2024（教科版）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)案

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期

科學(xué)備課本

?學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

29月4日-9月8日

始業(yè)教育(科學(xué)第?課)1

39月11日-9月15日

我們知道的植物1

49月18日?9月22日

觀察一棵植物1

59月25日-9月29日

觀察葉1

710月9日?10月13日

這是誰(shuí)的葉1

810月16日-10月20日

植物是“活”的嗎1

910月23日-10月27日

校園里的植物1

1010月30日—11月3日

機(jī)動(dòng)1

1111月6日-11月1()日

在觀察中比較1

1211月13S-11月17日

起點(diǎn)和終點(diǎn)1

1311月20日-11月24日

用手來(lái)測(cè)量1

1411月27日-12月1日

用不同的物體測(cè)量1

1512月4日—12月8日

用相同的物體來(lái)測(cè)量1

1612月11日-12月15H

做?個(gè)測(cè)量紙帶1

1712月18日-12月22日

比較測(cè)量紙帶和尺子1

1812月25日-12月29日

機(jī)動(dòng)1

191月2日-1月5日

總結(jié)評(píng)價(jià)1

?實(shí)驗(yàn)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)

序課題演示實(shí)驗(yàn)完成日期學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成日期

1.我們知道的植觀察植物和

1觀察植物和非植物

物非植物

觀察一棵植物（區(qū)分根、觀察一棵植

22.觀察一棵植物

莖、葉）物

觀察葉（葉的特點(diǎn)、同棵

33.觀察葉樹(shù)上葉的不同、葉的生長(zhǎng)觀察葉

變化）

比較常見(jiàn)植物的葉（能識(shí)比較常見(jiàn)植

44.這是誰(shuí)的葉

別，說(shuō)出最顯著的特點(diǎn)）物的葉

“活”植物和塑料“植物”區(qū)“活”植物和

5.植物是“活”的

5別（能說(shuō)出“活”植物的一塑料“植物”

嗎

些特征）區(qū)別

觀察校園里的植物（選出

1種校園觀察過(guò)的植物、觀察校園里

66.校園里的植物

簡(jiǎn)單畫一下植物，說(shuō)一說(shuō)的植物

觀察植物1-2個(gè)特點(diǎn)）

比較小恐龍（誰(shuí)大誰(shuí)小、

71.在觀察中比較比較小恐龍

誰(shuí)高誰(shuí)矮等）

誰(shuí)的青蛙跳

82.起點(diǎn)和終點(diǎn)誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)

得遠(yuǎn)

誰(shuí)的青蛙跳

93.用手來(lái)測(cè)量用紙帶幫忙來(lái)測(cè)量

得遠(yuǎn)

4.用不同的物體選擇物體進(jìn)

10選擇物體進(jìn)行測(cè)量

來(lái)測(cè)量行測(cè)量

5.用相同的物體小立方體進(jìn)

11小立方體進(jìn)行測(cè)量

來(lái)測(cè)量行測(cè)量

6.做一個(gè)測(cè)量紙做一個(gè)測(cè)量

12做一個(gè)測(cè)量紙帶來(lái)測(cè)量

帶紙帶來(lái)測(cè)量

7.比較測(cè)量紙帶比較測(cè)量紙

13比較測(cè)量紙帶和尺子

和尺子帶和尺子

第一單元教學(xué)計(jì)劃

起訖時(shí)間9月4日-10月27日使用課時(shí)6累計(jì)使用課時(shí)6

?核心概念

學(xué)生能產(chǎn)生科學(xué)興趣，對(duì)科學(xué)有好奇心與求知欲，產(chǎn)生親近科學(xué)、體

教驗(yàn)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感；

學(xué)生能掌握?些植物的科學(xué)知識(shí)，理解大自然中植物的相關(guān)知識(shí)；

材學(xué)生能具有良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容

簡(jiǎn)

引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來(lái)

析觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。

?內(nèi)容要求

引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見(jiàn)植物的名稱，了解它們的簡(jiǎn)單分類以及用途。

讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握基本的測(cè)量方法。

過(guò)程與方法：觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)

量一些物體的長(zhǎng)度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過(guò)程。體會(huì)比較和測(cè)量在科學(xué)

研究中的重要作用。

教

情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成

大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)

目

?教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的

長(zhǎng)度。

?教學(xué)難點(diǎn)

重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過(guò)程，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

?小學(xué)科學(xué)備課紙:

?第單元第課?課題走進(jìn)科學(xué)課?教時(shí)1總第1課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容

?教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興

趣。

的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

3.初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。

?教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的

基礎(chǔ)。

?教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科

學(xué)、用科學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

展臺(tái)、相關(guān)圖片。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、談話導(dǎo)入。

引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語(yǔ)：眨眼睛，氣球飄，我有

很多“小問(wèn)號(hào)”。多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，科學(xué)課上探奧妙。

二、初步認(rèn)識(shí)“科學(xué)”。

1今天學(xué)習(xí)什么課？（指定學(xué)生回答：科學(xué)課）

2什么是科學(xué)？

（1）出示圖片：（彩虹、火山落菇巖、豬籠草、恐龍）

第1頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你

還想知道哪些自然秘密？

（2）出示圖片：（家居設(shè)備組合）

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們

的秘密嗎？（引導(dǎo)1可答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)一詞的關(guān)注，

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣）

小結(jié):生活中處處有科學(xué)。

三、通過(guò)做觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。

1科學(xué)課上做什么？

引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，深入理解科學(xué)課上需要完成的事情。

2、我們一起做一做。

(1)教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)

是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？

(2)教師做“小魚有什么變化”的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)科學(xué)課的興趣。

(3)教師做第4頁(yè)中的水溶實(shí)驗(yàn)。建議學(xué)生回家嘗試一下，

并做好觀察。教師搜集幾個(gè)科學(xué)家的故事，為學(xué)生簡(jiǎn)單講

解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，

四、拓展活動(dòng)

1、給學(xué)生講一個(gè)科學(xué)家的故事；

2、學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。

第2頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

走進(jìn)科學(xué)課

課后觀察生活，說(shuō)說(shuō)看到了哪些和科學(xué)有關(guān)

生活中處處有科學(xué)的事物。

第3頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?第1單元第1課?課題我們知道的植物?教時(shí)1總第2課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第2、3頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)：將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法八能嘗試種植

一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受。

?教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別植物，并能說(shuō)出一些常見(jiàn)植物的名稱及簡(jiǎn)單描述其特征。

?教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法：

種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀察（提前與班主任溝通）、學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)

班級(jí)記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆'向日葵籽。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦：揭示課題

導(dǎo)入：小朋友們，我們?cè)诿利惖沫h(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)

,我們周圍綠樹(shù)成蔭，五彩斑斕?？?，老師給大家?guī)?lái)了幾

組圖片，我們一起來(lái)欣賞吧.

提問(wèn)：它們有一個(gè)共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）

二、探索：初步認(rèn)識(shí)植物

1.說(shuō)說(shuō)我們知道的植物

提問(wèn)：小朋友們，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？你能介紹一

下它嗎？

第4頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出?些生活中常見(jiàn)的

植物名稱：桂花樹(shù)、小草、太陽(yáng)花、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)……

教師在“班級(jí)記錄表上”為記錄學(xué)生提到的植物名稱或圖畫

,邊引導(dǎo)學(xué)生描述見(jiàn)過(guò)的植物是什么樣的。

追問(wèn)：在哪里看到的？它是長(zhǎng)什么樣的？你能描述一下嗎？

誰(shuí)能補(bǔ)充一下？課外書中介紹的這種植物生長(zhǎng)在哪里？

2.找找大圖中哪些是植物

過(guò)渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點(diǎn)

得可真美呀！看，這里有一張圖片，漂亮嗎？

提問(wèn)：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆

把植物圈出來(lái)。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰(shuí)觀察得更仔細(xì)找得更多。

分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：我圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)

什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？

學(xué)生交流，教師圈出。

提問(wèn)：這些植物都有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：會(huì)開(kāi)花、有葉子）

提問(wèn)：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶

會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)。）（板書：不會(huì)動(dòng)）

三、研討：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物一塑料花是植物嗎

材料準(zhǔn)備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料花

1.提問(wèn)：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因

為它是塑料花）

2.提問(wèn)：塑料花是植物嗎？老師給每組都準(zhǔn)備了一盆，把它

和自己帶來(lái)的植物放一起比較，仔細(xì)觀察，可以用小眼睹看

一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸，再來(lái)說(shuō)說(shuō)

第5頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

塑料花是或不是植物的理由。

學(xué)生交流，教師記錄。

四、拓展：種一棵植物

［材料準(zhǔn)備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽」

過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，找到這么多證據(jù)說(shuō)明塑料花不是植物。

1.種植方式

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這些植物的種植方法有哪些？

種植一般有兩種方式：一種是種在土里，叫土培；還有一種

是種在水里，叫水培。像一般植物的種子適合種植在土里，

大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植在水里。

2.種植植物

提問(wèn)：預(yù)測(cè)一下植物種下去后，在以后的日子里會(huì)發(fā)生變化

嗎？同學(xué)們想知道它都發(fā)生了哪些神奇的變化嗎？

展示活動(dòng)手冊(cè)P2,看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周上好

科學(xué)課回去記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫下來(lái)。

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

我們知道的植才勿

-()班水培種植植物，每周觀察并畫下植物的變化。

尊s*W?

.

hgcdoshul褫O3i

樹(shù)花草水果蔬菜

會(huì)開(kāi)花、有葉子、不會(huì)動(dòng)、會(huì)長(zhǎng)高、要澆

第6頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?第1單元第2課?課題觀察一棵植物?教時(shí)1總第3課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第4、5、6頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征-在教師引

導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)植物是有生命的，要愛(ài)護(hù)植物。

?教學(xué)重點(diǎn)：

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

?教學(xué)難點(diǎn)：

用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

多媒體課件、植物。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦：揭示課題［材料準(zhǔn)備：菊花1盆］

1.教師展示1盆菊花，放在展示臺(tái)上。

提問(wèn)：在座的小植物學(xué)家們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物？

2.展示幾幅菊花盛開(kāi)的圖片，吸引學(xué)生的注意力.

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)菊花？你知道有關(guān)菊花的哪些

小知識(shí)呢？

3.小結(jié)：你們知道這么多關(guān)于菊花的信息，真厲害！今天我

們就來(lái)好好地觀察它。

二、探索：觀察一棵植物

第7頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

（-）整體觀察植物

1.提問(wèn)：你能看到菊花有哪些結(jié)構(gòu)呢？（預(yù)設(shè)：葉、桿子……）

2.講述：在科學(xué)上，我們將像桿子這樣的結(jié)構(gòu)稱為“莖”。

3.提問(wèn)：一棵菊花有莖和葉，還有什么？（預(yù)設(shè)：根）

4.提問(wèn)：根在哪里？誰(shuí)看到了呢？（預(yù)設(shè)：在土壤里面）

5.講述：大家想看嗎？那我現(xiàn)在將它拔起來(lái)給你們看看陽(yáng)！

（預(yù)設(shè)：不行，菊花拔出來(lái)會(huì)死的）

6.講述：對(duì)啊，你們說(shuō)得很對(duì)，它離開(kāi)土壤會(huì)失去生命的。

7.小結(jié)、過(guò)渡：菊花有根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。

（-）觀察植物的莖和葉［材料準(zhǔn)備：每個(gè)小組1盆菊花］

1.提問(wèn)：我們除了能用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)觀察？

（預(yù)設(shè)：手、鼻子）

2.提問(wèn)：用手怎么來(lái)觀察呢？（預(yù)設(shè)：可以用手摸）

3.講述、提問(wèn)：不是所有東西都可以摸，要老師說(shuō)的才能摸。

摸的時(shí)候要注意什么？（預(yù)設(shè)：要輕輕摸）植物有生命，我

們要輕輕摸。那用鼻子怎么來(lái)觀察？需要注意什么呢？

（預(yù)設(shè)：可以聞一聞氣味、注意安全。）

4.講述：跟剛才用手摸一樣，不是所有東西都能輕易去聞，

要聽(tīng)老師的指示。

5.講述：大家可以觀察顏色、形狀、軟硬、氣味等，但是干

萬(wàn)不能用嘴巴嘗。葉的形狀和生長(zhǎng)的位置要仔細(xì)看?，還可以

數(shù)一數(shù)莖的數(shù)量、估測(cè)一下它有多高。

6.學(xué)生分組觀察菊花。

（三）畫一棵植物

1.講述：相信各位小植物學(xué)家們剛才都觀察到了更多菊花的

第8頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

特征?，F(xiàn)在我想給大家一個(gè)新的挑戰(zhàn)，將一棵菊花畫下來(lái)。

2.將活動(dòng)手冊(cè)翻到第2頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生將口期書寫完整。對(duì)照真

實(shí)的植物，教師示范畫植物的順序、方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要

真實(shí)、客觀。

3.指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察，將莖畫得更

像一點(diǎn)、葉畫得更像一點(diǎn)，

三、研討：交流評(píng)價(jià)

1請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫，結(jié)合圖畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

觀察到的莖和葉是怎樣的，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述更

多特征和發(fā)現(xiàn)。

2請(qǐng)小植物學(xué)家們來(lái)評(píng)判畫得像不像，哪里還可以改進(jìn)。

3給2-3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己的記錄進(jìn)行修改、完善。

四、拓展

思考如果你要去觀察一棵大樹(shù)，該怎么做呢？

先整體再局部。樹(shù)有多大、有多高（和誰(shuí)去比一比）、莖有多

粗（抱一抱）、葉是什么樣的（和菊花的比一比）等。

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

課后觀察一棵大樹(shù),用科學(xué)語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的

特征。

2.觀察一棵植物

■w八

genjingye

根莖葉

第9頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙:

?第1單元第3課?課題觀察葉?教時(shí)1總第4課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第7、8、9、10頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己

的特征.知道植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡C

科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行

描述。通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心驅(qū)使下，時(shí)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽(tīng)、分享他人有

關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到植物是有生命的：是大自然的重要組成部分。

?教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察能描述葉的外部特征。

?教學(xué)難點(diǎn)：

在教師引導(dǎo)下能遵守課堂常規(guī)，同時(shí)通過(guò)比較不同的葉，建立起葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又

存在形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識(shí)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

銀杏葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

多媒體課件、銀杏葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、桑樹(shù)葉、一盆綠蘿。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦：揭示課題［材料準(zhǔn)備：多媒體PPT］

1.教師引導(dǎo)：秋天到了，佩奇走進(jìn)我們校園，發(fā)現(xiàn)有很多

的落葉，他一邊走一邊把落葉收集了起來(lái)。哇，有好多落葉。

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧?。≒PT出示4種樹(shù)和葉子）

2.提問(wèn)：這些葉都有什么特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：銀杏葉像一把

小扇子，械樹(shù)葉像手掌）

3.揭示課題：今天我們就一起來(lái)觀察葉。（板書：觀察葉）

第1。頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

二、探索：各種各樣的葉

［材料準(zhǔn)備：每組4種樹(shù)?卜、一盆綠蘿、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)］

（一）觀察各種各樣的葉

1.教師拿出葉片，提問(wèn)：老師己經(jīng)把剛才的4種葉子帶到了

課堂上，你們想觀察它們嗎？那怎么來(lái)觀察呢？（預(yù)設(shè)：

可以用眼看。師追問(wèn)：你看到了葉子的什么？）

2.師總結(jié)方法：我們可以用以下方法：（1）用眼看，看一

看樹(shù)葉的顏色、形狀和大小。（2）用手摸，摸一摸葉子是

光滑的還是粗糙的。（3）用鼻子聞，聞一聞葉子的氣味。

老師給大家的葉都非常安全，但是如果去室外觀察可不能隨

意去聞啊。（邊說(shuō)邊演示）

3.教師觀察前提示：小朋友觀察時(shí)我們可以輪流觀察，有了

發(fā)現(xiàn)可以小聲地說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，但不能影響了別的小組，

讓我們做一個(gè)安靜的觀察小能手。發(fā)現(xiàn)越多的小朋友越能

干。聽(tīng)到音樂(lè)馬上坐端正，做好交流準(zhǔn)備。

4.學(xué)生觀察葉。

5.交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)聽(tīng)，他的發(fā)現(xiàn)和

你的一樣嗎。說(shuō)過(guò)的可不能重復(fù)？我們可以這樣來(lái)介紹：我

觀察的是1號(hào)銀杏葉，它是……

6.猜樹(shù)葉游戲：小朋友們觀察得真仔細(xì)，個(gè)個(gè)都是觀察小能

手。下面我們一起玩一個(gè)猜葉子小游戲，老師來(lái)描述葉子，

你來(lái)猜。猜出來(lái)的小朋友，用手勢(shì)告訴我是第幾種。

（二）觀察同一種植物的葉

1.教師出示不同大小、顏色的綠蘿葉照片，提問(wèn)：老師這里

還有幾片葉子，你覺(jué)得它們來(lái)自同一株植物嗎？說(shuō)說(shuō)判斷的

第n頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

理由？（預(yù)設(shè)生：是綠蘿葉，形狀一樣）

2.教師拿出綠蘿盆，總結(jié)：其實(shí)這些葉是老師從這盆綠蘿上

修剪下來(lái)的。綠蘿葉會(huì)從葉芽長(zhǎng)成嫩葉，從嫩葉長(zhǎng)成老葉，

老葉最后還會(huì)枯萎死亡。它也和我們?nèi)祟愐粯邮怯猩摹?/p>

3.提問(wèn)：其他的葉也有這樣的生命過(guò)程嗎？

4.教師出示其他幾種葉的變化過(guò)程。總結(jié)：是的，小朋友們

平時(shí)也觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了在我們周圍不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

（三）畫一片葉

1.教師引導(dǎo)：小朋友，你能用畫圖的方式記錄一片葉子嗎？

2.提問(wèn)：你會(huì)記錄嗎？先畫哪個(gè)呢？

3.教師拿出一片葉貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行畫。

4.請(qǐng)小朋友們選擇一片葉子，拿出活動(dòng)手冊(cè)翻到第3頁(yè)，先

寫上日期，然后邊觀察邊畫。

5.展示自己畫的葉子，邀請(qǐng)伙伴互相點(diǎn)評(píng)。

三、研討：葉有什么特點(diǎn)

學(xué)生反饋交流：葉有什么特點(diǎn)？葉會(huì)發(fā)生什么變化？

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

觀察葉

學(xué)生回家完成葉畫作品。

眼顏色、形狀、大小

手葉粗糙/光滑

鼻氣味

第12頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?第1單元第4課?課題這是誰(shuí)的葉?教時(shí)1總第5課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第11、12、13頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物

的名稱及其葉具有的特征.

科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的

外部特征。根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物

的興趣。提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式完成任

并表達(dá)。

?教學(xué)重點(diǎn)：

葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

?教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

班級(jí)記錄表、課件。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦：葉的特征［材料準(zhǔn)備：五種校園中常見(jiàn)的樹(shù)

葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹(shù)的葉和薔薇的葉，

也可換成校園中其他熟悉的常見(jiàn)葉，如香樟的葉，銀杏的葉］

上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對(duì)葉子充滿了興

趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了

科學(xué)教室，讓我們一起請(qǐng)出這些樹(shù)葉寶寶吧！

提問(wèn)：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)發(fā)：

第13頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣）

2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢？（預(yù)設(shè)：看形

狀、看邊緣等）

二、猜測(cè)：說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的葉

1.秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹(shù)葉寶寶的媽媽是

誰(shuí)呢？你是怎么知道的？（揭示課題：這是誰(shuí)的葉）

（預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠說(shuō)出植物名稱，也能描述葉的特征。）

學(xué)生回答每種樹(shù)葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。

（預(yù)設(shè)2：學(xué)牛說(shuō)不出植物名稱，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，這片

葉子還有什么特征？）

2.提問(wèn)：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺(jué)器官觀察樹(shù)

葉寶寶呢？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞氣味、用手摸粗糙度）

3.教師小結(jié)：不同植物的葉，特征都不一樣。校園里的植

物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。

三、探索：到校園里去找一找

活動(dòng)一：畫葉

1.活動(dòng)要求：這些植物都長(zhǎng)在校園中，我們就去找一找這是

誰(shuí)的葉。

2請(qǐng)小朋友們用畫圖的方法，先畫出你想幫忙的樹(shù)葉寶寶的。

樣子，然后拿著它們?nèi)ふ胰~媽媽吧。

3學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫一畫樹(shù)葉寶寶。

提問(wèn)：你覺(jué)得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫的時(shí)候要注意什

么？（預(yù)設(shè)：葉片的邊緣、葉脈等）。

4.活動(dòng)：比一比誰(shuí)能表現(xiàn)出更多葉的信息。兩人小組先商

量好準(zhǔn)備找哪兩片葉，再將葉子畫在記錄表上，師巡視指導(dǎo)。

第14頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

活動(dòng)二：討論外出注意事項(xiàng)

1.提問(wèn)：我們要到校園中尋找葉對(duì)應(yīng)的植物，怎樣才能找到？

（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找）

提問(wèn)：如果只有某一個(gè)特征一致，能不能判斷找對(duì)了？

小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。

2.提問(wèn)：外出活動(dòng)時(shí)，你覺(jué)得需要注意什么問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)：注意安全、不摘樹(shù)葉、不隨意抓小動(dòng)物，不去

有危險(xiǎn)的地方，要做好記錄等）。

活動(dòng)三：在校園里尋找植物。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、研討交流

1.你們找到對(duì)應(yīng)的植物了嗎？是根據(jù)葉的什么特征找到的？

在哪里找到的？

2.這些植物喜歡生活在那里，有它們需要的哪曲環(huán)境呢？

（預(yù)設(shè)：陽(yáng)光、水、土壤等）

小結(jié)：校園里的葉真是多種多樣啊，同一種植物的葉具有一

些共同的特征。

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

這是誰(shuí)的葉

收集你家附近植物的葉，觀察比較它們的不

口1的特征：形狀、顏色、大小等

同。

找一找：注意安全

笫15頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙.

?第1單元第5課?課題植物是“活”的嗎?教時(shí)1總第6課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第14、15頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。知道植物是有生命的，具

有區(qū)別于非生物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。通過(guò)搜

集證據(jù)證明植物是“活”的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步了解“植物的生命”知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

?教學(xué)重點(diǎn)：

植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

?教學(xué)難點(diǎn)：

證明植物是“活”的。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生種養(yǎng)的植物一盆，植物種植情況記錄單一份。

植物生長(zhǎng)卡片、多媒體課件。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦：揭示課題［材料準(zhǔn)備：PPT］

1.出示動(dòng)物吃東西、喝水、運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)、曬太陽(yáng)等動(dòng)圖。

提問(wèn)：看看這是什么？一起說(shuō)：（預(yù)設(shè)：常見(jiàn)小貓，小兔等，

可以讓學(xué)生齊聲說(shuō)，一起說(shuō)是一年級(jí)小朋友喜歡的表達(dá)方

式，可以讓課堂快速消除陌生感。）

2.思考圖片的相同點(diǎn)。

提問(wèn)：這些動(dòng)物是“活”的嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（預(yù)設(shè)：體

現(xiàn)動(dòng)物需要水、需要食物、能夠運(yùn)動(dòng)、會(huì)生長(zhǎng)等特點(diǎn)，讓學(xué)

第16頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

生明白這些特點(diǎn)是證明動(dòng)物是“活”的基本證據(jù)。）

3.一起來(lái)看看我們剛剛學(xué)過(guò)的植物。

提問(wèn)：這是大蒜、菊花、糕樹(shù)等葉的變化。這單元我們學(xué)習(xí)

的植物是“活”的嗎？

4.揭示課題：植物是“活”的嗎（板書）

二、探索：植物是“活”的

［材料準(zhǔn)備：播放學(xué)生植物照片，植物觀察記錄單］

1.今天我們都帶來(lái)了自己種植的植物，讓我們欣賞一下大家

種植的植物吧。

2.提問(wèn)：這株植物養(yǎng)得真好，是哪個(gè)小朋友的，拿上來(lái)給大

家介紹一下你的植物。

3.追問(wèn)：你的植物叫什么？這么多天你的植物有了什么變

化？你有照片或圖畫證明你說(shuō)的是真的嗎？

介紹每一周的變化情況。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)20分鐘）

［材料準(zhǔn)備：學(xué)生各自種植的植物，PPT,記錄單］

1.提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們像這個(gè)小朋友一樣在小組內(nèi)向其他成員

輕聲地介紹一下你的植物變化情況，模仿一下植物的變化情

況，展示一下你的記錄單，說(shuō)說(shuō)你的植物都發(fā)生了什么變化，

想想哪些可以證明植物是活的，音樂(lè)響起，我們把植物放在

一邊，人坐端正，開(kāi)始交流。

2.討論：學(xué)生討論，讓同桌之間進(jìn)行植物的介紹，說(shuō)說(shuō)自己

植物的變化。

3.個(gè)別交流：教師提示哪些可以證明植物是活的，提倡動(dòng)手

模仿。

第17頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

4.全班交流，教師展示春、夏、秋、冬的植物圖片。

提問(wèn)：植物發(fā)生了什么變化，你看到了什么？

追問(wèn)：這個(gè)能證明植物是活的嗎？

5.老師把我們的想法做成了卡片，回顧一個(gè)月的種植情況，

四人小組討論一下，把能證明植物是活的卡片找出來(lái)，如果

你們小組的證據(jù)沒(méi)有在卡片上，可以自己畫上去。全班交流。

四、拓展：塑料花是活的嗎？

［材料準(zhǔn)備：科學(xué)任務(wù)卡，胡蘿卜種植視頻］

1.提問(wèn)：塑料花是活的嗎？

2.現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了許多證據(jù)了，讓我們根據(jù)證據(jù)卡片，

打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)把認(rèn)為植物是“活”的理由圈出來(lái)或者寫上去。

3.最后是我們今天的科學(xué)任務(wù)卡認(rèn)領(lǐng)時(shí)間了，這周我們將要

做什么呢？

（預(yù)設(shè)：胡蘿卜種植是活動(dòng)手冊(cè)的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生回

家種植，形成盆栽，不僅是對(duì)于植物有生命的課堂延續(xù)，

而且還可以對(duì)于植物美學(xué)進(jìn)行拓展熏陶。）

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

植物是活的嗎

種植胡蘿卜。

■年

人

植物是有生命的

第18頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?第1單元第6課?課題校園里的植物?教時(shí)1總第7課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第16、17、18、19頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)校園里生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的名稱和特征。

再一次感受植物是有生命的，植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。

科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物的名稱及其特征。在教師指導(dǎo)下，能用圖

畫來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問(wèn)題。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，枳極參與交流和討論，尊重他人。

產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣，養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用、相互影

響。植物可以美化人類的生活環(huán)境。

?教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物，并能知道其名稱及特征。

?教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言向大家介紹一種植物。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

多媒體課件。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦：激發(fā)興趣、揭示課題

1.出示校園中一種常見(jiàn)的植物（之前課堂觀察的一種植物）

提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？它叫什么？在校園的

哪里見(jiàn)過(guò)？

2.多角度圖片展示，包括樹(shù)冠、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：這個(gè)植物是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：植物的樹(shù)冠/葉/

莖怎么樣等。）

第19頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

3.通過(guò)學(xué)生描述，初步形成班級(jí)記錄表，從而啟發(fā)學(xué)生在之

后的活動(dòng)中應(yīng)該觀察什么，怎么描述。

4.講述：校園中除了這種植物外，還有很多不同的植物，大

家想去校園中觀察一下嗎？揭示課題：校園里的植物（板書）

二、探索：觀察校園里的植物

1.外出觀察活動(dòng)前討論

（1）外出活動(dòng)的工具

提問(wèn)：為了到校園中認(rèn)識(shí)了解更多的不同的植物，出去前，

我們要做些準(zhǔn)備，我們需要帶哪些工具幫助我們觀察記錄

呢？（預(yù)設(shè)：放大鏡、鉛筆、橡皮活動(dòng)手冊(cè)）

（2）外出活動(dòng)的方法

提問(wèn)：那出去后，如何對(duì)一株植物進(jìn)行觀察呢？我們有哪些

觀察方法？（預(yù)設(shè)：用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用手摸、用鼻子

聞、借助放大鏡觀察）

（3）外出活動(dòng)的注意

提問(wèn)：走出教室，除了要認(rèn)真觀察植物之外，我們還要注意

其他什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)：①小組活動(dòng)，不亂跑：

②注意安全，防受傷；③舉手示意，提問(wèn)題；④愛(ài)護(hù)植物，

不亂拔；⑤活動(dòng)手冊(cè)，要記好；⑥聽(tīng)到鈴聲，快集合。）

提問(wèn)：用什么方法記錄呢？（預(yù)設(shè)：畫簡(jiǎn)圖，要求及時(shí)記錄，

實(shí)事求是，注意統(tǒng)計(jì)。）

2.外出觀察活動(dòng)

（1）教師指導(dǎo)，集體觀察

教師帶學(xué)生到事先確定好的一株植物前，組織學(xué)生進(jìn)行觀察

提問(wèn)：我們現(xiàn)在確定觀察這株植物，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)?/p>

第2。頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

么進(jìn)行觀察，觀察什么，它長(zhǎng)在哪里，如何去記錄？（預(yù)設(shè)：

先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，描述整株植物的輪廓，簡(jiǎn)單地畫下來(lái)，再走近

看一看，觀察其他你能觀察到的地方，并做好畫圖記錄）

（2）分組活動(dòng)，教師巡視

學(xué)生以小組為單位，在安全區(qū)域內(nèi)自主選擇植物進(jìn)行觀察，

盡量不同小組間觀察不同的植物，從而發(fā)現(xiàn)校園植物具有多

樣性。同時(shí)教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生的提問(wèn)，并拍攝各

組觀察的植物的照片，以備研討時(shí)輔助交流。

三、研討：交流我們觀察的植物

1.觀察活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生有序回教室，并組織進(jìn)行交流。

提問(wèn)：你們觀察到了什么植物？長(zhǎng)在校園中的哪個(gè)地方？這

個(gè)植物有什么特征？我們可以這樣來(lái)匯報(bào)：我觀察的植物

叫……，它生活在……，它的特征是……

四、拓展：觀察活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)

提問(wèn)：在觀察和記錄過(guò)程中，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有

什么新的問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：很多植物不知道名字，怎么辦？）

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

6校園里的植物

為校園植物制作“名片”。

一班級(jí)記錄表一

有葉子、有的在開(kāi)花、有果實(shí)、有氣

味、在泥土生……

第21頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?第2單元第1課?課題在觀察中比較?教時(shí)1總第8課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第24、25、26、27頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo):觀察物體的相同處和不同點(diǎn)就是在進(jìn)行比較；不同的觀察和比較方法，可

能會(huì)有不同的結(jié)果C

科學(xué)探究目標(biāo):能從多種角度（長(zhǎng)短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體；嘗試用排序的方

式來(lái)描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流；

科學(xué)態(tài)度目標(biāo):愿意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo):了解觀察和比較是人們常常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

?教學(xué)重點(diǎn)：

描述自己的比較方法。

?教學(xué)難點(diǎn)：

找出讓比較更公平的方法，

?教學(xué)準(zhǔn)備：

四只恐龍模型，四張恐龍的輪廓圖；活動(dòng)記錄單（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）。

恐龍模型、多媒體課件。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、聚焦問(wèn)題

1.情景導(dǎo)入（PPT視頻導(dǎo)入）

教師提問(wèn)：你在錄像中看見(jiàn)了什么？（侏羅紀(jì)公園片段）

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以即時(shí)表達(dá)所見(jiàn)所聞，教師有意識(shí)地引

導(dǎo)，恐龍有大有小。板書：大、小

2.聚焦問(wèn)題

學(xué)生觀察課本圖片。

教師提問(wèn)：“哪只大，哪只?。俊?/p>

學(xué)生回答后，追問(wèn)“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”

第22頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

教師根據(jù)學(xué)生的【可答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進(jìn)行

比較，才能知道恐龍的大小。

板書：比一比

二、探索:比較恐龍模型的大小

1.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。

引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長(zhǎng)短，比胖瘦

（根據(jù)學(xué)生能力是否提升到寬度）。

出示活動(dòng)記錄單，看看這個(gè)活動(dòng)單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思

考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？

t匕Tt：比一比：

如果學(xué)生不能說(shuō)出，教師可以將恐龍圖片放在PPT上演示一

下，指導(dǎo)孩子這是用來(lái)記錄你們的活動(dòng)過(guò)程的紙，你們可以

將圖片貼在紙上來(lái)記錄你們的比較方法。

2.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；

每人都及時(shí)記錄比較結(jié)果（學(xué)生手冊(cè)）；（PPT展示活動(dòng)要

求）

3.比較恐龍模型大小：學(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比

較過(guò)程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

教師將學(xué)生的比較結(jié)果中有代表性的方法和結(jié)果張貼到黑

板上。（讓學(xué)生把他們的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再

貼到黑板上）

4.可以引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生思考和討論：有幾種結(jié)果？比較結(jié)果

第23頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

相同嗎？恐龍的大小排序，小組能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果

嗎？怎么比才準(zhǔn)確？

三、研討和交流

1.匯報(bào)：展示并介紹自己小組的比較方法,同時(shí)說(shuō)出比較結(jié)果.

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大小？我們?cè)?/p>

怎么描述比較結(jié)果？

3.教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。

不同的比較方法，對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長(zhǎng)短和高矮。

?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)

在觀察中比較

大比一比小

用今天學(xué)習(xí)的比較方法，比較生活中同類物

體的大小。

方法方法方法

1:2：3：

第24頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?第2單元第2課?課題起點(diǎn)和終點(diǎn)?教時(shí)1總第9課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容教材第28、29、30頁(yè)。

?教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo):通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽的游戲，知道青蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離（長(zhǎng)

度）來(lái)表示和比較C

科學(xué)探究目標(biāo)：能夠在教師的指導(dǎo)下標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并在紙帶上標(biāo)出青

蛙跳遠(yuǎn)的距離。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言描述青蛙的位置變化，樂(lè)于與同學(xué)合作參與青蛙跳遠(yuǎn)比較

的探究活動(dòng)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到比較和測(cè)量是人甘認(rèn)知世界的基本方法。

?教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語(yǔ)言描述青蛙位置的變化，知道蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)

到終點(diǎn)的距離來(lái)表示和比較。

?教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠(yuǎn)的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄

的。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

小組材料：兩只塑料青蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒。

兩只可吸在黑板上的塑料青蛙。

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

一、情景引入：誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？

播放視頻：三位學(xué)生從不同起點(diǎn)跳遠(yuǎn)，追問(wèn)誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？

二、初步探究：哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？

1.[PPT出示]情境創(chuàng)設(shè):今天這節(jié)課我們要進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比

賽?。ǔ鍪舅芰锨嗤埽┫仍囍屒嗤芴饋?lái)，等會(huì)我們來(lái)比

一比，誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)？

第25頁(yè)

?小學(xué)科學(xué)備課紙?

?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)隨筆：

學(xué)生自主練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)。（小組活動(dòng)5分鐘左右，教師結(jié)合

是否有起點(diǎn)參照物考慮學(xué)生在桌上跳還是在地面上跳）

2.[PPT出示]組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽：都讓自己的青蛙跳起來(lái)了

吧，接下來(lái)我們就要進(jìn)行小組內(nèi)的青蛙跳遠(yuǎn)比賽，比比誰(shuí)的

青蛙跳得遠(yuǎn)？

學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。

教師巡視，及時(shí)拍照片，與學(xué)生交流：哪只青蛙跳的遠(yuǎn)？憑

什么說(shuō)這只青蛙跳得遠(yuǎn)？

3.[PPT出示]研討聚