人教版 歷史與社會 九上2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù) 說課稿

人教版歷史與社會九上2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù)說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版《歷史與社會》九年級上冊第二章第四節(jié)第二課時“2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù)”。本節(jié)課主要圍繞毛澤東提出的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想進行講述，內(nèi)容包括：毛澤東在井岡山的斗爭實踐，以及“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出背景、主要內(nèi)容及其在中國革命史上的重要意義。通過學習，使學生了解這一思想的形成過程及其對中國革命的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)和發(fā)展學生的歷史思維能力、批判性思維能力和實踐創(chuàng)新能力。具體目標為：

1.歷史思維能力：通過分析毛澤東提出的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，使學生能夠理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。

2.批判性思維能力：引導學生對“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出背景、內(nèi)容和影響進行深入思考，形成自己的觀點和判斷。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生結(jié)合所學知識，探討“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想在當今社會的啟示和借鑒意義，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解和掌握“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想內(nèi)涵及其在中國革命中的作用。具體細節(jié)如下：

-毛澤東在井岡山斗爭中提出的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-理解“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的三個基本要素：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)。

-掌握這一思想如何指導中國革命從局部勝利走向全國勝利。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于深入理解和分析“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的實施過程和深遠影響。具體細節(jié)如下：

-難點一：理解“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的形成背景，包括當時國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢和革命斗爭的實際情況。

舉例：如何從歷史背景出發(fā)，解釋毛澤東為何選擇在井岡山建立革命根據(jù)地。

-難點二：分析“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的具體實踐，包括在根據(jù)地內(nèi)的土地革命、政權(quán)建設(shè)、武裝斗爭等方面。

舉例：詳細講解在井岡山等根據(jù)地如何進行土地改革，以及這些措施對當?shù)剞r(nóng)民的影響。

-難點三：理解“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想對中國革命進程的影響，包括它如何為長征、抗日戰(zhàn)爭以及最終的全國解放奠定基礎(chǔ)。

舉例：闡述“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想在抗日戰(zhàn)爭時期如何繼續(xù)發(fā)揮作用，為民族解放作出貢獻。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講授梳理“工農(nóng)武裝割據(jù)”的歷史背景、思想內(nèi)容和歷史意義，通過討論激發(fā)學生的思考和分析能力。

2.教學活動：設(shè)計課堂討論活動，讓學生分組探討“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的實施對當時社會的影響，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。此外，通過角色扮演活動，模擬革命根據(jù)地的建設(shè)過程，增強學生的體驗感和理解力。

3.教學媒體使用：利用多媒體播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學生直觀感受歷史場景，同時使用PPT展示關(guān)鍵信息，提高教學效率和信息傳遞的準確性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道中國革命是如何從弱小走向強大的嗎？”引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的“國民大革命失敗的原因”，為學生理解“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出背景打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出背景、內(nèi)涵及其在中國革命中的作用。

-提出背景：國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢和革命斗爭的實際情況。

-內(nèi)涵：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)三個基本要素。

-作用：指導中國革命從局部勝利走向全國勝利。

-舉例說明：以毛澤東在井岡山的斗爭為例，講解“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的具體實踐。

-互動探究：引導學生分組討論“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想在革命中的重要性，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，繪制“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的發(fā)展脈絡(luò)圖，加深對知識點的理解和記憶。

-教師指導：在學生繪制過程中，及時給予指導和幫助，糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想在中國革命中的重要作用。

-引導學生思考“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想對現(xiàn)代社會的啟示，激發(fā)學生的社會責任感和使命感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，分析這一思想的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成，為下一節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.中國革命的歷史背景

-國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢

-國民大革命失敗的原因

2.“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出

-毛澤東在井岡山的斗爭實踐

-“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的內(nèi)涵

3.“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的基本要素

-武裝斗爭

-土地革命

-根據(jù)地建設(shè)

4.“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的實踐

-井岡山革命根據(jù)地的建立

-土地革命的開展

-武裝斗爭的進行

5.“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的歷史意義

-指導中國革命從局部勝利走向全國勝利

-為長征、抗日戰(zhàn)爭以及最終的全國解放奠定基礎(chǔ)

6.“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的現(xiàn)實啟示

-對現(xiàn)代政治、經(jīng)濟、社會建設(shè)的借鑒意義

-培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感

7.中國革命的歷程

-國民大革命

-工農(nóng)武裝割據(jù)

-長征

-抗日戰(zhàn)爭

-解放戰(zhàn)爭

8.中國革命勝利的原因

-中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導

-廣大革命人民群眾的支持

-革命武裝力量的英勇斗爭

9.中國革命勝利的影響

-推動了國家政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展

-提高了人民的生活水平

-為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)

10.中國革命的歷史教訓

-堅持黨的領(lǐng)導

-緊密聯(lián)系人民群眾

-堅持革命武裝斗爭內(nèi)容邏輯關(guān)系①革命背景與思想提出

-重點知識點：國民大革命失敗的原因

-重點詞：國內(nèi)外形勢、革命轉(zhuǎn)折

-重點句：“毛澤東在井岡山的斗爭，為中國革命找到了一條新的道路?！?/p>

②“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的內(nèi)涵

-重點知識點：“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的三個基本要素

-重點詞：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)

-重點句：“‘工農(nóng)武裝割據(jù)’思想是中國革命戰(zhàn)略的精髓?！?/p>

③實踐與歷史意義

-重點知識點：井岡山革命根據(jù)地的建立及其影響

-重點詞：革命實踐、歷史意義

-重點句：“‘工農(nóng)武裝割據(jù)’思想的實踐，為中國革命勝利奠定了堅實基礎(chǔ)?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用角色扮演的教學方法，讓學生模擬毛澤東等革命領(lǐng)導者的角色，深入體驗“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的實踐過程，增強學生的參與感和歷史代入感。

2.利用多媒體技術(shù)，播放歷史紀錄片和動畫，以直觀的方式展示革命根據(jù)地的建設(shè)和戰(zhàn)斗場景，幫助學生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

3.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度分析“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的歷史意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為討論題目設(shè)置不夠貼近學生的實際認知水平。

2.在教學組織方面，時間安排不夠合理，導致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯倉促，影響了教學效果。

3.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但未能充分考慮到所有學生的學習風格和接受能力，導致個別學生難以跟上教學節(jié)奏。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在未來的教學中，設(shè)計更加貼近學生生活的討論題目，并在課前進行充分的準備工作，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

2.為了優(yōu)化時間管理，我將在課