis...?","Yes,it'sme./No,it'snotme.","I'mlookingfor..."
-描述人物外貌和性格的形容詞,例如:"tall","short","thin","fat","friendly","kind","happy"
②重點詞匯:
-電話用語詞匯:call,phone,number,line,busy,holdon,speaking
-描述外貌的詞匯:hair,eyes,face,tall,short,thin,fat
-描述性格的詞匯:friendly,kind,happy,outgoing,shy
③重點句子:
-電話用語句子:"IsthisWangHua?","Yes,it'sme.Whoisthatspeaking?","I'mLiMing.Howareyou?"
-描述人物句子:"Hehasblackhairandblueeyes.","Sheistallandthin.","Heisveryfriendly."教學反思與改進在設(shè)計本節(jié)課的教學活動時,我力求讓學生能夠充分實踐并掌握電
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