2025年人教新課標九年級生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標九年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”屬于青蛙的什么行為（）A.覓食行為B.防御行為C.生殖行為D.社群行為2、下面有關蛾蝶類昆蟲的說法，錯誤的是（）A.發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育B.身體有很多體節(jié)構成，足和觸角分節(jié)C.雄蟲通過分泌性外激素吸引雌蟲進行交配D.身體分為頭、胸、腹三部分3、在夏季晴朗的一天，分別在清晨、傍晚、深夜三個時間內在綠色植物體上摘下相同的綠葉，然后脫色；滴加碘酒，藍色最深的應該是哪個時間摘取的葉片（）A.深夜B.清晨C.傍晚D.三個時間相同4、哺乳動物后代的存活率比其他動物要高，其主要原因是（）A.胎生哺乳B.體溫恒定C.心臟四腔D.體表被毛5、科學探究需要進行實驗或模擬實驗；下列屬于模擬實驗的是（）

A.調查校園植被狀況的實驗。

B.探究“唾液對饅頭的消化作用”

C.測定種子發(fā)芽率的實驗。

D.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害。

6、冰壺運動員在投出冰壺的時候專注目標，屏氣凝神，將冰壺慢慢推出。對運動員的這種動作所作分析不正確的是（）A.在神經系統(tǒng)的調節(jié)下完成動作B.由手臂的一塊骨骼肌收縮完成C.體現運動系統(tǒng)的牢固性、靈活性D.呼吸作用分解有機物提供能量7、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，最關鍵的是（）A.細胞分裂B.細胞生長C.細胞分化D.細胞衰老8、我們常把森林比作“綠色水庫”；主要原因是（）

A.植物呼吸作用產生水。

B.植物的蒸騰作用非常強。

C.森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30%

D.植物體內儲存著大量水分。

評卷人得分二、多選題(共5題，共10分)9、如何做到合理營養(yǎng)（）A.一日三餐，按時進食B.攝取的營養(yǎng)素種類齊全C.攝取的各種營養(yǎng)素比D.B和C兩項10、遺傳物質存在于（）A.精子內B.卵細胞內C.受精卵內D.構成生物體所有的細胞內11、下列說法正確的是（）A.成年人每分鐘心跳75次左右，未成年人要稍慢B.人體最大的消化腺是胃C.大腸無消化功能但也有一定的吸收功能D.胎兒通過胎盤與母體進行物質交換12、微生物是一個龐大的群體，下列有關敘述中，你認為錯誤的是（）A.細菌都是單細胞個體，屬于原核生物B.細菌、真菌、病毒都只能利用現成的有機物C.細菌、真菌、病毒中有的營寄生，有的營腐生D.病毒沒有細胞結構，依靠自我復制繁殖后代，對人類都是有害的13、珊瑚蟲是（）A.以貝殼保護身體的動物B.腔腸動物C.多細胞動物D.有口無肛門的動物評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)14、如圖為“手觸碰到尖銳物體后立即縮回”這一反射的反射弧模式圖；請據圖分析并回答下列問題．

（1）圖中①是____，②是____，③是____，④是____，⑤是____．

（2）神經調節(jié)的基本方式是____，其結構基礎是____．

（3）神經沖動（興奮）在反射弧中傳導的順序是____．

（4）手被尖銳的物體刺痛后會立刻縮回，這個反射活動的興奮傳導過程是：感受器位于____，手被刺后疼痛的信息經____神經傳到脊髓中的神經中樞，神經中樞將縮手的“指令”經神經傳到手臂的肌肉，引起肌肉收縮，肌肉是____．15、爬行動物將受精卵產在____上，并受精卵外有堅硬的____有利于適應生活環(huán)境．16、下表是某患者血常規(guī)化驗的部分結果；分析回答：

。項目中文名稱測定值單位參考值RBC紅細胞計數3.391012/L3.50-5.50WBC白細胞計數4.8109/L4.0-10.0PLT血小板計數140109/L100-300HGB血紅蛋白90g/L120-160（1）在人體內血紅蛋白存在于____細胞中，其主要功能是運輸____．

（2）此化驗單中該患者的____和____指標異常．

（3）據化驗結果判斷此人可能患有____，建議多食用含____（填“蛋白質和鐵質”或“淀粉”或“脂肪”）豐富的食物．17、（2012秋?祥云縣期中）寫出花的各部分的名稱．

①____，②____，③____，④____

⑤____，⑥____，⑦____，⑧____，⑨____，⑩____．

花的主要部分是____（即____和____）．

整個____最終發(fā)育成果實，其內的胚珠發(fā)育成____．果皮是由____發(fā)育成的．18、小明是一個善于觀察的中學生．星期天；小明和媽媽到市場去買菜．在干果區(qū)，她發(fā)現花生有好多不同的特征，有的花生果實大，有的小，有的花生種皮是紅色，有的是紫色；在水產區(qū)，她發(fā)現有鯽魚；鯉魚、龜、鱉等在出售；在活禽區(qū)，她看到雞鴨無人問津，立即聯(lián)想到了新聞中的H7N9禽流感；等等不一而足．請回答：

（1）花生用種子來繁殖后代，花生的生殖方式是____．

（2）大花生種在貧瘠的土壤里收獲的果實會較小，這說明生物的性狀既受____的控制；同時又受環(huán)境條件的影響．

（3）紫色種皮的花生和紅色種皮的花生雜交，收獲的種子種下去，正常地開花結果，發(fā)現收獲的花生種皮全為紫色．這說明：紫色是____性狀．

（4）有一些基因組成全為Rr的紫皮花生，種下去正常地開花結果，后代的基因組成有____．

（5）H7N9禽流感是一種禽-人傳播的烈性傳染?。K省一些地區(qū)在發(fā)現此種疾病后，將市場中的雞鴨全部撲殺焚燒深埋，從預防傳染病的措施角度看屬于____．評卷人得分四、判斷題(共1題，共6分)19、“鵝頸燒瓶”實驗是“生生論”的有力證據．____．（判斷對錯）評卷人得分五、實驗探究題(共3題，共18分)20、19世紀中葉；法國學者路易斯?巴斯德做了下面的實驗。巴斯德把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸。幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清。接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸。數日后，澄清的肉湯A變得渾濁。根據實驗現象，回答下列問題。

（1）將肉湯A煮沸是為了______。

（2）肉湯B變渾濁；說明肉湯B中有______。

（3）將A的瓶頸打破后；肉湯變渾濁，說明細菌來自______。

（4）巴斯德實驗得出的結論稱為______。這一觀點否定了關于生命起源的______。21、取一塊饅頭放入口中慢慢咀嚼，能夠嘗出一些甜味來。為了弄清甜味的由來，李婷同學模擬饅頭在口腔中的變化，進行了如下表所示的探究活動。。試管編號加入物質保溫（37℃）是否攪拌加碘液后的現象1適量饅頭碎屑、唾液2mL5分鐘是不變藍2與試管1等量饅頭碎屑、清水2mL5分鐘是變藍3與試管1等量饅頭小塊、唾液2mL5分鐘否變藍（1）李婷在實驗中設置了組對照實驗。（2）1與2作對照，根據表中的實驗現象，你能得出的結論是。22、（4分）根據右邊的實驗裝置圖回答問題：（1）設計這個實驗裝置所探究的問題是____？（2）實驗進行一段時間以后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是：澄清的石灰水____；在實驗過程中塑料袋內壁會出現水珠，其主要是由于水分通過葉片上的____向外散失凝聚而成的；選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行____作用而影響實驗效果。評卷人得分六、其他(共1題，共8分)23、如圖是某同學所繪的衣藻、病毒、細菌、酵母菌和草履蟲五種生物，但其中3種忘記標注名稱．

（1）將這3種生物的名稱填入相關序號后的空格中．

①____②____③____④草履蟲⑤衣藻。

（2）上述生物沒有細胞結構的是____（序號）．它由蛋白質外殼和____兩部分構成．

（3）②生物與①生物主要區(qū)別是____．

（4）②生物繁殖后代的方式是____在惡劣環(huán)境下能形成____，①主要靠產生____繁殖后代．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”．雄蛙在稻田里高聲鳴叫以吸引雌蛙，這種行為屬于生殖行為．【解析】【解答】解：A；覓食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為；A錯誤．

B；防御行為：為了保護自己；防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．B錯誤．

C；生殖行為：與動物繁殖有關的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．雄蛙有鳴囊可以鳴叫；是為了吸引雌蛙，屬于求偶行為，因此“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中“蛙聲”屬于生殖行為．C正確．

D；社群行為是群體內形成了一定的組織；成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級，D錯誤．

故選C．2、C【分析】【分析】1；節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構成的；使動物的運動更靈活，并且分部，體表有外骨骼，具有保護和支撐作用，還能減少體內水分的蒸發(fā)，適應陸生生活，足和觸角也分節(jié)．

2、動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流．因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言．【解析】【解答】解：A；完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵→幼蟲→蛹→成蟲（例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅）．故正確．

B；D、蛾蝶類昆蟲屬于節(jié)肢動物．節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構成的；使動物的運動更靈活，并且分部，分為頭、胸、腹三部分，足和觸角也分節(jié)．故正確．

C；性外激素；多是由雌蟲分泌并釋放，引誘雄蟲前來交配．交配后，雌蟲即停止分泌．故錯誤．

故選：C3、C【分析】【分析】本題考查的是綠葉在光下制造有機物．做此題需要利用有關光合作用以及呼吸作用等方面的知識．解答此題找出題干中三次時間不同而導致葉片重量不同的原因，與光合作用制造的有機物有關，光合作用24小時內制造有有機物多少不一樣與光照這個條件有關系，這些是解答此題的突破點．【解析】【解答】解：植物在白天主要進行光合作用；晚上進行呼吸作用．光合作用是制造有機物，呼吸作用是消耗有機物．

清晨植物進行了一晚上的呼吸作用；消耗了大量的有機物（淀粉），所以滴上碘液，顏色較淺；傍晚植物進行了一天的光合作用，積累了大量的有機物（淀粉），所以滴上碘液，顏色最深；深夜植物進行呼吸作用，消耗了一些有機物（淀粉），所以滴上碘液，顏色不會很深，只是比清晨的葉要深．

故選C．4、A【分析】【分析】此題考查對胎生哺乳的認識．胎生是指胚胎在母體子宮里發(fā)育成胎兒，胎兒從母體生出來．【解析】【解答】解：胎生哺乳是人和哺乳動物的基本特征；胎生是指胚胎在母體子宮里發(fā)育成胎兒，胎兒從母體生出來．胎生可使胚胎受母體保護，從母體中獲得營養(yǎng)；哺乳有利于嬰兒健康發(fā)育，因為母乳中含有必需營養(yǎng)成分和抵抗傳染病的抗體．因此，哺乳動物后代的存活率比其他動物要高．

故選：A5、D【分析】

調查時首先要明確調查目的和調查對象；制訂合理的調查方案．選項A屬于調查．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的；有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現或驗證科學結論．選項B是驗證唾液對饅頭的消化作用．選項C是測定種子的發(fā)芽率．在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗．選項D是模仿實驗的條件（酸雨）進行的實驗．

故選：D．

【解析】【答案】此題考查對實驗法；模擬實驗和調查法的理解．

6、B【分析】解：A；運動的產生是運動系統(tǒng)在神經系統(tǒng)的調節(jié)下完成的；A正確；

B；骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨；因此骨的運動要靠骨骼肌的牽拉，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的，B錯誤；

C；在運動中；關節(jié)周圍有關節(jié)囊包括著，密閉的關節(jié)腔內有滑液，保證了關節(jié)既牢固、又靈活，因此運動體現了運動系統(tǒng)的牢固性、靈活性，C正確；

D；呼吸作用是分解有機物；為生命活動提供能量，D正確。

故選：B。

人體的任何一個動作；都是在神經系統(tǒng)的支配下，由于骨骼肌收縮，并且牽引了所附著的骨，繞著關節(jié)活動而完成的。

熟記骨、關節(jié)、骨骼肌的協(xié)調配合與運動的產生及其之間關系。【解析】B7、C【分析】【分析】本題考查的是對青蛙個體發(fā)育的理解．解答時可以從細胞分化形成組織和動物體的結構層次等方面來切入．動物體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞組織器官系統(tǒng)動物體．【解析】【解答】解：細胞是動物體結構和功能的基本單位；生物體從小長大，是與細胞的生長；分裂和分化分不開的．細胞的生長使細胞的體積增大，細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化形成組織．細胞不能無限制的長大長到一定大小會進行分裂．細胞（受精卵）分裂產生新細胞．這些細胞后來一小部分仍然保持分裂能力，大部分失去了分裂能力．在發(fā)育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結構上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細胞分化．由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起，形成的細胞群叫做組織．動物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，動物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經系統(tǒng)．最后由八大系統(tǒng)構成完整的動物體．因此，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，最關鍵的是細胞分化．

故選：C．8、C【分析】

森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地上最復雜的生態(tài)系統(tǒng)．森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分以高大的喬木為主；也有少量的灌木和草本植物．森林及其土壤像“海綿”一樣可吸收大量的降水，并阻止和減輕洪水災害．森林可以促進水分循環(huán)和影響大氣環(huán)流，增加降水，起“空中水庫”的作用．據測算，森林蒸騰的水汽58%又降到陸地上，可增加陸地降水量21.6mm，占陸地年平均降水量2.9%．因此，森林在涵養(yǎng)水源；保持水土等方面起著重要的作用，有“綠色水庫”之稱．

故選：C．

【解析】【答案】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型；不同的生態(tài)系統(tǒng)具有不同的特點．

二、多選題(共5題，共10分)9、AB【分析】【分析】合理營養(yǎng)的含義是，由食物中攝取的各種營養(yǎng)素與身體對這些營養(yǎng)素的需要達到平衡，既不缺乏，也不過多．根據平衡膳食寶塔，均衡的攝取五類食物．合理營養(yǎng)還包括合理的用膳制度和合理的烹調方法．每天要一日三餐，按時進餐，每天攝入的總能量中，早、中、晚三餐比例為3：4：3．【解析】【解答】解：A；一日三餐；按時進食，符合合理營養(yǎng)的要求，A正確；

B；攝取的營養(yǎng)素種類齊全；符合合理營養(yǎng)的要求，缺乏某些營養(yǎng)素會引起營養(yǎng)缺乏病，如缺鈣引起的佝僂病，缺鐵引起的貧血等等．B正確；

C；攝取的各種營養(yǎng)素比；不符合合理營養(yǎng)的要求，C不正確；

D；B正確；C不正確，B和C兩項，D不正確．

故選：A、B．10、ABC【分析】【分析】遺傳物質即親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質，除一部分病毒的遺傳物質是RNA外，其余的病毒以及全部具有細胞結構的生物的遺傳物質都是DNA．【解析】【解答】解：染色體由蛋白質和DNA組成；是遺傳物質基因的載體；在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，因此生殖細胞中的染色體數比體細胞中的少一半，例如正常人的體細胞染色體數目為23對，因此人的生殖細胞中染色體的數目是23條．由此遺傳物質存在于所有有細胞核的細胞中．

故選：ABC11、CD【分析】【分析】人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成；消化腺包括唾液腺；胃腺、腸腺、胰腺和肝臟，胃腺和腸腺是位于消化道內的小消化腺，肝臟、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺．

胎盤是哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內膜聯(lián)合長成的母子間交換物質的過渡性器官．【解析】【解答】解：A；成年人每分鐘心跳75次左右；未成年人要稍快，A錯誤；

B；肝臟是人體內最大的消化腺；成人的肝臟重約1.5kg，大部分位于腹腔的右上部，肝臟具有多方面的功能：分泌膽汁、代謝功能和解毒功能等．B錯誤；

C；大腸只有吸收功能；沒有消化功能．C正確；

D；胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進行物質交換；而胎兒產生的廢物也是經胎盤由母體排出體外的．因此胎兒與母體進行物質交換要通過胎盤．D正確．

故選：CD12、BD【分析】解：A；細菌都是單細胞的；細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核，屬于原核生物．A正確；

B；細菌、真菌、病毒大都只能利用現成的有機物；可是硫化細菌為自養(yǎng)，B錯誤；

C；細菌和真菌一般沒有葉綠體；不能自己制造有機物，以現成的有機物為食，細菌和真菌有的營寄生生活，有的營腐生生活，病毒都營寄生生活，C正確；

D；有的病毒會使人患病如天花病、非典和艾滋病等；有的可以治療細菌性疾?。蝗缋镁G膿桿菌噬菌體（細菌病毒）可以治療綠膿桿菌感染；有的可制成疫苗如脊髓灰質炎疫苗是用脊髓灰質炎病毒制成的；用于病毒基因工程，它可以通過提取、人工合成或從mRNA反轉錄獲得，因此不是“所有的病毒對人類都是有害的”，D錯誤；

故選：BD

（1）細菌的形態(tài)有球菌；桿菌、螺旋菌三種類型；都是單細胞的；細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核．

（2）病毒的結構非常簡單；僅由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成；沒有細胞結構．不能獨立生活，只能寄生在活細胞內，并在寄主細胞內進行繁殖．一旦離開了活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體．

（3）真菌的每個細胞都有細胞壁；細胞膜、細胞質和細胞核．體內不含葉綠體；營養(yǎng)方式為異養(yǎng)．

掌握各種微生物的結構特點、營養(yǎng)方式等是解題的關鍵．【解析】BD13、BCD【分析】【分析】腔腸動物是最低等的多細胞動物，腔腸動物的主要特征是：生活在水中，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門．據此解答．【解析】【解答】解：海葵；海蜇和珊瑚蟲都是腔腸動物；它們的身體結構簡單，體內有消化腔，有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍然從口排出，珊瑚蟲的身體有多個細胞構成，屬于多細胞動物．

故選：BCD三、填空題(共5題，共10分)14、傳入神經感受器神經中樞效應器傳出神經反射反射弧②①③⑤④手傳入效應器【分析】【分析】從圖中可以看出①為傳入神經，②為感受器，③神經中樞，④效應器，⑤傳出神經【解析】【解答】解：（1）圖中①是傳入神經；②是感受器，③是神經中樞，④是效應器，⑤是傳出神經．

（2）神經調節(jié)的基本方式是反射；其結構基礎是反射?。?/p>

（3）神經沖動傳導途徑是：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器．神經沖動在反射弧中傳導的順序是②①③⑤④．

（4）手被尖銳的物體刺痛后會立刻縮回；這個反射活動的興奮傳導過程是：感受器位于手，手被刺后疼痛的信息經傳入神經傳到脊髓中的神經中樞，神經中樞將縮手的“指令”經神經傳到手臂的肌肉，引起肌肉收縮，肌肉是效應器．

故答案為：（1）傳入神經；感受器；神經中樞；效應器；傳出神經。

（2）反射；反射弧。

（3）②①③⑤④

（4）手；傳入；效應器15、陸地卵殼【分析】【分析】爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內受精，卵生陸上產卵，卵表面有堅韌的卵殼，少數卵胎生．爬行類的生殖以及幼體的發(fā)育都脫離了水的限制，成為真正的陸生脊椎動物．【解析】【解答】解：爬行動物將受精卵產在陸地上；并受精卵外有堅硬的卵殼有利于適應生活環(huán)境．

故答案為：陸地；卵殼16、紅氧氣紅細胞數血紅蛋白貧血病蛋白質和鐵質【分析】【分析】血漿和血細胞，血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板；它們具有不同的功能．【解析】【解答】解：（1）紅細胞內有一種紅色含鐵的蛋白質；叫血紅蛋白．紅細胞的作用運輸氧氣．

（2）（3）據表中數據可見；該人紅細胞數和血紅蛋白含量過少．此人可能患有貧血，血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質，應多吃一些含鐵或是蛋白質豐富的食物．

故答案為：

（1）紅；氧氣。

（2）紅細胞數；血紅蛋白。

（3）貧血病；蛋白質和鐵質17、略

【分析】【分析】一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等結構，雄蕊又包括花藥和花絲，雌蕊包括柱頭、花柱、子房．雌蕊和雄蕊是花的主要結構．【解析】【解答】解：圖中①花藥；②花絲，③雄蕊，④柱頭⑤花柱，⑥子房，⑦雌蕊，⑧花瓣，⑨萼片，⑩花托．

花蕊是花的主要結構；因為與果實和種子的形成有直接關系，花蕊由雌蕊和雄蕊組成．

一朵花經過傳粉；受精后；子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子、子房壁發(fā)育成果皮．

故答案為：花藥；花絲；雄蕊；柱頭；花柱；子房；雌蕊；花瓣；萼片；花托；花蕊；雌蕊；雄蕊；子房；種子；子房壁18、略

【分析】【分析】本題考查的知識點是基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系、有性生殖與無性生殖的區(qū)別及應用、生物的變異、傳染病的預防措施．據此解答．【解析】【解答】解：（1）種子的形成要經過傳粉和受精兩個重要過程；而受精是精子和卵細胞相互融合形成受精卵的過程，通過了兩性生殖細胞的結合，所以，花生用種子來繁殖后代，屬于有性生殖．

（2）生物的性狀是由遺傳物質（基因）控制的；基因決定性狀，同時又受環(huán)境條件的影響．如大花生種在貧瘠的土壤里收獲的果實會較?。?/p>

（3）性狀相同的花生雜交后代新出現的性狀是隱性性狀；而親代所表現的性狀則為顯性性狀．不同性狀的花生雜交，后代所表現出來的親代的性狀是顯性性狀，未表現出來的親代的性狀則為隱性性狀，紫色種皮的花生和紅色種皮的花生雜交，收獲的種子種下去，正常地開花結果，發(fā)現收獲的花生種皮全為紫色．這說明：紫色是顯性性狀．

（4）有一些基因組成全為Rr的紫皮花生，種下去正常地開花結果，后代的基因組成有RR，Rr，rr．遺傳圖如圖所示：

（5）預防傳染病的措施有控制傳染源；切斷傳播途徑和保護易感人群．H7N9禽流感是一種禽-人傳播的烈性傳染?。K省一些地區(qū)在發(fā)現此種疾病后；將市場中的雞鴨全部撲殺焚燒深埋，從預防傳染病的措施角度看屬于控制傳染源．

故答案為：（1）有性生殖（2）遺傳物質（或基因）（3）顯性（4）RR，Rr，rr（5）控制傳染源四、判斷題(共1題，共6分)19、√【分析】【分析】巴斯德的鵝頸燒瓶實驗的結果使人們堅信：“生物只能來源于生物，非生命物質絕對不能隨時自發(fā)地產生新生命”，這一觀點稱為“生生論”．生生論推翻了自然發(fā)生論．據此解答．【解析】【解答】解：生生論：生物只能源于生物；非生命物質絕對不能隨時自發(fā)地產生新生命，因此巴斯德的鵝頸燒瓶實驗的結果使人們堅信：“生物只能來源于生物，非生命物質絕對不能隨時自發(fā)地產生新生命”，因此鵝頸燒瓶實驗支持生生論的觀點．

故答案為：√五、實驗探究題(共3題，共18分)20、殺滅細菌等微生物細菌等微生物空氣中原已存在的微生物生生論自然發(fā)生論【分析】解：巴斯德是法國微生物學家；化學家；巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產生。他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”。如圖：

巴斯德將瓶中液體煮沸；使液體中的微生物全被殺死，他將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，結果瓶中不發(fā)生微生物。此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物。

（1）將肉湯A煮沸是為了殺死肉湯中的細菌等微生物。

（2）肉湯B變渾濁；說明肉湯B中有細菌等微生物，肉湯A保持澄清，說明肉湯A中沒有細菌等微生物，微生物不會自然發(fā)生。

（3）將A的瓶頸打破后；肉湯變渾濁，說明細菌來自空氣中原已存在的微生物。

（4）通過比較巴斯德得出結論：細菌不是自然發(fā)生的；二是來自于空氣中原已存在的微生物，稱之為“生生論”。否定了關于生命起源的“自然發(fā)生論”

故答案為：（1）殺滅細菌等微生物；

（2）細菌等微生物；沒有細菌等微生物；微生物不會自然發(fā)生；

（3）空氣中原已存在的微生物；

（4）生生論；自然發(fā)生論。

此題考查的是巴斯德的鵝頸瓶實驗的相關內容；據此作答。

巴斯德實驗的內容是考試的重點內容，要好好掌握，多搜集相關的資料，了解巴斯德實驗的內容以及結論等知識。【解析】殺滅細菌等微生物細菌等微生物空氣中原已存在的微生物生