Unit 7 reading 2 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7reading2說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級英語上冊Unit7的Reading2部分。本節(jié)課將通過閱讀文章“Welcometotheunit”，讓學(xué)生了解如何描述不同的季節(jié)以及在不同季節(jié)里的活動，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit7第一部分學(xué)習(xí)的季節(jié)話題緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了四季的基本詞匯和簡單句型，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識，并通過閱讀文章拓展對季節(jié)和活動的描述，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析和理解文本的能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述季節(jié)和季節(jié)活動，提高學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于季節(jié)的認(rèn)識和活動習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是2024-2025學(xué)年譯林版七年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和基本語法，對季節(jié)和天氣的簡單表達(dá)有初步的了解。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力、聽說能力和表達(dá)能力正處于發(fā)展階段，需要通過有針對性的教學(xué)活動來進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和探索欲，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中設(shè)計有趣、互動性強(qiáng)的活動來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尚待提高，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查閱資料、參與討論等。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的依賴性，習(xí)慣于被動接受知識，而不是主動探索。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，逐步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，建立自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了譯林版七年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片和圖表，以及包含季節(jié)活動的視頻片段，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對季節(jié)描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道不同的季節(jié)有哪些特點嗎？我們在不同的季節(jié)里都會做些什么？”

-展示一些關(guān)于不同季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)變化的特點。

-簡短介紹季節(jié)描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)描述的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過程：

-講解季節(jié)描述的定義，包括描述季節(jié)的詞匯和句型。

-詳細(xì)介紹季節(jié)描述的組成部分，如季節(jié)名稱、天氣特征、活動內(nèi)容等。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解季節(jié)描述的實際應(yīng)用或作用。

3.季節(jié)描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)描述的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的季節(jié)描述案例進(jìn)行分析，如Reading2中的文章。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解季節(jié)描述的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)描述解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論季節(jié)描述的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如不同季節(jié)的習(xí)俗、活動等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對季節(jié)描述的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)季節(jié)描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用季節(jié)描述。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《季節(jié)的故事》：一本介紹不同季節(jié)特點、習(xí)俗和活動的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解四季變化。

-《英語季節(jié)詩歌選集》：收錄了多首關(guān)于季節(jié)的英語詩歌，讓學(xué)生感受英語文學(xué)中對季節(jié)的描繪和贊美。

-《季節(jié)與生活》：一本探討季節(jié)變化對人們生活、農(nóng)業(yè)、旅游等方面影響的書籍，拓寬學(xué)生對季節(jié)認(rèn)知的視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理關(guān)于不同國家或地區(qū)季節(jié)特點的信息，制作一份季節(jié)特點對比報告。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英文文章或觀看英文視頻，了解其他國家的人們是如何描述季節(jié)的，并總結(jié)出不同文化背景下的季節(jié)描述特點。

-讓學(xué)生觀察身邊的季節(jié)變化，記錄下每個季節(jié)的天氣、植物、動物等方面的變化，分析季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的英語角活動，讓學(xué)生在活動中練習(xí)使用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作季節(jié)主題的英語作文或繪畫作品，展示自己對季節(jié)的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)與人們生活的關(guān)系，探究如何在日常生活中節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得進(jìn)行得還是比較順利的。學(xué)生們對季節(jié)描述這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與度很高。但回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過展示圖片和視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)課堂氛圍中。我提出了引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生們思考季節(jié)與生活的聯(lián)系，這激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。這一點讓我感到欣慰，說明我的導(dǎo)入策略是有效的。

在教學(xué)基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于季節(jié)描述的詞匯和句型掌握得不夠扎實，這影響了他們對文章的理解。我意識到，在講解這些基本概念時，我應(yīng)該更加細(xì)致，可能需要更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的亮點之一。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠結(jié)合文章內(nèi)容提出自己的想法。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在困難，他們可能需要更多的語言實踐機(jī)會來提高自己的表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們合作得很好，能夠積極地分享自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。我想，我需要在未來的課堂上更加注重培養(yǎng)每個學(xué)生的獨立思考能力。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)