Unit4 Time Lesson1 （說課稿）2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊

Unit4TimeLesson1（說課稿）2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4TimeLesson1（說課稿）2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4TimeLesson1

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“時間”這一主題，通過生動的情境和互動活動，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語時間表達法，如“幾點鐘”、“上午”、“下午”等詞匯和句型，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和日常交流技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生運用英語解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用英語表達時間的語言能力，能在不同情境中正確使用時間詞匯和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)時間表達，增強學(xué)生對英語國家時間文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，理解時間表達在不同語境中的變化和運用。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高解決問題的效率。重點難點及解決辦法重點：

1.時間表達法（如：“It'sthreeo'clock.”，“It'smorning/afternoon.”）的正確運用。

2.時間詞匯（如：“hour”，“minute”，“morning”，“afternoon”等）的記憶和運用。

難點：

1.時間表達法的時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

2.在實際情景中靈活運用時間表達。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)計貼近生活的場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)時間表達，如模擬上學(xué)、吃飯等日?；顒印?/p>

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生形象化理解時間概念，增強記憶。

3.通過游戲和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握時間表達。

4.設(shè)計梯度練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的語言運用能力，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

5.針對時態(tài)和語態(tài)的難點，通過舉例說明、對比分析等方式，幫助學(xué)生理解并掌握正確的時間表達法。教學(xué)資源準備1.教材：人教新起點版英語二年級下冊，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備與時間主題相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及含有時間表達的聽力材料。

3.教學(xué)工具：電子白板、電腦、音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前布置好教室，劃分討論區(qū)域，準備必要的教學(xué)道具，如時鐘模型。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個匆忙的學(xué)生，進入教室，表現(xiàn)出尋找時間的焦慮，詢問學(xué)生：“Cananyonetellmewhattimeitisnow?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的時鐘，提問：“Whattimeisitnow?Whattimedoyouthinkitiswhenwegotoschool?”

3.激發(fā)興趣：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對時間話題的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.時間表達法講解：

-教師通過電子白板展示時間表達法的結(jié)構(gòu)，如：“It'sthreeo'clock.”

-通過圖片和實例，講解時間詞匯，如“hour”，“minute”，“morning”，“afternoon”等。

-用動畫視頻展示不同時間段的情境，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.情境互動：

-分組活動：每組選一個代表扮演“時間偵探”，其他組員描述一個時間情境，偵探需猜出具體時間。

-用時5分鐘，每組輪流出示情境，進行互動。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.聽力練習(xí)：

-播放含有時間表達的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題。

-用時3分鐘，檢查學(xué)生對時間表達的聽力理解。

2.口語練習(xí)：

-學(xué)生兩人一組，互相詢問并回答時間，如：“Whattimeisit?”，“It'seighto'clock.”

-用時5分鐘，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問與討論（用時5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmewhattimeyoudodifferentthingsinaday?”

2.學(xué)生分享自己的日常時間表，并進行討論。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考時間的合理安排和重要性。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)——時間游戲（用時5分鐘）

1.游戲設(shè)計：教師設(shè)計一個“時間接力”游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊成員需依次說出一個時間表達，接龍成功者得分。

2.游戲進行：教師計時，兩隊競爭，活躍課堂氛圍，增強團隊協(xié)作。

3.游戲結(jié)束：教師總結(jié)游戲結(jié)果，強調(diào)時間表達的準確性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)時間表達的要點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于自己一天時間安排的小故事，第二天分享。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一個關(guān)于時間的英文短故事，故事中包含多種時間表達法，如：“Inthemorning,Iwakeupatseveno'clock.Igotoschoolateight-thirty.Intheafternoon,Ihavesoccerpracticeatfouro'clock.Intheevening,Idomyhomeworkatnineo'clock.”

-提供一個關(guān)于不同國家時間文化差異的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化中時間的表達和對待方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-鼓勵學(xué)生在家中制作一個時間表，記錄自己一周內(nèi)每天的活動和時間，第二天與同學(xué)分享。

-要求學(xué)生觀察并記錄家人一周內(nèi)的時間安排，分析時間的合理利用，寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-建議學(xué)生閱讀英文時間主題的書籍或文章，如《TheGrouchyLadybug》等，增加對時間概念的理解。

3.探究活動：

-安排學(xué)生進行一次時間管理的小組討論，討論如何合理安排時間，提高學(xué)習(xí)和生活效率。

-鼓勵學(xué)生探究時間的科學(xué)意義，如時間的單位、時間與空間的關(guān)系等，通過查閱資料或科學(xué)實驗來深入了解。

-提倡學(xué)生參與時間主題的英語演講或?qū)懽鞅荣?，提升英語表達能力和創(chuàng)造力。

4.親子活動：

-建議家長與孩子一起完成一個時間主題的手工作品，如制作一個家庭活動日歷，增強家庭成員之間的互動和時間意識。

5.社會實踐：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的時間管理活動，如時間志愿者服務(wù)，幫助學(xué)生理解時間的社會價值和個人責任。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，將時間主題與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓他們在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用時間表達。我觀察到學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，感到非常欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，學(xué)生們對時間的討論非常積極，他們能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我扮演一個尋找時間的學(xué)生，這個情境設(shè)計讓學(xué)生感到親切，他們很愿意幫助我解決問題，這為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過電子白板和動畫視頻的展示，學(xué)生們對時間表達法的理解更加直觀。我特別注意到，當動畫視頻中的角色表現(xiàn)出不同的時間活動時，學(xué)生們能夠自然而然地模仿并運用所學(xué)的時間表達。這一點證明，情境教學(xué)在語言學(xué)習(xí)中是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠回答問題，但他們的口語表達還不夠流利。我意識到，我可能需要更多地鼓勵他們大膽開口，而不是僅僅依賴聽力練習(xí)。此外，我在課堂上的提問可能還不夠深入，我需要設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的問題，以促進學(xué)生的深度思考。

在課堂提問與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于自己日常時間表的分享非常積極，但他們對于時間的合理安排和重要性認識還不夠深刻。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)他們思考這些問題，幫助他們建立正確的時間觀念。

至于創(chuàng)新教學(xué)環(huán)