Unit 4 Shopping in the City Lesson22 At the Supermarket （說課稿） -2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以冀教版英語四年級上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket為核心內容，圍繞學生在超市購物的場景展開。設計思路如下：

1.導入：通過展示超市圖片，引導學生關注本課主題，激發(fā)學習興趣。

2.新課導入：結合課本內容，教授本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.互動環(huán)節(jié)：設置小組活動，讓學生模擬超市購物場景，運用所學知識進行實際交流。

4.練習環(huán)節(jié)：通過完成課本練習題，鞏固所學知識。

5.總結環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點知識點，為下節(jié)課做好鋪墊。

教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，培養(yǎng)實際語言運用能力。同時，注重鞏固基礎知識，提升學生的語言素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本課所學的超市購物相關詞匯和句型，能夠在真實語境中進行有效交流。

2.文化意識：通過了解超市購物文化，增強學生對城市生活的認識，提高跨文化交流能力。

3.思維品質：鼓勵學生在模擬購物場景中發(fā)揮創(chuàng)新思維，解決問題，提高思維敏捷性和靈活性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過實踐運用所學知識，提升學習效果。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握超市購物常用詞匯，如：vegetable,fruit,meat,milk等。

2.學會使用句型：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?”等進行購物交流。

難點：

1.學生可能對某些生僻詞匯發(fā)音和拼寫不熟悉。

2.在實際交流中，學生可能無法靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.設計生動有趣的詞匯教學活動，如單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學生記憶和掌握詞匯。

2.創(chuàng)設模擬超市購物情境，讓學生在真實語境中練習使用句型，提高語言運用能力。

3.對發(fā)音和拼寫困難的詞匯，通過多媒體教學手段，如音頻播放、視頻演示等，幫助學生正確發(fā)音和記憶。

4.鼓勵學生在小組活動中互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和語言實踐能力。四、教學資源準備1.教材：冀教版英語四年級上冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：制作PPT，包含本課詞匯、句型及購物場景圖片；準備超市購物視頻片段。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，用于播放PPT和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學生進行小組活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張超市的圖片，引導學生觀察并提問：“你們去過超市嗎？在超市里都看到了什么？”學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題：“Todaywearegoingtolearnaboutshoppingatthesupermarket.”

2.講授新知（20分鐘）

教師使用PPT展示本課的詞匯和句型，逐一講解并帶讀。通過互動問答，讓學生嘗試使用這些詞匯和句型。接著，播放一段超市購物的視頻，讓學生觀察并模仿視頻中的對話。教師引導學生進行角色扮演，模擬超市購物的場景，練習使用所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分成小組，每組根據教師提供的購物清單，用本課所學的詞匯和句型進行模擬購物對話。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。之后，教師選取幾組進行展示，給予評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。同時，讓學生分享在模擬購物活動中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：根據本節(jié)課所學，編寫一個關于超市購物的對話，下節(jié)課進行分享。同時，鼓勵學生課下復習本課詞匯和句型，為下節(jié)課的學習做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《城市生活英語對話集》：選取與超市購物相關的對話，如詢問價格、比較商品、結賬等情景，供學生課后閱讀和模仿。

-《英語購物用語100句》：收錄常用的購物用語，幫助學生擴充詞匯量和句型。

-《英語國家超市文化介紹》：介紹英語國家超市的特點和文化，幫助學生了解不同國家的購物習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄一周內家庭購物的清單，用英語描述所購商品和價格，提高實際應用能力。

-布置學生課后觀看英語購物相關的視頻，如購物節(jié)目、廣告等，學習真實語境下的語言表達。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生交流購物經驗，練習英語口語。

-引導學生關注英語購物相關的新聞和資訊，了解最新的購物趨勢和產品信息。

-鼓勵學生通過英語字典或在線資源學習更多與購物相關的詞匯和短語，豐富自己的詞匯庫。

-提議學生嘗試用英語編寫購物故事或小劇本，鍛煉寫作能力和想象力。

-鼓勵學生與家長一起用英語討論購物計劃，提高家庭英語交流能力。

-推薦學生閱讀英語購物相關的書籍和雜志，如《英語學習》、《英語世界》等，拓寬知識面。

-鼓勵學生參加英語購物相關的競賽或活動，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，展示自己的英語才能。

-定期組織英語購物主題的討論會或講座，邀請專家或老師分享購物英語的技巧和經驗。七、教學反思與改進在完成了“Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket”的教學后，我進行了以下反思：

課堂上學生的參與度較高，尤其是在模擬超市購物的環(huán)節(jié)，學生們能夠積極使用所學詞匯和句型進行交流。但是，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，導致在模擬購物時發(fā)音不準確，有時會出現遺忘單詞的情況。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課安排更多的復習環(huán)節(jié)，比如通過快速問答游戲來鞏固單詞記憶。

其次，我注意到在小組活動中，一些性格內向的學生參與度不高，他們往往在小組中扮演聽眾的角色。為了鼓勵這些學生積極參與，我打算在未來的課堂中設置更多的個人任務，比如讓每個學生單獨介紹他們最喜歡的超市商品，這樣可以增加他們的口語練習機會。

另外，我在課堂上使用PPT時，發(fā)現有些圖片和文字的字體大小不夠，坐在教室后部的學生看不清楚。下次我會調整PPT的設計，確保所有學生都能清楚看到展示的內容。

在改進措施方面，我計劃采取以下行動：

1.增加詞匯復習環(huán)節(jié)，通過游戲和小組競賽來提高學生的記憶效果。

2.對內向的學生提供更多個性化的關注和鼓勵，確保他們能夠在課堂上發(fā)言。

3.調整PPT的設計，確保視覺效果能夠滿足所有學生的需求。

4.在課程結束后，發(fā)放反饋表，讓學生填寫對本節(jié)課的看法和建議，以便我能夠及時了解教學效果，并根據學生的反饋調整教學策略。

5.定期與同事們交流教學經驗，學習他們的有效教學方法，以便不斷提升自己的教學水平。八、板書設計①重點詞匯：

-vegetable

-fruit

-meat

-m