Unit 7 Lesson 41 說課稿 - 2024-2025學年冀教版八年級英語下冊

Unit7Lesson41說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit7Lesson41說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊”本節(jié)課選自冀教版八年級英語下冊第七單元，主題為“FindingaWay”，主要講述如何使用地圖和方向進行導航。本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了地圖的基本要素、方向的識別以及如何根據(jù)地圖規(guī)劃路線。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解地圖上的符號和方向，提高獨立規(guī)劃路線的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠流利地使用英語描述地圖上的地點和方向，掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高語言輸出的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過學習地圖和導航知識，學生能夠了解不同文化背景下地圖的使用習慣和導航方式，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析地圖信息的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立規(guī)劃出合理的路線。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，有效地獲取和整合信息，提高學習效率和自主學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是冀教版八年級英語下冊的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本語法規(guī)則。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話和閱讀，但尚需提高在真實語境中運用英語的能力。

學生在素質(zhì)方面，具有一定的觀察力和分析問題的能力，但邏輯思維和創(chuàng)新思維尚待加強。在行為習慣上，學生可能存在對英語學習興趣不濃、自主學習能力較弱等問題，這可能會影響他們對新知識的接受和掌握。

此外，學生在學習地圖和導航知識時，可能會因為缺乏實際操作經(jīng)驗而在理解上存在困難。因此，在教學過程中，需要充分激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐活動，幫助他們將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學習效果。教學資源準備1.教材：每位學生配備冀教版八年級英語下冊教材，確保教學內(nèi)容的統(tǒng)一和連續(xù)性。

2.輔助材料：準備電子地圖、方向指示圖、城市地圖等圖片資源，以及相關(guān)的英語聽力材料，以增強學生的直觀理解和聽力訓練。

3.教學工具：準備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于播放多媒體資源，提高教學互動性和趣味性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和交流討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張有趣的地圖謎題，激發(fā)學生的好奇心和興趣。學生嘗試解答謎題，教師引導學生思考地圖在日常生活中的重要性，從而自然引入本節(jié)課的主題“FindingaWay”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例等，并通過實際例子演示如何閱讀地圖。接著，教師引入方向的識別，教授如何使用指南針和地圖來確定方向。最后，教師通過案例分析，指導學生如何根據(jù)地圖規(guī)劃出一條合理的路線。

在講解過程中，教師通過互動提問，檢查學生對知識的理解，并鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和想法。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分成小組，每組獲得一張城市地圖和一組任務(wù)卡片。任務(wù)卡片上列出了不同的地點和方向指示，學生需要根據(jù)地圖和指示找到正確的路線。教師在旁輔導，解答學生的疑問，并觀察學生的操作過程。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾組學生分享他們的解題過程和經(jīng)驗。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地圖閱讀和方向識別在實際生活中的應(yīng)用，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生繪制自己的家到學校的路線圖，并在圖中標注重要的地標和方向。同時，學生需要用英語描述這條路線，以提高他們的語言運用能力。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并預(yù)告下一節(jié)課將進行作業(yè)展示和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地圖集》：提供不同國家和地區(qū)的地圖，讓學生了解不同文化背景下的地圖元素和設(shè)計風格。

-《地圖與導航的故事》：介紹地圖和導航的歷史發(fā)展，以及它們在探險、軍事和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-《實用英語導航用語手冊》：收錄常用的英語導航詞匯和表達，幫助學生更好地用英語描述路線和方向。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制自己所在城市的部分地圖，并用英語標注重要地點和路線。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解全球定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理，以及它是如何輔助現(xiàn)代導航的。

-學生可以觀看相關(guān)的英語教學視頻，學習如何用英語描述地圖上的信息，如地點的位置、方向和距離。

-學生可以參與在線地圖制作工具的使用，如Google地圖，實踐規(guī)劃路線和標記地點。

-學生可以閱讀英語旅行博客或雜志，關(guān)注作者是如何用英語描述旅行路線和景點位置的。

-學生可以組成學習小組，共同研究和討論地圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等。

-學生可以嘗試編寫一個簡單的英語導航指南，為外國游客提供在本地區(qū)的導航幫助。

-學生可以通過模擬導航游戲，提高自己在復(fù)雜環(huán)境中的方向感和路線規(guī)劃能力。

-學生可以定期參與英語角活動，與其他學習者交流地圖和導航相關(guān)的英語表達和經(jīng)驗。

-學生可以記錄自己在日常生活中使用地圖和導航的經(jīng)歷，用英語寫日記或短文，分享自己的體驗和學習成果。教學反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于地圖的基本概念有了較好的理解，但在實際操作中，比如規(guī)劃具體路線時，一些學生還是顯得有些迷茫。我覺得可能是因為理論知識和實際操作之間的聯(lián)系沒有建立得足夠清晰。因此，我計劃在下一次課前，設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生們提前嘗試規(guī)劃一條簡單的路線，以此來鞏固他們對地圖的理解和應(yīng)用能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用英語描述方向時，詞匯和句型使用不夠準確。這可能是因為他們在日常英語學習中，缺乏這方面的練習。為了改善這一點，我打算在課后提供一些英語描述地圖和路線的練習資料，鼓勵學生們自主練習，并在下次課上分享他們的成果。

在課堂互動方面，我覺得學生的參與度還有提升的空間。有些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。我計劃在未來的課堂上，設(shè)置更多的小組活動，讓每個學生都有機會在小組中表達自己的想法，從而提高他們的參與度和自信心。

我也注意到，有些學生在使用輔助材料時，對于圖片和視頻的理解可能不夠深入。未來，我會更多地引導學生去觀察和思考這些輔助材料背后的信息，幫助他們更好地理解和吸收知識。

此外，我收到了一些學生的反饋，他們認為課堂上的練習時間不夠充分。考慮到這一點，我計劃調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加練習時間，確保學生們有足夠的時間來鞏固新學的知識。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注每位學生的學習進展，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。通過這些改進措施，我相信學生們在地圖和導航這一單元的學習上會有更大的進步。板書設(shè)計1.重點知識點：

①地圖基本要素：比例尺、方向、圖例

②方向識別：東、南、西、北以及它們之間的相對位置

③路線規(guī)劃：如何根據(jù)地圖和方向指示規(guī)劃出一條合理路線

2.重點詞匯：

①Map,Compass,Scale,Legend,Direction,Route

②North,South,East,West,Straight,Turnleft