全國河大版（三起）小學信息技術第二冊第1單元第1課《獨一無二的變化-圖片處理（1）》說課稿

全國河大版（三起）小學信息技術第二冊第1單元第1課《獨一無二的變化——圖片處理（1）》說課稿一、教學內容

本節(jié)課是全國河大版（三起）小學信息技術第二冊第1單元第1課《獨一無二的變化——圖片處理（1）》。本節(jié)課的主要內容圍繞圖片處理的基本技巧展開，包括以下內容：

1.圖片的導入與保存：教授學生如何將圖片導入電腦，并進行保存。

2.圖片的基本編輯：介紹如何對圖片進行縮放、旋轉、裁剪等基本操作。

3.圖片的簡單修飾：教授學生如何使用畫筆、涂抹、橡皮擦等工具對圖片進行修飾。

4.圖片特效應用：引導學生嘗試為圖片添加簡單的濾鏡和特效，提升圖片美觀度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和應用信息的能力，通過圖片處理實踐，增強信息敏感度和利用信息解決問題的意識。

2.計算思維：訓練學生運用計算思維解決問題，通過圖片編輯過程中的邏輯思考和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

3.數字技術應用：使學生掌握基本的圖片處理技能，能夠獨立操作軟件進行圖片的編輯和美化，提高數字技術應用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了電腦的基本操作，包括開關機、鼠標和鍵盤的使用，以及基礎的Windows操作系統知識。此外，他們可能已經接觸過一些簡單的圖形繪制工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學生通常對電腦操作充滿好奇，對于能夠親手操作軟件進行創(chuàng)造性的活動興趣濃厚。他們在操作技能上可能參差不齊，但大多數學生具備基本的操作能力。在學習風格上，小學生更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在初次接觸圖片處理軟件時，學生可能會對軟件的界面和工具感到陌生，操作上可能會遇到困難。此外，圖片編輯中的精確操作（如裁剪、色彩調整）需要一定的技巧和耐心，對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，對于如何審美和創(chuàng)造性地使用特效，學生可能需要更多的指導和鼓勵。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了全國河大版（三起）小學信息技術第二冊教材。

2.輔助材料：準備一系列教學用圖片，以及相關的教學視頻，用于展示圖片處理的效果和操作步驟。

3.實驗器材：確保電腦設備的正常運行，安裝必要的圖片處理軟件，并為學生提供操作指導。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，以便學生能夠合作完成圖片處理任務，并留出足夠空間進行討論和分享。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖片處理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖片處理是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些經過處理的有趣圖片，讓學生初步感受圖片處理的魅力。

簡短介紹圖片處理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖片處理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖片處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片處理的定義，包括其主要功能和應用領域。

詳細介紹圖片處理軟件的界面布局和基本工具，使用屏幕截圖幫助學生理解。

3.圖片處理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片處理案例進行分析，如色彩調整、裁剪、特效添加等。

詳細介紹每個案例的處理過程和技巧，讓學生全面了解圖片處理的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，討論如何通過圖片處理改善視覺效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個圖片處理相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的處理方法、步驟和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖片處理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的處理方法、效果展示等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖片處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖片處理的基本概念、工具使用、案例分析等。

強調圖片處理在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生利用所學知識處理一張個人照片，并分享處理心得。

7.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，培養(yǎng)學生的獨立操作能力。

過程：

布置具體的課后作業(yè)，要求學生在家里使用電腦完成一次簡單的圖片處理任務。

鼓勵學生探索更多圖片處理技巧，并在下一節(jié)課上分享自己的學習成果。六、知識點梳理

1.圖片的導入與保存

-學會從電腦硬盤、U盤、網絡等途徑導入圖片。

-掌握圖片在不同格式（如JPEG、PNG）下的保存方法。

2.圖片的基本編輯

-縮放圖片：學習如何調整圖片的大小。

-旋轉圖片：掌握圖片的旋轉和翻轉技巧。

-裁剪圖片：了解如何去除圖片中不需要的部分。

3.圖片的簡單修飾

-畫筆工具：使用畫筆工具進行簡單的涂鴉或修飾。

-涂抹工具：了解涂抹工具的用法，對圖片進行局部修飾。

-橡皮擦工具：掌握橡皮擦工具的使用，修正圖片中的錯誤。

4.圖片特效應用

-濾鏡效果：介紹幾種常見的濾鏡效果，如模糊、銳化、亮度對比度調整等。

-圖層應用：理解圖層的概念，學習如何添加和編輯圖層。

-文字添加：學會在圖片中添加文字，并調整字體、大小、顏色等屬性。

5.圖片處理軟件操作界面

-界面布局：認識圖片處理軟件的界面布局，包括菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等。

-工具箱：了解工具箱中各種工具的功能和使用方法。

6.圖片處理的基本原則

-審美原則：討論如何使圖片更符合審美標準，包括色彩搭配、構圖等。

-實用性原則：強調圖片處理應滿足實際需要，避免過度處理。

7.圖片處理實例分析

-分析實際案例，如修復老照片、制作海報等，讓學生理解圖片處理在實際生活中的應用。

-討論如何根據不同的需求選擇合適的處理方法和技巧。

8.圖片處理中的問題解決

-遇到問題時的解決策略，如軟件操作錯誤、處理效果不理想等。

-學習如何查找資料和利用網絡資源解決圖片處理中的問題。

9.圖片處理的安全性和版權問題

-強調在使用圖片處理軟件時，尊重版權，不使用未經授權的圖片。

-討論個人隱私保護，不處理和分享可能涉及個人隱私的圖片。

10.圖片處理軟件的拓展應用

-探索圖片處理軟件的其他功能，如動畫制作、批量處理等。

-了解市場上常用的圖片處理軟件及其特點，如Photoshop、Lightroom等。

本節(jié)課的知識點梳理旨在讓學生全面掌握圖片處理的基本技能，同時培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)新能力。通過對圖片處理軟件的深入學習和實際操作，學生將能夠獨立完成基本的圖片編輯和美化任務，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①圖片的導入與保存

-重點知識點：圖片導入途徑、保存格式選擇

-重點詞：導入、保存、格式

②圖片的基本編輯

-重點知識點：調整圖片大小、旋轉和翻轉、裁剪技巧

-重點詞：縮放、旋轉、裁剪

③圖片的簡單修飾與特效應用

-重點知識點：畫筆、涂抹、橡皮擦的使用，濾鏡效果、圖層應用、文字添加

-重點詞：畫筆、涂抹、橡皮擦、濾鏡、圖層、文字

④圖片處理軟件操作界面

-重點知識點：界面布局認識、工具箱功能

-重點詞：界面布局、工具箱

⑤圖片處理的基本原則與實例分析

-重點知識點：審美原則、實用性原則，實例分析

-重點詞：審美、實用性、實例分析

⑥圖片處理中的問題解決

-重點知識點：問題解決策略、資料查找

-重點詞：問題解決、資料查找

⑦圖片處理的安全性和版權問題

-重點知識點：版權尊重、隱私保護

-重點詞：版權、隱私保護

⑧圖片處理軟件的拓展應用

-重點知識點：其他功能探索、常用軟件特點

-重點詞：拓展應用、常用軟件八、教學反思與改進

在完成了《獨一無二的變化——圖片處理（1）》的教學后，我感到非常有必要進行一次深入的反思。通過觀察學生的反應和作業(yè)完成情況，我發(fā)現了一些值得思考的地方。

首先，學生在導入新課時表現出較高的興趣，但當我進入基礎知識講解部分時，部分學生的注意力有所下降。這可能是因為理論知識的講解相對于直觀的圖片處理操作來說，顯得有些枯燥。為此，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生在講解過程中即時嘗試操作，以增強他們的參與感和興趣。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我選擇了幾個典型的案例，但似乎沒有完全覆蓋到所有學生的學習需求。一些學生在處理特定類型的圖片時遇到了困難，這說明我在案例選擇上還可以更加多樣化，以便讓每個學生都能找到適合自己的學習點。接下來，我會收集更多不同類型的圖片案例，以便于學生能夠更全面地學習圖片處理技巧。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然旨在培養(yǎng)學生的合作能力，但我注意到有些小組的合作并不充分，部分學生似乎在依賴組內其他成員的成果。為了改善這種情況，我打算在下次課上明確每個小組成員的責任，確保每個人都能參與到討論中，并貢獻自己的力量。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。比如，在講解圖片處理原則時，我可能沒有足夠強調審美和實用性的重要性。未來，我會通過更多的實例來闡述這些原則，讓學生能夠更好地理解并應用到實際操作中。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加課堂互動：在講解理論知識時，設計一些簡單的隨堂練習，讓學生即時操作，提高他們的參與度和興