部編版七上語文第四單元單元模擬作業(yè)設(shè)計

語文—七上第四單元單元模擬作業(yè)專題名稱單元檢測題課題七上第四單元書面作業(yè)時間40分鐘作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源書面作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）一、積累與應(yīng)用（8分鐘）1給下列加點字注音。A.狹隘()拈（）輕怕重干涸()凌亂()刨根問底()坍塌()參差()抽噎()目眩()挪動()2.根據(jù)拼音寫出正確的漢字xùn()職沉默ɡuǎ（）寡言挑jiǎn（）熱chén()一絲不ɡǒu（）派qiǎn（）滑jī（）huǎng()惚險zào（）廢xū（）1.2答案：（略）3.文學常識填空?！墩]子書》的作者是____，字____，被稱為“___”，___時期杰出的政治家、軍事家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚_____。答案：諸葛亮孔明臥龍三國忠武侯設(shè)計意圖：掌握基本字詞，積累文本文學常識，提升語文知識素養(yǎng)。學科素養(yǎng)：?文化自信?語言運用□思維能力□審美創(chuàng)造能力維度：?識記□理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究題目來源：新編重點詞句記心中。（1）下列詞語運用有誤的一項是（）A.地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦?。B.莫頓·亨特告訴我們，遇到困難不要灰心喪氣，要想辦法將大困難分解為小困難，一步一步去戰(zhàn)勝它。C.白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭的事跡在中國家喻戶曉。D.張先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對前一天下午買的五注雙色球機選號碼。答案：D（2）下列解釋不正確的一項是（）A、夫君子之行（對男子的美稱）B、非學無以廣才（增長才干）C、淫慢則不能勵精（放縱怠慢）D、險躁則不能治性（治理）F、年與時馳（放縱懈?。┐鸢福篋（3）下面是同學們擬寫的一段開場白，請你將空缺的古詩文原句書寫在橫線上。親愛的同學們：男：山水怡情，滋養(yǎng)我們的志氣。曹操以“日月之行，若出其中；①_______________，②_______________”抒發(fā)一統(tǒng)天下的宏偉抱負；王灣以“③_______________，風正一帆懸”表現(xiàn)開闊的胸懷、雄放的激情；譚嗣同以“④________________，山入潼關(guān)不解平”抒寫追求個性解放的少年意氣。女：月缺不改光，劍折不改剛，有志向的人自信自強。劉禹錫吟“晴空一鶴排云上，⑤__________________”，盡顯愈挫愈奮的豪壯情懷；陸游誦“夜闌臥聽風吹雨，⑥_________________”，抒發(fā)感人至深的報國之志。男：新一代的我們要增加自己的才學堅信諸葛亮《誡子書》中所說：“⑦______________，⑧_______________?！焙希鹤屛覀円黄鹱哌M本期節(jié)目——“誦經(jīng)典詩文，展雄心壯志”。答案：①星漢燦爛②若出其里③潮平兩岸闊④河流大野猶嫌束⑤便引詩情到碧霄⑥鐵馬冰河入夢來⑦三軍可奪帥也⑧匹夫不可奪志也設(shè)計意圖：考查重點文言實、虛詞的積累，學會翻譯句子，為文言文閱讀奠定基礎(chǔ)。學科素養(yǎng)：□文化自信?語言運用?思維能力□審美創(chuàng)造能力維度：?識記?理解?分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：新編+改編二、課文探究（5分鐘）5.理解文本內(nèi)涵。（1）根據(jù)課文學習，結(jié)合以下材料，總結(jié)白求恩的精神品質(zhì)，至少運用文中的兩個個成語為白求恩同志寫一段頒獎詞?！静牧稀亢嗬ぶZ爾曼·白求恩(1890—1939)，國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)師。1936年德意法西斯侵犯西班牙時，他曾經(jīng)親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。1937年中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊，于1938年初來到中國，3月底到達延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。有一次為傷員施行急救手術(shù)時受到感染，1939年11月12日在河北唐縣病逝。(示例)：一個異鄉(xiāng)人，為了一個共同的革命目標，來到這個與他毫無關(guān)系的國度，精益求精，盡職盡責地奉獻著他的一切，甚至不惜以生命為代價。在槍林彈雨中，他搶救傷員，雖未請纓提旅，已是鞠躬盡瘁。他是共產(chǎn)主義一面不倒的旗幟！（言之有理即可）（2）《誡子書》中，諸葛亮對兒子諸葛瞻提出了哪些方面的要求，這些要求對你有何啟示。答案：提出的要求：修身、立志、立學啟示：有遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習，做到內(nèi)心淡泊寧靜、珍惜時間，努力成為一個品德高尚又有才干的人。設(shè)計意圖：檢測對文章內(nèi)容的理解，學會品讀文章內(nèi)涵和主旨。學科素養(yǎng)：?文化自信?語言運用?思維能力□審美創(chuàng)造能力維度：□識記?理解?分析綜合?鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：（1）改編，（2）新編學科探究性作業(yè)拓展閱讀一（必做）三、古文閱讀（10）6.雄心壯志蘊含在情意綿長的家書中。為了聲情并茂地誦讀下面兩封家書，廣播站的同學設(shè)計了以下誦讀腳本，請你完成第（1）-（5）題。【甲】誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】曾國藩家書(節(jié)選)人茍①能自立志，則圣賢豪杰，何事不可為？何必借助于人？“我欲仁，斯仁至矣②?！蔽矣麨榭酌蟿t日夜孜孜③惟孔孟之是學，人誰得而御④我哉？若自己不立志，則雖日與堯、舜、禹、湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何與于我哉？【注釋】①茍(ɡǒu)：如果，假使。②我欲仁，斯仁至矣：出自《論語·述而》。意思是，我想達到仁，仁就到了。③孜(zī)孜：勤勉努力的樣子。④御：抗拒、抵擋。家書誦讀腳本（1）字正腔圓讀字音，給加黑字注音。 夫君子之行________淫慢則不能勵精________（2）抑揚頓挫標停頓(標兩處)我欲為孔孟則日夜孜孜惟孔孟之是學增補刪調(diào)譯文句(3分) ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：君子的德行，______________，______________。②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不(能做到)內(nèi)心恬淡就沒辦法明確志向，_______________。答案：(1)fúyín（2）我欲為孔孟/則日夜孜孜/惟孔孟之是學（3）①用寧靜專一來提高修養(yǎng)用節(jié)儉來培養(yǎng)品德；②不排除外來干擾就沒辦法達到遠大目標；設(shè)計意圖：學以致用，運用所學進行文本對比閱讀，學會從詞句角度品讀課外文言文。學科素養(yǎng)：□語文化自信?語言運用?思維能力□審美創(chuàng)造能力維度：?識記?理解?分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：改編（4）聆聽了兩封家書，你一定得到了很多啟示。下面讓我們走進“書海探源”活動，一起來解讀家書的內(nèi)涵吧！(6分)兩封家書都有長輩的諄諄教導(dǎo)?！炯住课闹兄T葛亮以“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”來勸勉兒子①___________________；【乙】文中曾國藩告誡各位弟弟，“②_____________________”(用原文填寫)，那么“圣賢豪杰”的境界人人都可以達到。這兩段文字也啟示我們③________________。（4）①只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能使志向堅定、明確，并最終實現(xiàn)遠大目標②人茍能自立志(或：能自立志)③要樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，堅定前行【乙參考譯文】一個人如果能自己立志，那么他就是圣賢豪杰，有什么事做不到？何必要借助別人？“我想達到仁，仁就到了?！蔽蚁氤蔀榭酌?，那么就日夜勤奮，只研究孔孟之學，有誰能夠阻擋我呢？如果自己不立志，那么即使每天與堯、舜、禹、湯住在一起，也是他們是他們，我是我，與我又有什么關(guān)系呢？拓展閱讀二（A層必做）四、現(xiàn)代文閱讀（9分鐘）帶廚房的書店佟雨航埃里克原是一名廚師，因為手臂意外受傷留下殘疾，不得不放棄喜歡的職業(yè)。他在倫敦的一條街上開了一家專賣烹飪書籍的書店，可開業(yè)后顧客寥寥無幾，生意冷清至極，沒開半年便瀕臨倒閉。一天，埃里克正在書店里想著對策，突然聽到一位顧客對她的同伴說：“他們宣傳，這里的每一本書都能把人帶入美食殿堂，只要按譜做菜，就可以成為‘烹飪高手’……如果真是這樣，那廚師還用學嗎？我不相信書中的菜譜都是真的。”聽了顧客的話，埃里克冥思苦想，終于想到了一個好辦法——在書店里開設(shè)一個“檢驗廚房”，聘請一名“駐店大廚”，當著顧客的面，按照顧客感興趣的菜譜，做出一盤菜，供顧客親自品嘗，以檢驗所賣書籍中記載的菜譜是否好用。自從推出“檢驗廚房”后，光臨書店的顧客猛地多了起來。顧客選好一本烹飪書籍，從中任意挑選出一款菜譜，然后“駐店大廚”就會按照這款菜譜烹飪出一道菜。顧客如果品嘗后覺得味道還不錯，就會買下這本烹飪書籍帶走。此舉不但給擺在書架上的圖書帶來了生機，還受到了顧客的一致好評。如今，埃里克的“烹飪”書店美名遠揚，成了倫敦一道別致的風景線。許多人都會慕名前來，瀏覽美食書籍，品嘗美味飯菜，然后再買些書籍帶走。(選自《家教世界》，有刪改)埃里克的“烹飪”書店由瀕臨倒閉到美名遠揚，他成功的原因是什么？8.讀了文章后，你一定會為埃里克的成功叫好，這也會引起你的思索。請聯(lián)系下面任意一則或兩則材料，談?wù)勀愕目捶ā?不少于50字)材料一任何成功首先來源于獨特的創(chuàng)意。創(chuàng)意就是成功的起點和基礎(chǔ)。創(chuàng)意給你啟動一條成功之路，所以叫“創(chuàng)意啟動”?！躁惙拧秳?chuàng)意閃電》材料二奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的?！喔鸢福?.埃里克善于聽取顧客的意見并進行思考，隨后聘請大廚在店中按照菜譜做菜，來檢驗書中的菜譜是否好用，所以他取得了成功。8.示例：一個人要取得成功，必須具有創(chuàng)造力。正如陳放曾說：“創(chuàng)意就是成功的起點和基礎(chǔ)。”埃里克在聽取別人意見的基礎(chǔ)上，敢于打破常規(guī)、積極尋求極富創(chuàng)意的解決辦法并付諸行動，最終獲得成功。設(shè)計意圖：通過閱讀現(xiàn)代文，引導(dǎo)學生掌握摘錄文章主要信息，理解內(nèi)容，學會鏈接材料，培養(yǎng)閱讀理解分析能力。學科素養(yǎng)：?語文化自信?語言運用?思維能力□審美創(chuàng)造能力維度：□識記?理解?分析綜合?鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：改編研究性閱讀（一）（小組合作完成）五、名著閱讀（8分鐘）9.七年級(3)班的同學們閱讀了《西游記》，計劃編輯一本關(guān)于孫悟空成長的電子雜志，請你積極參與！【活動一：品讀經(jīng)典】目錄第一章漫漫修行路1．神猴出世顯不凡2.立志拜師學法術(shù)3．齊天大圣鬧天宮4.五行山下定心猿5．不堪數(shù)落怒離師6.三打白骨遭嶇逐7．苦求不成離團隊8.功成行滿見真知第二章昭昭啟人心1．丑猢孫與美猴王2.齊天大圣與斗戰(zhàn)勝佛（1）同學們跳讀全書后初步擬定了電子雜志的目錄，下面表述不正確的一項是()A．畫橫線的“漫漫”和“昭昭”都是疊詞，用在章節(jié)標題中顯得工整勻稱。B．加點的“怒”字準確地寫出了孫悟空離開師父時的情緒。C．“不堪數(shù)落”“功成行滿”都是褒義詞，都含有贊美、肯定的情感。D．目錄中有兩個錯別字，分別是“嶇”“孫”應(yīng)改為“驅(qū)“猻”。答案：C點撥：“不堪數(shù)落”是中性詞，沒有贊美和肯定的情感?！净顒佣汗蚕砻浚?）名著閱讀：下面兩段文字描述了孫悟空兩次離開取經(jīng)團隊時的情形，仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)孫悟空的成長變化，請根據(jù)提示補充空缺處的內(nèi)容?！炯住俊?他)按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去?！谑幕亍缎脑硽w正六賊無蹤》【乙】……他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了?！雎劦盟曬！窒肫鹛粕?，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。——第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》探究發(fā)現(xiàn)：【甲】段中的離開，孫悟空“按不住心頭火”“將身一縱”，向東而去，可見其________________________的性格；【乙】段中的離開，孫悟空向師父告別，離開后還“腮邊淚墜”，可見其變得對師父________________了。（2）.任性(或：急躁)有情有義【活動三：學貴有疑】10.你的同桌讀《西游記》時常常有疑問。有一次，他提出：“與天庭的神仙相比，孫悟空的本領(lǐng)到底怎么樣？”請你結(jié)合原著簡要分析，他為什么會提出這個問題。(4分)答案：因為孫悟空大鬧天宮時，天庭的眾神仙對他束手無策，是取經(jīng)途中遇到妖怪時，他卻又多次向天庭求助。設(shè)計意圖：通過探究，考查學生對名著閱讀的情況，并通過火哦的那個探究，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)綜合分析能力。學學科素養(yǎng)：□語文化自信?語言運用?思維能力?審美創(chuàng)造能力維度：□識記?理解?分析綜合?鑒賞評價?表達應(yīng)用?探究題目來源：改編學科實踐性業(yè)（選做）表達展示共同探討促閱讀（課外完成）11.同學們，請根據(jù)七年級語文教材第四單元的綜合學習“少年正是讀書時”的“資料二”，對自己做一份讀書調(diào)查問卷，然后就自己的調(diào)查問卷與小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的問題，分析原因，擬寫一份解決這些共同問題的“藥方”，然后在全班交流，大家以此相互借鑒，相互促進。答案：（略）設(shè)計意圖：通過填寫調(diào)查問卷，了解同學們的讀書情況，并引導(dǎo)學生進一步發(fā)現(xiàn)自己的問題，并通過比較分析，掌握一定的而閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提升學生分析、思考、表達等語文綜合素養(yǎng)。學學科素養(yǎng)：□語文化自信?語言運用?思維能力□審美創(chuàng)造能力維度：□識記?理解?分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用?探究題目來源：新編文章寫作12.學校開展“節(jié)能環(huán)保進校園”活動，校園內(nèi)張貼了下面這幅宣傳漫畫。請你作為校園文化講解員，向同學們講解。寫作提示