人教版七年級《歷史與社會》上冊　第三單元　　第二課 與山為鄰　說課稿

人教版七年級《歷史與社會》上冊第三單元第二課與山為鄰說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級《歷史與社會》上冊第三單元第二課《與山為鄰》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.山地地區(qū)的自然環(huán)境特點；

2.山地地區(qū)居民的生產(chǎn)活動；

3.山地地區(qū)居民的生活習(xí)俗；

4.山地地區(qū)與我國其他地區(qū)的聯(lián)系和差異。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解釋山地地區(qū)自然環(huán)境特點、居民生產(chǎn)活動和生活方式的能力，以及分析山地地區(qū)與我國其他地區(qū)的聯(lián)系和差異。

2.文化素養(yǎng)：通過了解山地地區(qū)居民的生活習(xí)俗，提高學(xué)生對我國多元文化的認識和理解。

3.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注山地地區(qū)的發(fā)展，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為保護山地生態(tài)環(huán)境做出貢獻。

4.實踐能力：通過實地考察、調(diào)查訪問等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，包括地形、氣候等基本概念，對于中國的地理分布有了一定的認識。此外，他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于山區(qū)的基本特征和山區(qū)居民的生活方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然環(huán)境和社會文化有較高的興趣。他們具備了一定的觀察力和分析能力，喜歡通過實例和實地考察來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于山地地區(qū)自然環(huán)境的具體特點，學(xué)生可能會因為缺乏直觀感受而難以理解。

-分析山地居民的生產(chǎn)活動和生活方式可能需要較強的邏輯思維能力，這對一些學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。

-山地地區(qū)與平原地區(qū)的差異可能需要對比分析，學(xué)生可能在這方面缺乏足夠的經(jīng)驗。

-在實地考察和調(diào)查訪問中，學(xué)生可能會因為缺乏實踐經(jīng)驗而難以有效組織和分析信息。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解山地地區(qū)的自然環(huán)境特點、居民生產(chǎn)活動和生活習(xí)俗，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就山地地區(qū)與平原地區(qū)的差異進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實地考察法：組織學(xué)生參觀山地地區(qū)，親身體驗山地居民的生活環(huán)境，增強學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示山地地區(qū)的圖片和視頻資料，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的具體認識。

2.教學(xué)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過互動方式了解山地地區(qū)的地形分布。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找山地地區(qū)相關(guān)的資料，擴展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對山地地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道山地地區(qū)有哪些特點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于山地地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山地地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-簡短介紹山地地區(qū)的基本概念、重要性以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山地地區(qū)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解山地地區(qū)的自然環(huán)境特點、居民生產(chǎn)活動和生活方式。

過程：

-講解山地地區(qū)的定義，包括其主要地形特征和氣候特點。

-詳細介紹山地地區(qū)的組成部分，如山脈、地形起伏、植被分布等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解山地地區(qū)對居民生活的影響。

3.山地地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解山地地區(qū)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的山地地區(qū)案例進行分析，如喜馬拉雅山脈、黃山等。

-詳細介紹每個案例的背景、地理特征、人文活動及其對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論山地地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，并提出保護山地環(huán)境的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與山地地區(qū)相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對山地地區(qū)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)山地地區(qū)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山地地區(qū)的自然環(huán)境特點、居民生產(chǎn)活動和生活方式。

-強調(diào)山地地區(qū)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于山地地區(qū)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述山地地區(qū)的自然環(huán)境特點，如地形起伏、氣候類型等。

-學(xué)生能夠理解山地地區(qū)居民的生產(chǎn)活動，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)等，并了解其與地理環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生能夠掌握山地地區(qū)居民的生活習(xí)俗，如服飾、飲食、建筑風(fēng)格等，并能夠分析其與地理環(huán)境的適應(yīng)性。

-學(xué)生能夠通過實例分析，認識到山地地區(qū)與平原地區(qū)的差異，并能夠提出保護山地生態(tài)環(huán)境的建議。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何在團隊中溝通和協(xié)調(diào)。

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析和解決實際問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到具體情境中。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了表達和展示的能力，增強了自信心和公眾演講技巧。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)山地地區(qū)的知識，增強了地理素養(yǎng)，能夠更加關(guān)注和理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

-學(xué)生通過了解山地地區(qū)多元文化，提高了文化素養(yǎng)，增強了對多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生通過思考山地地區(qū)的發(fā)展問題，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強了社會責(zé)任感。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對山地地區(qū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

-學(xué)生通過實地考察和調(diào)查訪問，增強了對山地地區(qū)環(huán)境保護的意識，愿意為保護山地生態(tài)環(huán)境做出貢獻。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的山地地區(qū)知識應(yīng)用到實際生活中，如旅游規(guī)劃、環(huán)境保護等。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)知識，并能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為書面表達能力。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用山地地區(qū)的相關(guān)知識，為解決實際問題提供思路和方法。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實地考察與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠親身體驗山地地區(qū)的自然環(huán)境，從而更加深刻地理解課本內(nèi)容。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將地理知識與歷史、文化、生態(tài)等多個領(lǐng)域相結(jié)合，幫助學(xué)生建立全面的知識體系。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)組織方面，課堂展示環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生展示時間過長，影響了整體教學(xué)進度。

3.教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式不能全面反映學(xué)生的實際能力，需要尋找更加有效的評價方法。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，更加明確小組成員的分工，確保每個學(xué)生都有參與的機會。同時，通過設(shè)定討論任務(wù)和目標，提高學(xué)生的參與積極性。

2.針對課堂展示時間分配不合理的問題，我計劃在課前對展示內(nèi)容進行預(yù)審，合理控制展示時間，確保每個學(xué)生都有足夠的展示機會，同時保證教學(xué)進度不受影響。

3.針對教學(xué)評價的問題，我打算引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學(xué)生的能力和素養(yǎng)。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為每個學(xué)生提供合適的成長路徑。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并在掌握知識的同時，提高自身的綜合素質(zhì)。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代公民。板書設(shè)計①山地地區(qū)的自然環(huán)境特點

-重點知識點：山地地形、氣候類型、植被分布

-重點詞：山脈、地形起伏、垂直地帶性

-重點句：山地地區(qū)氣候隨海拔升高而變化，形成明顯的垂