Unit5 Clothes （第六課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit5Clothes（第六課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊Unit5Clothes的第六課時(shí)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯及簡單句型。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等衣服類名詞。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatareyouwearing?I'mwearing...用于詢問和描述穿著。

3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本課所學(xué)的衣服類名詞和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)衣服類詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下服飾特點(diǎn)的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5中關(guān)于衣服的基本詞匯，如shirt,pants,dress等。

-學(xué)生能夠簡單運(yùn)用Isthis...?和Yes,itis./No,itisn't.等句型進(jìn)行物品識別。

-學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠參與簡單的英語對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在視覺和聽覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較好，對于直觀的圖片和生動的情景反應(yīng)積極。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神，愿意與同伴一起練習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對某些生僻詞匯的記憶和發(fā)音存在困難。

-學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行實(shí)際對話時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢。

-學(xué)生可能對如何在真實(shí)語境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣服相關(guān)的圖片和卡片，用于輔助詞匯教學(xué)；制作PPT，包含本課時(shí)的重點(diǎn)句型和詞匯，以及相關(guān)的情景對話示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，以便播放英語音頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：將教室布置成小型商店的場景，設(shè)置貨架和試衣間，讓學(xué)生在模擬購物和描述衣服的活動中自然運(yùn)用所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列衣服的圖片，詢問學(xué)生圖片中的物品是什么，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的衣服類詞匯。

-邀請幾位學(xué)生上臺演示穿著不同衣服，其他學(xué)生用英語描述他們所穿的衣服，自然過渡到本課時(shí)的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本課時(shí)的新詞匯和句型，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音。

-創(chuàng)設(shè)情景，如模擬商店購物，教師扮演店員，學(xué)生扮演顧客，練習(xí)使用Whatareyouwearing?I'mwearing...句型。

-分組活動，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的衣服圖片，用所學(xué)句型和詞匯編寫簡短對話，并進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的衣服圖片。

-學(xué)生兩人一組，使用本課時(shí)的句型和詞匯互相提問并回答，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-邀請幾位學(xué)生分享他們在課堂活動中的體驗(yàn)和收獲，以及他們在使用英語描述衣服時(shí)遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅自己穿著不同衣服的畫，并在旁邊用英語描述自己的穿著。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語交流，嘗試使用本課時(shí)的句型和詞匯描述家人的穿著。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的衣服類名詞，如shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等，并在實(shí)際情景中正確使用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠流利地使用Whatareyouwearing?和I'mwearing...句型進(jìn)行日常對話，描述自己和他人穿著。

3.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)有關(guān)衣服的英語指令和問題，提高了聽力理解和反應(yīng)速度。

4.口語交流：學(xué)生在小組活動和角色扮演中積極參與，能夠自信地用英語表達(dá)自己的想法，口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

5.文化認(rèn)知：學(xué)生對不同文化背景下的服飾特點(diǎn)有了更深的了解，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和認(rèn)識。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查閱資料，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在分組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，對于新知識表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究欲望。

9.應(yīng)用能力：學(xué)生在家庭和社交場合中嘗試使用所學(xué)英語進(jìn)行交流，將課本知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識，還鍛煉了思維能力、觀察力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①衣服類名詞：shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks

②詢問句型：Whatareyouwearing?

③回答句型：I'mwearing...

2.重點(diǎn)詞匯：

①衣物詞匯：shirt（襯衫）,pants（褲子）,skirt（裙子）,dress（連衣裙）,shoes（鞋子）,socks（襪子）

②形容詞：colorful（多彩的）,clean（干凈的）,new（新的）

3.重點(diǎn)句型：

①詢問句：Whatishe/shewearing?

②回答句：He/Sheiswearingashirt/pants...

③描述句：Thisismyfavoritedress.It'sverybeautiful.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將教室布置成模擬商店的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用英語，這種情景教學(xué)法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如PPT和錄音，這增加了課堂的互動性，使得學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于小組分配不夠合理，或者學(xué)生之間的合作意識不強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于新詞匯的記憶和發(fā)音存在困難，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的重復(fù)練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動中更加細(xì)致地分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。同時(shí)，我會在課前對學(xué)生進(jìn)行更深入的觀察，以更好地了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，從而更合理地分組。

2.針對學(xué)生對詞匯的記憶