Unit7 We have many holidays!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit7Wehavemanyholidays!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Wehavemanyholidays!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7Wehavemanyholidays!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

2.教學年級和班級：初中七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit7Wehavemanyholidays!，學生將能夠用英語描述中國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強文化自信；在討論節(jié)日的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過合作學習和自主探究，提高信息搜集、處理和運用英語解決問題的能力，為學生的終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握本節(jié)課的生詞和短語，如：holiday,festival,celebrate,tradition等。

②能夠用英語正確描述中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

③掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，提高學生的語法能力。

2.教學難點

①區(qū)分不同節(jié)日的特點，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并能夠用英語進行描述。

②在實際交流中，靈活運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，進行有效溝通。

③培養(yǎng)學生對節(jié)日文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-計算機及音響設備

-英語教材

2.課程平臺

-校內英語學習平臺

3.信息化資源

-本節(jié)課相關的PPT演示文稿

-英語學習軟件（如詞典、翻譯工具）

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-視頻短片觀看

-互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括關于中國節(jié)日的英文介紹視頻和文本資料，要求學生提前了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的英文表達。

-設計預習問題：設計問題如“Whichfestivaldoyoulikebest?Why?”和“CanyoudescribethetraditionsoftheMid-AutumnFestival?”，引導學生思考節(jié)日的意義和傳統(tǒng)。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀文本，學習節(jié)日的英文表達和相關文化知識。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示節(jié)日圖片和簡短介紹，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明如何用英語描述節(jié)日。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自最喜歡的節(jié)日和習俗。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述節(jié)日習俗。

-提問與討論：學生提出自己在預習和討論中的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用英語介紹一個自己喜歡的節(jié)日。

-提供拓展資源：提供相關英文節(jié)日介紹的網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，用英語完成節(jié)日介紹寫作作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解和學習其他節(jié)日文化。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-通過課前預習，幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-課中通過講解和實踐，幫助學生掌握本節(jié)課的重難點，如節(jié)日描述和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-課后通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，拓寬知識視野，提升學生的英語應用能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的生詞和短語，如holiday,festival,celebrate,tradition等，用英語描述中國的傳統(tǒng)節(jié)日。例如，在小組討論中，學生能夠用英語流利地介紹春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的習俗，展示了對節(jié)日文化的理解和表達能力。

2.語法知識的掌握：學生在課堂上通過實例學習和練習，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日習俗，如“PeoplecelebratetheDragonBoatFestivalinJune.”。通過課后作業(yè)的完成，學生能夠更加熟練地運用這一語法點，提高了語法運用的準確性。

3.文化意識的增強：學生在學習過程中，不僅掌握了節(jié)日的英文表達，還深入了解了節(jié)日背后的文化內涵。例如，學生在介紹中秋節(jié)時，不僅描述了賞月和吃月餅的傳統(tǒng)，還分享了嫦娥奔月的故事，體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.思維品質的發(fā)展：通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，學生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。例如，在討論中，學生能夠提出自己的觀點，并嘗試用英語進行論證，如在討論春節(jié)時，有學生提出“WhydowecelebratetheSpringFestival?”，并從家庭團聚、新年愿望等方面進行解釋。

5.學習能力的提高：學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，學會了如何自主學習和合作學習。通過在線平臺提交預習成果，學生養(yǎng)成了及時復習和整理筆記的習慣。在課堂上，學生通過小組討論，學會了如何與他人溝通和協(xié)作。

6.跨文化交際能力的提升：學生在學習節(jié)日文化的同時，也學會了如何用英語介紹自己的文化，提高了跨文化交際能力。例如，在課后拓展學習中，學生通過觀看其他國家的節(jié)日介紹視頻，了解到了不同文化的節(jié)日習俗，增強了與不同文化背景的人進行交流的能力。

7.自我反思與總結能力的增強：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠對自己的學習過程進行反思和總結。例如，學生在作業(yè)中不僅介紹了節(jié)日習俗，還反思了自己在學習過程中的困難和收獲，提出了改進的建議，如“Nexttime,Iwilltrytousemoredescriptivewordstomakemyintroductionmoreinteresting.”教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我深感教學是一個不斷探索和完善的過程。在教學方法、策略、管理等方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試了課前預習、課中實踐和課后拓展相結合的方式。課前預習讓學生提前接觸課程內容，課中通過討論和實踐活動讓學生深入理解，課后拓展則幫助學生鞏固知識。這種教學方式收到了較好的效果，學生能夠積極參與，主動學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂活動中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這需要我在今后的教學中更加關注每一個學生的情感狀態(tài)，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在課堂管理方面，我盡量讓每一個學生都有機會發(fā)言，但在實際操作中，還是有些學生被忽略。我意識到，課堂管理不僅僅是對教學內容的掌控，更是對學生的關注和引導。在今后的教學中，我會更加注重這一點，確保每一個學生都能參與到課堂活動中來。

關于教學策略，我覺得本節(jié)課的設計還是比較合理的。通過結合學生的生活實際，讓學生用英語描述自己喜歡的節(jié)日，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們的語言運用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論時，有些小組的合作效果并不理想，可能是因為組內分工不明確或者個別學生的參與度不高。對此，我計劃在今后的教學中更加細化小組活動的指導，確保每個學生都能在小組活動中有所收獲。

在教學效果方面，我認為學生取得了顯著的進步。他們不僅掌握了本節(jié)課的生詞和短語，還能夠用英語描述節(jié)日習俗，語法運用也更加準確。同時，學生在文化意識、思維品質和學習能力等方面也有所提升?？吹剿麄兊倪M步，我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地認識到，教學中還存在一些問題和不足。例如，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興