Unit1 We have new friends（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊

Unit1Wehavenewfriends（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教精通版英語五年級上冊Unit1"Wehavenewfriends"為主題，圍繞新朋友的介紹和交流展開。設計思路如下：首先通過歌曲導入，激發(fā)學生興趣，為新課學習營造輕松愉快的氛圍。接著，通過圖片和實物展示，引導學生學習本課的核心詞匯和句型。然后，通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的口語交際能力。最后，通過課堂小結和作業(yè)布置，鞏固所學內容，為下一節(jié)課的學習打下基礎。整個教學過程注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)，使他們在愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用本課核心詞匯和句型介紹新朋友，并在交流中運用所學的語言知識。

2.文化意識：學生通過學習，了解并尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，能在實際情景中創(chuàng)造性地運用英語。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和小組合作，自主探究和學習新知識，提高自我學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

-學生能夠識別和拼讀一些簡單的英語單詞。

-學生有一定的聽力理解能力，能夠聽懂簡單的日常英語對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于交朋友和認識新同學表現出濃厚的興趣，有利于本課的學習。

-學生在語言學習方面具有一定的模仿能力和記憶力，能夠較快掌握新詞匯和句型。

-學生偏好互動性強、參與性高的學習方式，喜歡通過游戲和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和語調上存在困難，需要通過模仿和練習來改進。

-在實際運用中，學生可能因為緊張或詞匯量不足而無法流暢表達。

-學生可能對某些文化背景下的交流習慣不熟悉，需要在教學中予以引導和解釋。教學資源-人教精通版英語五年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課堂教學PPT

-簡易角色扮演道具

-英語學習歌曲音頻

-互動式在線學習平臺

-班級微信群或學習群組

-紙質練習冊和作業(yè)單

-教學評價表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語介紹新朋友嗎？介紹新朋友時需要注意什么？”

-展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的美好和用英語交流的重要性。

-簡短介紹本課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解介紹新朋友的基本句型和詞匯。

過程：

-講解本課的核心詞匯和句型，如“Howareyou?”，“Mynameis…”，“Ihaveanewfriend”等。

-使用課件或黑板，展示這些詞匯和句型的正確書寫和發(fā)音。

-通過實例句子，讓學生更好地理解這些詞匯和句型的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情景，讓學生深入了解如何用英語介紹新朋友。

過程：

-創(chuàng)設幾個典型的生活場景，如學校、公園等，讓學生在這些場景中練習介紹新朋友。

-學生分組進行角色扮演，模擬這些場景，運用所學知識進行交流。

-教師觀察并指導學生的表達，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與介紹新朋友相關的情景進行討論。

-小組內討論該情景中可能用到的英語表達，以及如何禮貌地介紹和回應。

-每組準備一個簡短的對話，準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何介紹新朋友的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景對話和角色扮演。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調介紹新朋友的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括核心詞匯、句型和情景對話。

-強調在日常生活中用英語介紹新朋友的重要性和禮貌性。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己的新朋友的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：介紹與“Unit1Wehavenewfriends”相關的額外詞匯，如描述人物特征、愛好和興趣的詞匯，例如：sporty（愛好運動的）、musical（有音樂天賦的）、outgoing（外向的）等。

-文化背景：介紹不同國家問候和介紹朋友的方式，如英國、美國、澳大利亞等國家的文化差異。

-英語歌曲：推薦一些關于友誼和交流的英語歌曲，如“CountonMe”（依賴我）、“AFriendinNeed”（患難見真情）等。

-英語故事：選擇一些適合五年級學生的英語故事，如《TheNewKidinSchool》（學校的新生）、《BestFriends》（最好的朋友）等，讓學生在故事中學習交流技巧。

-互動游戲：設計一些英語互動游戲，如“FindYourMatch”（找到你的匹配）等，讓學生在游戲中練習介紹新朋友。

2.拓展建議：

-觀看英語視頻：鼓勵學生在課后觀看英語視頻，如動畫片、教育短片等，以提高聽力理解和口語表達能力。

-英語日記：建議學生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄自己的日常生活和新朋友的趣事，從而鍛煉寫作能力。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會在真實語境中使用英語介紹自己和認識新朋友。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起用英語進行日常交流，創(chuàng)造一個英語學習的家庭環(huán)境。

-主題研究：讓學生選擇一個與友誼或交流相關的主題進行深入研究，如“友誼的歷史”、“不同文化中的友誼”等，并撰寫研究報告。

-讀書分享：鼓勵學生閱讀英語書籍，并在班級內進行讀書分享，介紹書中的主要內容和自己的感悟。

-語音練習：利用課后時間，讓學生通過語音軟件或應用程序練習英語發(fā)音，提高口語流利度。

-文化體驗：組織學生參加文化體驗活動，如訪問國際學校、參與國際交流項目等，讓學生在實際交流中學習英語。板書設計①重點知識點：

-介紹新朋友的常用表達方式

-描述人物特征和愛好的詞匯

-文化差異中的友誼和交流習慣

②重點詞匯：

-"friend"（朋友），"new"（新的），"classmate"（同學）

-"name"（名字），"age"（年齡），"hobby"（愛好）

-"Howareyou?"（你好嗎？），"Nicetomeetyou."（很高興見到你。）

③重點句型：

-"Mynameis..."（我的名字是...）

-"Ihaveanewfriendcalled..."（我有一個新朋友叫...）

-"He/Sheis..."（他/她是...），用于描述新朋友的特征和愛好

-"Wearegoodfriends."（我們是好朋友。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在實際語境中學習如何介紹新朋友，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了跨文化交際的元素，讓學生了解不同文化背景下的友誼和交流習慣，這有助于拓寬學生的視野和提升他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我注意到學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我發(fā)現自己可能過于依賴多媒體教學，而忽略了傳統(tǒng)教學手段，如黑板和實物教學，這些方法有時候能更有效地幫助學生記憶和理解。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側重于學生的口語表達，而沒有充分考慮學生的聽力理解、詞匯運用和語法掌握。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在分組討論時更加細致地考慮學生的興趣和能力，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會根據學生的反饋調整討論主題，使其更加貼近學生的生活經驗。

2.我將平衡多媒體教學和傳統(tǒng)教學手段的使用，適時地