Unit 6 Section A 3a-3c 說課稿 2024-2025學年人教版英語八年級下冊

Unit6SectionA3a-3c說課稿2024-2025學年人教版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA3a-3c

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語八年級下冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit6SectionA3a-3c的內(nèi)容，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，描述和討論自然環(huán)境問題，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同文化中對于環(huán)境問題的關注和處理方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析文章中的信息，形成自己對環(huán)境問題的看法，并能夠邏輯清晰地表達自己的觀點。

4.學習能力：鼓勵學生通過合作學習和自主學習，提高查找信息、處理信息的能力，以及在實際情境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結構和常用詞匯。

-學生對Unit6的前幾部分內(nèi)容有了初步了解，包括環(huán)境污染和環(huán)境保護的基本概念。

-學生具備一定的聽力理解和閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對環(huán)境問題有一定的關注和興趣，能夠激發(fā)學習動力。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行基本的語言交流。

-學生學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的則更傾向于動手操作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在詞匯記憶和句型運用上存在困難，需要加強練習。

-對文章中的復雜句子結構和深層含義理解可能存在障礙。

-在實際交流中，學生可能難以準確、流暢地表達自己的觀點和想法。

-學生可能對環(huán)境問題的深入討論感到陌生，需要引導和啟發(fā)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解文章背景和重點句型，幫助學生理解文章內(nèi)容和提高語言表達能力。

2.討論法：組織小組討論，讓學生就環(huán)境問題進行交流，提升思維品質和語言實踐能力。

3.情景模擬法：模擬實際交流場景，讓學生在模擬對話中運用所學知識，增強學習興趣和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示文章內(nèi)容、圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的學習進度和存在的問題。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如在線新聞和環(huán)境保護網(wǎng)站，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組環(huán)境污染的圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為這是什么問題？我們應該怎么辦？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習Unit6SectionA3a-3c，討論環(huán)境問題。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示文章3a的內(nèi)容，講解重點詞匯和句型，如“pollution”、“protect”等，并解釋文章的主旨大意。

-學生跟隨教師朗讀文章，注意語音語調(diào)。

-教師針對文章內(nèi)容提出問題，如“文章中提到了哪些環(huán)境問題？作者是如何建議解決這些問題的？”

-學生回答問題，教師進行點評和總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成練習3b，將文章中的信息填入表格。

-學生兩人一組，互相檢查答案，討論不一致的地方。

-教師選取幾組學生的答案進行展示和點評。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出討論話題：“你們認為在我們的日常生活中，應該如何保護環(huán)境？”

-學生分小組討論，每組準備一份簡短的報告。

-各小組輪流匯報討論成果，其他學生聽后進行評價。

-教師對學生的報告進行點評，強調(diào)重點詞匯和句型的正確使用。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確認學生對新知識的理解和掌握。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：根據(jù)今天的學習內(nèi)容，寫一篇關于環(huán)境保護的短文。

-學生記錄作業(yè)要求，教師強調(diào)作業(yè)的重要性。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出延伸問題：“你們還能想到哪些保護環(huán)境的方法？課后可以進一步調(diào)查和了解?！?/p>

-學生自由發(fā)言，教師總結并鼓勵學生在課后進行深入學習和實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：環(huán)境保護手冊》：提供關于全球環(huán)境問題的基礎知識和實際解決方案。

-《綠色生活：環(huán)保行動指南》：介紹如何在日常生活中實踐環(huán)保，減少對環(huán)境的負擔。

-《環(huán)保先鋒：世界著名環(huán)保人士的故事》：講述環(huán)保人士的奮斗故事，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染等，并撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、清潔行動等。

-提議學生閱讀更多關于環(huán)境保護的書籍和文章，如《自然之友》、《環(huán)保》雜志等。

-讓學生嘗試制定個人的環(huán)保計劃，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電等，并在班級分享自己的計劃和成果。

-建議學生關注環(huán)保相關的新聞和社交媒體，了解最新的環(huán)保動態(tài)和技術。

-鼓勵學生參與線上環(huán)保論壇和討論組，與他人交流環(huán)保理念和經(jīng)驗。

-提供一系列環(huán)保主題的影片和紀錄片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，讓學生在觀看后進行思考和討論。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺和在線課程，學習更多關于生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展的知識。

-鼓勵學生參與學?？茖W項目或競賽，如環(huán)保科技挑戰(zhàn)賽、環(huán)境研究項目等，將所學知識應用于實踐。教學反思今天的課堂讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示環(huán)境污染的圖片成功吸引了學生的注意力，他們對于環(huán)境問題表現(xiàn)出了一定的興趣和關注。這讓我感到欣慰，因為興趣是最好的老師，只有學生對主題感興趣，他們才會更積極地參與到課堂活動中來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解文章內(nèi)容上存在一定的困難。盡管我盡量用簡單清晰的語言進行講解，但仍然有學生跟不上。這讓我意識到，我需要更多關注學生的學習差異，提供不同層次的教學支持。在未來的課堂上，我計劃準備一些輔助材料，如思維導圖和關鍵詞列表，幫助那些理解能力較弱的學生更好地把握文章結構和重點。

鞏固練習環(huán)節(jié)進行得相對順利，學生們能夠按照要求完成練習任務。但我也注意到，一些學生在合作交流時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。我需要創(chuàng)造更多機會讓每個學生都有機會發(fā)言，同時鼓勵他們相信自己的能力。

師生互動環(huán)節(jié)是我今天最滿意的時刻。學生們在討論中積極發(fā)言，分享了自己的觀點和想法。我看到了他們在思考問題、解決問題方面的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導