Unit1 Science and Scientists Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking”展開，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和科學思維為核心。結(jié)合高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教材內(nèi)容，我將以以下步驟進行教學設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過展示科學家相關(guān)圖片，激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學生閱讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子，培養(yǎng)學生捕捉信息的能力。

3.思維訓(xùn)練：設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學生思考科學家的事跡和精神，培養(yǎng)學生的科學思維。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和感受，提高學生的交流能力。

5.總結(jié)反饋：對學生的討論成果進行總結(jié)，強調(diào)科學精神在現(xiàn)實生活中的重要性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語詞匯、句型，提高閱讀理解能力，能夠分析并概括文章主旨和細節(jié)信息。

2.思維品質(zhì)：通過分析科學家的事跡和思考科學精神，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學生了解科學家對人類文明發(fā)展的貢獻，增強對科學文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作學習提高信息搜集、整合和輸出的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解簡單的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對科學家的基本事跡有所了解。

2.學生對科學家的故事和學習科學知識通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探索精神和好奇心。他們在學習能力上各有差異，有的學生擅長邏輯思維，有的則在語言表達上更為出色。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生在閱讀較復(fù)雜的科學文章時可能會遇到專業(yè)詞匯難以理解、文章邏輯結(jié)構(gòu)難以把握等困難。此外，對于科學思維和科學家精神的深入理解可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)才能逐漸培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解科學家的生平和成就，引導(dǎo)學生理解科學精神。

2.討論法：組織學生就科學家的事跡和思考進行小組討論，促進思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體科學案例，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示科學家圖片和關(guān)鍵信息，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻，拓展學生知識面。

3.互動軟件：運用教學互動軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學生參與度。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于科學家的小短片作為導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣。短片結(jié)束后，教師提出問題：“你們對科學家有什么樣的印象？”引導(dǎo)學生思考并回答，進而引出本節(jié)課的主題“ScienceandScientists”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹科學家的事跡，包括他們的發(fā)現(xiàn)和貢獻。

-通過PPT展示科學家的重要實驗和理論，讓學生理解科學家是如何通過實驗和觀察得出結(jié)論的。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，指導(dǎo)學生如何捕捉文章的主旨和重要細節(jié)。

-引導(dǎo)學生討論科學家的工作態(tài)度和精神，如好奇心、堅持不懈、批判性思維等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，檢驗他們對文章的理解。

-學生分組討論練習題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學家精神和科學方法的重要性。

-鼓勵學生將所學應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的科學思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的短文寫作作業(yè)，要求學生描述他們最敬佩的科學家及其成就。

-要求學生在下一堂課前預(yù)習下一單元的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：為學生提供一些關(guān)于著名科學家的傳記和科學發(fā)現(xiàn)的文章，如愛因斯坦、居里夫人、達爾文等，以加深學生對科學家個人生活和科學成就的了解。

2.科學實驗視頻：收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的科學實驗視頻，如物理實驗、化學實驗等，讓學生通過觀察實驗過程，理解科學原理。

3.科學新聞資訊：提供最新的科學發(fā)現(xiàn)和研究進展的資訊，讓學生了解科學發(fā)展的前沿動態(tài)。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀科學家傳記，了解他們的成長背景、研究歷程和科學成就，從而培養(yǎng)學生的科學興趣和探索精神。

2.安排學生在計算機實驗室觀看科學實驗視頻，并要求他們記錄實驗步驟和結(jié)果，分析實驗的科學原理，加深對科學概念的理解。

3.定期布置科學新聞閱讀任務(wù)，讓學生關(guān)注最新的科學研究進展，通過撰寫摘要或報告，提高學生的信息整合和表達能力。

4.組織科學主題的講座或研討會，邀請科學家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇７窒硭麄兊难芯砍晒涂茖W思考，激發(fā)學生的科學熱情。

5.建議學生參加科學俱樂部或科學競賽，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

6.鼓勵學生利用圖書館資源，查閱相關(guān)科學書籍和期刊，拓寬知識面，提高自主學習和研究的能力。

7.引導(dǎo)學生進行科學實驗設(shè)計，鼓勵他們提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，進行實驗驗證，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。

8.建議學生進行科學主題的社會調(diào)查，了解社會對科學的認知和態(tài)度，培養(yǎng)學生的社會責任感和科學傳播能力。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到很欣慰，但也有些地方需要改進。學生們對科學家的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論科學家精神時，提出了很多有見地的觀點。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面做得不錯，能夠快速找到文章的關(guān)鍵信息。但在深入分析和批判性思維方面，他們還需要更多的引導(dǎo)和練習。我在講解科學家的工作態(tài)度和精神時，可能沒有足夠的時間讓學生們深入思考，這是一個遺憾。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在回答問題時，還是依賴于對文章的直接記憶，而不是真正的理解和分析。這說明我在教學過程中可能沒有很好地培養(yǎng)他們的思維習慣。我需要在未來的課程中，更多地設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生去思考和探索。

課堂小結(jié)時，我嘗試總結(jié)本節(jié)課的重點，但我感覺可能沒有達到預(yù)期的效果。我可能過于注重內(nèi)容的回顧，而忽略了讓學生自己總結(jié)和反思的過程。下次我會嘗試讓學生自己來總結(jié)，這樣可能會更有助于他們吸收和內(nèi)化知識。

布置作業(yè)時，我注意到學生們對于寫作任務(wù)的態(tài)度很積極