2024年一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成

長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是我

幫大家整理的一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"藍(lán)、又"等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫"白、的"等4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)"小娃娃"海邊玩耍的快樂。

3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆?的"字詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)"藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫"白、的"等4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配"的"字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)"藍(lán)、金、活’等生字的字音;會(huì)寫"的、和"等字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)策略

運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆

畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗

讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體瞼，努力讓學(xué)生體會(huì)大

海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。

2、你們見過的大海是什么樣子呢？

3、沙灘什么樣子？

4、大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開心啊!有一

個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章一《項(xiàng)鏈》。

5、夏輦生奶奶是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，資深記者，童話家，小說家。她寫了許多兒童作品。

課件出示：夏輦生照片。

6、課題質(zhì)疑。

請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。

通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生

質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

（二）初讀課文,識(shí)字寫字

1、師范讀課文。

讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一

遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音.

2、生自讀課文。

Q）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，

問一問，猜一猜。

（2）同桌做你指我讀的游戲。

3、認(rèn)讀生字詞語。

Q)認(rèn)讀詞語。

課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、

又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。

自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀，指名讀。

(2)詞語搭配練習(xí)。

課件出示：

金色的浪花

雪白的?項(xiàng)鏈

快活的大海

藍(lán)藍(lán)的娃娃

黃黃的沙灘

“小老師"帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

(3)學(xué)習(xí)生字。

課件出示：藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。

同桌互讀，個(gè)人讀。

"笑"為什么是竹字頭?自己笑一笑.

"娃"為什么是女字旁？

"掛"為什么是提手旁？

同桌互讀，個(gè)人讀。

4、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。

師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的橫撇，撇的走勢(shì)，要將橫撇寫飽滿。

"白、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫字。

課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，

互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。

(三)整體感知，了解大意

1、生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然

段)

2、我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽他們讀得是否正確。

3、聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受？

(四)再讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

Q)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是三句話。

(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片.看，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬

又遠(yuǎn))

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

⑸我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒強(qiáng)!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到

頭，課文說沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟"。

(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。

(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡？

Q1)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花？

Q2)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。

Q3)完整朗讀第一自然段。

通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì)浪花的

淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時(shí)

積累了語言。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃。看她在

海邊做什么呢?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻

嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前)

(4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì).同桌讀、指名

讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第

二句。

(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前？

(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。

(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大

謝乍為和^呢？

通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時(shí)突

破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?這一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實(shí)

感。

3、整體回顧課文。

(1)課文學(xué)完了，你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。

(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們感

受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美！

(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。

(5)學(xué)生表演讀。

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"藍(lán)""又""笑"等11個(gè)生字，會(huì)寫"白""的""和"等4個(gè)生字。

2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音.

3、能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能

給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?（學(xué)生自由舉手回答）

2、師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，

我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請(qǐng)教。

2、讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（課文共有幾個(gè)自然段）

3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請(qǐng)教。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字

1、老師隨機(jī)課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。

2、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。）

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生。

Q）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？

（2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）

（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。

4、書寫生字。（引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以"找蘋果”的游戲?qū)耄寣W(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。

2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么?（學(xué)生自由舉手說一說）

3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語,并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。

板書：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘（黃黃的又長(zhǎng)又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的'彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?（海螺和貝殼）這些小小的海

螺和貝殼是從哪兒來的呢?（浪花沖到沙灘上的）

3、再讀課文，說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?（小娃娃快活的腳?。┦钦l給它穿的?（小娃娃）

4、課文為什么以“項(xiàng)鏈"為題?（板書）

預(yù)設(shè)：①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

②因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大海的美麗，體會(huì)孩不門的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流^地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

感受大海的美麗，體會(huì)孩布門的快樂。

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

欣賞大海圖片、視頻。

說說你的感受

這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、自主識(shí)字

自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。

2、師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。

3、把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。

三、品讀課文

1、開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子.

2、根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。

(1)大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑

著，涌向沙灘，悄悄撤下小小的海螺和貝殼。

A、指導(dǎo)書寫"白"，"又"兩個(gè)字。

B、注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的

(2)小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。

A、指導(dǎo)書寫：的、和。

B、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛

C、模仿一下這些動(dòng)作

D、體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？

(3)快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。

大海的‘項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！

3、小結(jié)：

同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！

四、課下任務(wù)

課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

項(xiàng)鏈

白的又和

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)生字.

2、理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子I門的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們夾回顧一下。

1、讀詞語。

2、讀課文。

3、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？

二、指導(dǎo)朗讀

1、聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。

2、自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。

3、小小朗誦家。自干奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。

4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、感悟、積累

1、學(xué)完課文，你最深的感受是什么？

2、課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀

一坊，并記住。

3、仿寫詞語。

四、拓展延伸

搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

板書設(shè)計(jì)：

項(xiàng)鏈

美麗的大海

快樂的娃娃

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"藍(lán)、又"等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫"白、的"等4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)"小娃娃"海邊玩耍的快樂。

3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆?的"字詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)"藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的"等4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文；能合理搭配"的"字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)”藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫"的、和"等字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)策略

運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆

畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗

讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會(huì)大

海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，看這是什么？課件出示項(xiàng)鏈圖片.

2、這些是由珍珠、黃金、白銀佃咸的項(xiàng)鏈。

3、課件出示大海圖片，你們見過的大海是什么樣子嗎？

3、沙灘什么樣子？

4、大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘黃黃的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開心??！有

一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特別開心！這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章一《項(xiàng)

鏈》。

通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生

質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

（二）初讀課文，識(shí)字寫字

1、師范讀課文

讓我們帶著問題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文課本98頁，左手扶書,右手指字。聽

老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，一邊聽一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。（兩個(gè)

自然段）

2、生自讀課文

自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們

可以拼一拼，問一問，猜一猜。

3、認(rèn)讀生字詞語

（1）鞏固識(shí)字

課件出示：藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金。

a、易混音

藍(lán)男金驚嘩嘩地笑著嘻嘻的笑著

b、聯(lián)系生活

有些漢字我們還可以聯(lián)系生活去理解、記憶。

課件出示漢字"笑"然后出示兩張笑容滿面的圖片

課件出示漢字"金"然后出示一張金手鐲的圖片

課件出示漢字"藍(lán)"然后出示一張藍(lán)天的圖片

C、語境識(shí)字

課件出示漢字"向"然后出示一張下雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話(如：雨點(diǎn)落向大也雨

水落向土里……)

再出示一張小鳥展翅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話(如：雄鷹飛向藍(lán)天。小鳥飛向天空……)

d、學(xué)偏旁

這個(gè)偏旁的名稱是“禾木旁"

禾+火=秋禾+口=和

課件出示沙灘圖片，沙灘上有什么和什么？；課件出示兩個(gè)小朋友打雪仗圖片，誰和誰在打

雪仗？

e、字理識(shí)字

通過觀察漢字字形的演變進(jìn)行字理識(shí)字"貝"，并利用圖片理解、學(xué)習(xí)詞語貝殼、寶貝。

f、比較字形

女+圭二娃、J+圭=掛、蛙-蟲+女=娃、蛙-蟲時(shí)二掛

有女就是娃，有手掛一掛,有蟲是青蛙。

通過字形的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們通常把這種長(zhǎng)得很像的字叫做形近字，面對(duì)形近字，

一定要注意理解區(qū)分。

g、加一加

)+舌:活可以組詞：快活活動(dòng)活潑

(2)識(shí)字游戲

利用小游戲鞏固記憶生字

(3)讀詞語

課件出示：藍(lán)藍(lán)的、又寬又遠(yuǎn)、笑著、涌向、海螺和貝殼、小娃娃、掛在、快活、金色。

自己先小聲讀讀這些詞語。

(4)詞語搭配

課件出示：

金色的浪花

雪白的項(xiàng)鏈

快活的大海

藍(lán)藍(lán)的娃娃

黃黃的沙灘

下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

4、互動(dòng)課堂

(1)學(xué)習(xí)課文第1自然段

讀一讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，在每句話的前面標(biāo)上序號(hào)。說說為什么

是三句話。

圈一圈這三句話分別描寫了什么？

(2)分句學(xué)習(xí)

a、讀第一句，你見過大海嗎？你能說說大海的樣子嗎？學(xué)生自由回答。課件出示大海圖片。

看，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢？(又寬又遠(yuǎn))

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。

b、我們把目光收回來，往下看，看到什么了？課件出示沙灘圖片。沙灘什么樣？學(xué)生自由

回答。

沙灘的沙子黃黃的，蹊在上面可真松軟??！好舒服！我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，

課文說沙灘一學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟"。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句，讀出自己的體會(huì)。

C、課件出示：浪花、沙灘上的海螺和貝殼圖片。

浪花可是個(gè)快活的淘氣包，快來讀一讀第三句。

你喜歡課文中的浪花嗎？你覺得這是怎樣的浪花？哪些詞語表示浪花動(dòng)作？(預(yù)設(shè)：浪花的

樣子是雪白雪白的。笑著、涌向、灑下這幾個(gè)詞語表示浪花動(dòng)作)

第一自然段中的大海、沙灘和浪花是不是很美呢？一起觀看視頻再次感受吧！

d、讓我們帶著對(duì)大海的喜爰伴樂完整朗讀第一自然段。

通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì)浪花的

淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時(shí)

積累了語言。

8、指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)"白、的"兩個(gè)字。

師示范筆畫書寫，學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

"白"字的書寫：

①撇畫短小。

②豎略往左傾斜.

③橫折的橫段較長(zhǎng)，折段略向左略斜。

④最后一橫封口。

組詞：雪白白色

"的"字的書寫：

①"白"橫折的橫段要短。

②"勺"撇畫長(zhǎng)，撇尖收于左半格，鉤畫有力。

③點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。

組詞：黃黃的小小的

指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的；"白、的"兩個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生在課本上按筆順描一描，再寫一寫。

10、課堂演練

給生字選擇正確的讀音

課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，

互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。

第二課時(shí)

(-)詞語小紅花

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，我們一起讀一讀這些詞語4爾能全部讀正確嗎？每讀對(duì)一

個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！

藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟

方向貝殼娃娃掛上快活和平笑著

(二)再讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃。看她

在海邊做什么呢？讀第二自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。

(2)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃在海邊做什么呢?讀第一句。小娃娃看到沙灘上有

這么多的.海螺、貝殼，興杳極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成

項(xiàng)鏈，掛在胸前)

(3)你有過這樣的體驗(yàn)嗎？什么心情？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。同桌讀、

指名讀。

(4)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?？課件

出示沙灘上的腳印圖片。指名讀第二句。

(5)沙灘上的腳印像什么？(金色的項(xiàng)鏈)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?沙灘上的腳印)什么像

金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前？(沙灘上的腳印像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前)學(xué)生自由說。大海送小

娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為未第J呢？(快活的腳印)

(6)指導(dǎo)朗讀第二句，

(7)用快樂的語氣完整朗讀第二自然段,注意讀好停頓。

通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時(shí)突

破了"大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?這一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實(shí)

感。

2、課文中有很多"的’字短語，請(qǐng)你圈一圈吧！藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的小小的彩色的快

活的金色的

3、讀一i賣，說一說，看誰說的多。(課后第二題)

金色的太陽金色的麥穗金色的星星雪白的羽毛雪白的棉花快活的4當(dāng)

除了題目中的這些詞語搭配你還能說說其他的詞語搭配嗎？

金色的麥田金色的沙漠雪白的云朵雪白的頭發(fā)快活的青蛙快活的魚兒

通過語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、感悟語言、積累語言。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的

語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4、指導(dǎo)書寫

(1)學(xué)習(xí)“和、又”兩個(gè)字。

師示范筆畫書寫，學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、捺、豎和橫撇，撇的走勢(shì)，要將橫撇寫飽滿。

"和"字的書寫：

①左右等寬。

②左長(zhǎng)右短，"口"的起筆在"禾"的橫下方。

組詞：和平和好

"又"字的書寫：

①橫撇貼著田字格中心點(diǎn)下方撇出。

②撇與捺的中心點(diǎn)交叉。

③撇捺舒展，收筆平產(chǎn)。

組詞：又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟

指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的；"白、的"兩個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

(2)學(xué)生練寫.

學(xué)生在課本上按筆順描一描，再寫一寫。

課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，

互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。

5、整體回顧課文

（1）課文學(xué)完了，你還有問題嗎？學(xué)生自由提問。

（2）小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們

感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美！

（3）有感情地朗讀全文。

（4）自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。

（5）學(xué)生表演讀。

學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。

6、結(jié)構(gòu)梳理

全文描寫大海蔚藍(lán)、沙灘金黃、浪花雪白，小娃娃赤腳拾海螺、撿貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈掛在

胸前，在沙灘上留下的腳印便成了大海那金色的項(xiàng)鏈，小娃娃嘻嘻的笑著在大海邊留下了無盡的

快樂。作者把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，我們從中感受到美的熏陶。

7、課文小結(jié)

小娃娃把海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。小娃娃踩出一串腳印當(dāng)做（項(xiàng)鏈）送給

（大海）做禮物。（課件出示）

8、課堂演練

①填一填

"白、和、又"三個(gè)字中筆畫數(shù)最多的是（和），筆畫數(shù)最少的是（又），我可以給"白"

組詞：（白色）。"和"的偏旁是（禾），我能給"和"組詞：（和平）。

②連一連

小小的大海

雪白的沙灘

金黃的浪花

藍(lán)藍(lán)的貝殼

（三）拓展延伸（播放音樂）

1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

2、有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。

鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)知識(shí)的好奇心與

探索心。

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞

品味，由此再由生活的快樂返回到對(duì)語文學(xué)習(xí)的鐘爰和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受

學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美

術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)

生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可

以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體

現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（教師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音?（海浪聲）聽，這是什么聲音?（笑聲）今天

讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，

去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、

爰玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿

興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，

注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀T賣。

設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀

愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流^讀課文的目的。

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的.字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一掛、貝一見

換一換：著（看）

反義詞：笑一哭

同音字：向——象、又——右、和一合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛:做動(dòng)作"掛"。

5.指導(dǎo)書寫：

⑴白悌一次書寫）：先觀察"白"字在田字格中的位置再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,

教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆16；學(xué)生自己書寫一個(gè)。

（2）和：認(rèn)識(shí)新偏旁。

⑶學(xué)生練寫"的""又"。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧！

（開火車檢驗(yàn)詞語卡片）

（開火車檢驗(yàn)生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，

用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟

練掌握本課會(huì)寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這

種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一

年級(jí)的小同學(xué)來說是十分有益的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們

的快樂！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)

生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會(huì)快樂一品味美

（一）品味第1自然段一美景

1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報(bào)：感受到大海很美。（板書）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了

哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語：（）的

（）<>

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說出這樣的短語嗎?又（）又（）。

④"雪白雪白"這是什么樣的短語?（ABAB式）"雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

⑤師："嘩嘩地”是擬聲詞。"嘩嘩地"可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以

用"地"。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?（想象，帶表情）按大家說的我來讀一

讀第1自然段一自己練一練一指名讀，評(píng)價(jià)一男女生讀。

（二）品味第2自然段——快樂

L指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

工匯報(bào)：快樂.（板書）

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作

來體會(huì)那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀一指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）

其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?（有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說,

大海的項(xiàng)鏈就是一快活的腳印!）

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、

畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表

達(dá)。

三、升華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就

讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，酉諸優(yōu)美的旋律，背誦吧！

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情

得到了升華。

四、書寫快樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永

遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有

哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!（配樂）

（投影，配樂指名展示作品）

設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備

了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)

也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛，提高表

達(dá)能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的

一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!（播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束

課.）

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你

最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？

教學(xué)反思

一年級(jí)小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意

思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他

們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會(huì)確切、流又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文

內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讀說相得益

彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧!（播

放海浪聲和大海圖片）

聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（高興、舒服……）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服

地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。

2.大海想問大家生字寶寶都掌握好了沒，我們來開火車喊出他們的名字吧。

3.各請(qǐng)T立小老師帶讀詞語。

二、誦讀一段，感悟大海之美

（-）數(shù)句子

1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是3句話。

2.小結(jié):有3個(gè)句號(hào),所以有3句話。

3.借助拼音讀第一自然段的3句話，特別是第三句，是個(gè)長(zhǎng)句子，有的地方很難讀，"嘩嘩

地笑著"中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，"悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng)，可以采用教師范讀或者

小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。

4.找找，這個(gè)自然段描寫了哪些美美的景物？

5.你最喜歡哪個(gè)景物？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)第一句

1.讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

2.課文是怎么夸的？

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，用旨導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺來呢？老師

范讀"藍(lán)藍(lán)的"，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。

4.弓I入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢(shì)來比一比.教師帶讀：大

海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠(yuǎn)"，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。

5.還有什么東西也是‘又寬又遠(yuǎn)"？

6.再讀，讀出"又寬又遠(yuǎn)”

（三）學(xué)習(xí)第二句。

1.讀第二句。交流：你知道這一句在說什么嗎?

2.理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西軟軟的.?你想在軟軟的沙灘上做什么？

3.提問：沙灘黃黃的，又長(zhǎng)又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。

4.作者多了不起啊，寫出了兩個(gè)“又寬又遠(yuǎn)"，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的

詞語又（）又（）

（四）學(xué)習(xí)第三句。

1.引入：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。教師反饋。

2.你喜歡句子中的浪花嗎？說說為什么喜歡。

3.浪花啊知道我們班的小朋友特別喜歡讀詩歌，看！它讓這句話變成了一首小詩，誰想讀讀

看？

4.你最喜歡三句話中的第幾句？喜歡第幾句的就站起來讀。

過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？

三、品味第2自然段一快樂

（一）第一句

1.海螺是哪里來的？你學(xué)會(huì)了聯(lián)系前面的內(nèi)容來讀課文，真了不起！我們把這個(gè)方法學(xué)起

來吧！

2.讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？

3.我們四個(gè)組來比一比誰讀得最快樂.

（二）第二句

1.瞧!小娃娃把項(xiàng)鏈掛在胸前多快樂呀，還有一個(gè)伙伴也掛起了美美的項(xiàng)鏈呢，知道是誰嗎？

誰想帶小朋友們?nèi)タ纯矗孔x第二句。

2.讓我們說說這串項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕?、腳印形狀的……）

3.這串項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻模克钦l的？它掛在誰的胸前？所以，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

4.掛著這串金色的項(xiàng)鏈，大海是什么心情？（快樂）讓我們讀讀大海的快樂吧！

5.男生讀第一句小娃娃的快樂，女生讀第二句大海的快樂。

四、語言運(yùn)用

L小娃娃給我們帶來快樂的同時(shí)也帶來了一些漂亮的詞語，大家看，這些詞的后面可以搭配

哪些伙伴？

2.還可以搭配哪些呢？說說吧！

3.大海呀說小朋友們說得太好了，要送T圻做）給大家，你們看！生字一"白"、的‘

4.你們的字寫得跟課文一樣美，讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧！

5.小朋友讀完會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多，一樣美，你們可以說說自己

從項(xiàng)鏈這篇課文里收藏了哪些詞語嗎？

6.看，我們把詞語串成項(xiàng)鏈,掛在胸前，走到哪里都是最美的。

一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫"白、的"等4個(gè)生字。

2.正確、流W也朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭?的"字詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配"的"字詞語。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)"藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫"的”等字。

課時(shí)安排2

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能月你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）

師：聽，這是什么聲音？

（海浪聲）

聽，這是什么聲音？

（笑聲）

今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的

一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。

板書課文題目，美讀課文題目。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自

己讀一讀吧，注意讀花字音，再把圈畫的字詞讀T賣.

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀.

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片，

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.自主識(shí)字：選擇你喜歡的生字記一記。

3.同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃一掛、貝一見

換一換：著（看）

反義詞：笑--哭

同音字:向一象、又■-右、和--合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作“掛".

5.指導(dǎo)書寫：

Q）白（第一次書寫）：先觀察"白"字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨

寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。

（2）和:認(rèn)識(shí)新偏旁。

⑶學(xué)生練寫"的""又"。

6.去掉拼音讀一讀.

7.師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧?。ㄩ_火車檢驗(yàn)詞語卡片）（開火車檢驗(yàn)生字卡片）

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的‘小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我

們的快樂！

二、體會(huì)快樂一品味美（一）

品味第1自然段一美景

1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報(bào)：感受到大海很美。

（板書）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。

那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語：—的

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說出這樣的短語嗎？

_又一

④"雪白雪白"這是什么樣的短語？

（ABAB式）

"雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。

⑤師："嘩嘩地”是擬聲詞。

"嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用"地"。試著說一說其他擬

聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？

（想象，帶表情）

按大家說的我來讀一讀第1自然段一自己練一練--指名讀，評(píng)價(jià)一男女生讀。

（二）品味第2

自然段--快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報(bào)：快樂。

（板書）

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)

作來體會(huì)那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀--指名讀，評(píng)價(jià)--小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)至J了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？

（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）

其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？

（有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是-快活的腳?。。?/p>

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

三、升華快樂一欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2.大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中

的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

四、書寫快樂--暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永

遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧?。ㄅ錁罚?/p>

（投影，配樂指名展示作品）

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕?。「兄x你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的

一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！

（播放歌曲《童年》在音樂聲中自然結(jié)束課。）

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回