Unit 4 What can you do？B Read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)閱讀故事文章"Myfriendisafootballplayer"，通過閱讀理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己和朋友的能力。

2.學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)句型"Canyou...?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."的用法。

3.學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯，如"playfootball,playbasketball,swim,runfast"等。

4.通過練習(xí)冊(cè)中的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的英語書寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和書寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是描述個(gè)人能力時(shí)能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語閱讀獲取信息、分析信息的能力，以及通過討論和思考發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過了解故事中的人物活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和日常交流用語。

-學(xué)生能夠使用一些簡(jiǎn)單的英語動(dòng)詞短語描述動(dòng)作，如"play,run,swim"等。

-學(xué)生對(duì)英語字母和單詞的書寫有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)普遍感興趣，因此通過體育話題引入英語學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但閱讀和書寫能力相對(duì)較弱，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在閱讀較長(zhǎng)的故事文章時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難。

-在書寫時(shí)，可能會(huì)對(duì)單詞的拼寫和句型的結(jié)構(gòu)感到困惑。

-在使用"Canyou...?"句型時(shí)，可能會(huì)混淆肯定和否定的回答。

-對(duì)于一些抽象的詞匯，如"ability"等，學(xué)生可能難以理解其含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和視頻，以及故事文章的錄音，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于書寫練習(xí)的白板和可擦筆，方便學(xué)生書寫和修改。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生他們能做什么（Whatcanyoudo?）來引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享自己的技能和興趣，教師鼓勵(lì)用英語表達(dá)。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括閱讀故事文章"Myfriendisafootballplayer"。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事文章，通過圖片和上下文幫助學(xué)生理解生詞和短語。

-教師通過提問和討論，幫助學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-教師講解并示范如何使用"Canyou...?"句型以及相應(yīng)的回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用這些句型和詞匯，通過角色扮演等活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇和改寫句子，讓學(xué)生獨(dú)立或分組完成。

-學(xué)生通過書寫練習(xí)，將所學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際的書寫任務(wù)中。

-教師提供即時(shí)反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)正確使用目標(biāo)語言。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括故事文章的理解和句型的使用。

-學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，并展示他們能夠使用"Canyou...?"句型進(jìn)行交流。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂盟鶎W(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)使用"Canyou...?"句型和描述個(gè)人能力的相關(guān)詞匯。

-學(xué)生可以選擇繪制一幅關(guān)于自己和朋友能力的海報(bào)，并寫上一段描述性的文字。

-教師提醒學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備好展示他們的作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練地使用"Canyou...?"句型詢問他人能力，并能用"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行回答。在描述個(gè)人和朋友的能力時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)動(dòng)詞短語，如"playfootball,swim,runfast"等。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過閱讀故事文章"Myfriendisafootballplayer"，學(xué)生能夠理解并講述故事的主要情節(jié)，識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，提高了他們的閱讀理解能力。

3.書寫技能進(jìn)步：學(xué)生在書寫練習(xí)中能夠正確書寫所學(xué)句型和詞匯，書寫規(guī)范，字跡清晰。通過書寫活動(dòng)，學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性都有所提高。

4.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，用英語進(jìn)行交流，提高了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.文化意識(shí)提升：通過學(xué)習(xí)故事中的人物活動(dòng)，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的體育活動(dòng)有了更深入的了解，增進(jìn)了他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，通過閱讀和書寫練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析故事內(nèi)容、討論人物能力時(shí)，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和問題。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中來，積極表達(dá)自己的想法和感受。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事文章理解：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括對(duì)故事文章"Myfriendisafootballplayer"的整體理解，能夠概括故事的主要情節(jié)，理解故事中的人物角色和他們的能力。

-重點(diǎn)詞匯：footballplayer,swim,run,jump,playbasketball

-重點(diǎn)句型：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

②句型和詞匯運(yùn)用：本文重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)和運(yùn)用"Canyou...?"句型以及相應(yīng)的回答，同時(shí)練習(xí)描述個(gè)人能力的相關(guān)詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：swim,run,jump,playbasketball,playfootball

-重點(diǎn)句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo