2024年《-衡》幼兒園教案

2024年《*衡》幼兒園教案

《*衡》幼兒園教案1

游戲目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

3、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒走過(guò)*衡木、渡過(guò)攀巖墻，發(fā)展幼兒*衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。

4、鍛煉*衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

攀巖墻一面、*衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

1、小班："過(guò)小橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過(guò)*衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲

得獎(jiǎng)品。

2、中班："過(guò)蕩橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過(guò)"蕩橋",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲

得獎(jiǎng)品。

3、大班："過(guò)攀巖"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過(guò)"攀巖”,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲

得獎(jiǎng)品。

游戲規(guī)則：

1、幼必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。

2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)可以提醒，不可以幫助。

活動(dòng)反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)

習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《攀爬》

一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，

根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、

實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)

新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，

積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，

學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最

大的調(diào)動(dòng)。

三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課學(xué)生在”模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種

動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在

模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí)，學(xué)

生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐與反思在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得不夠，要進(jìn)

一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積

累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐.今后我在教學(xué)中還有

待改進(jìn)的地方是：1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進(jìn)入

到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不

夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。2”模仿各種動(dòng)物的'跳的接力"的教

學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在

巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不

好的學(xué)生）的幫助，使他便取得進(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的

喜悅。

《*衡》幼兒園教案2

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的*衡能力；

2、培養(yǎng)幼兒敢于一個(gè)人走*衡木的膽量。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

游戲過(guò)程：

教師先擺好*衡木，讓幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走,注意保持距離。

指導(dǎo)要求：

1、指導(dǎo)幼兒一個(gè)個(gè)的走；

2、指導(dǎo)幼兒走*衡木的時(shí)候不推拉擠其他幼兒；

3、指導(dǎo)幼兒走*衡木時(shí)注意安全。

活動(dòng)反思：

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走儲(chǔ)木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，

我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的*衡木，孩不門的積傲性特別高.

《*衡》幼兒園教案3

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸一紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn)，

使孩子fl］獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來(lái)開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是

*衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究*衡方法。

2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)棒"3"四根、紅藍(lán)棒"1"四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼J■搭建紅棒十字架中，初步感受*衡的概念;第二次活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持*衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在*衡的紅藍(lán)棒"4"兩端要

添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持*衡。通過(guò)i次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄

的初步方法。

此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒"3"兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到*衡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

使紅藍(lán)棒"3"達(dá)衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊.

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶并鞏固上次實(shí)撿結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

教師：上次我們做的*衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢？

幼兒：在紅藍(lán)棒"4"的兩邊，要放一樣的積木才能*衡。

老師出示紅藍(lán)棒"4",一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒*衡。

2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒"3"的"2"和"3"之間，你

們猜猜會(huì)怎么樣?（教師邊介紹邊演示放的位置）

幼兒：那肯定不*衡。

教師：我們來(lái)試試看啊。（把紅藍(lán)棒"3"擺在支點(diǎn)上）呀!不*衡!那怎樣使紅藍(lán)棒"3"達(dá)到*

衡？

幼兒：要在短的、那邊多放積木。

幼兒：要在長(zhǎng)的那邊多放。

幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧？

教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢？

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺(jué)得是要在長(zhǎng)的那邊多放，因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。

幼兒：你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀？

3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師：到底怎么才能讓這個(gè)不*衡的紅藍(lán)棒達(dá)到*衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題呢？

幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊.

教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎？

幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把"2"和"3"的那個(gè)線和紅藍(lán)棒"1"那兒對(duì)齊。

教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)（紅

藍(lán)棒"1"）放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒"3"的"2"和"3"的分界線對(duì)齊，而且要

放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看："行了。"幼

兒①拿一塊放在長(zhǎng)邊，幼拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)

了，兩邊基本*衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木，幼兒②

往右邊放兩塊積木，還是長(zhǎng)邊低，她們倆說(shuō)："怎么回事?”于是又拿一塊往長(zhǎng)邊放，長(zhǎng)邊更低

了。幼兒②說(shuō)："不對(duì)，長(zhǎng)邊太沉了，得往這邊放。"說(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上,

紅藍(lán)棒*衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木/衡了再添加積木，沒(méi)有記錄結(jié)果。

教師："你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?"幼兒⑧："短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊。"幼JL?："不是多

一塊。"教師：”到底多幾塊?"幼兒③："就是多一塊?！坝變孩苷f(shuō)："不對(duì)。"教師："你

們?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?"幼兒③："忘了記錄了。"教師："你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。

不過(guò)還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀。”

5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律.

老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發(fā)現(xiàn)什么粉律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎？

幼兒：和玻青想的一樣，長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

教師：那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看，本來(lái)長(zhǎng)的這邊就沉

下去的，你要是再放，不就更沉？

教師：可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢？

幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了*衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長(zhǎng)的一邊的積木少，紅藍(lán)棒"3"就*衡了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操

作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)"*衡實(shí)驗(yàn)"，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探

究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的*衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探

索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索兩

邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒*衡，在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于*衡的相關(guān)經(jīng)

驗(yàn)。

不足之處：

由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模

糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長(zhǎng)的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒"3"達(dá)

至『衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

《*衡》幼兒園教案4

活動(dòng)要求：

1、利用*衡臺(tái)，發(fā)展幼兒的*衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒，

活動(dòng)重點(diǎn)：

在*衡臺(tái)上坐搖，跪搖、的甘膝躺搖、站搖。

活動(dòng)難點(diǎn)：

爬過(guò)排成一列的*衡臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

請(qǐng)小朋友做各種*衡動(dòng)作。

二、練習(xí)各種動(dòng)作

1、請(qǐng)幼J序樣，練習(xí)坐搖,跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動(dòng)作，保持身體*衡。

2、教師個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

三、游戲：小螞蟻過(guò)橋

1、*衡臺(tái)排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

2、幼J腐習(xí)

3、游戲

《*衡》幼兒園教案5

游戲目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

3、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒走過(guò)*衡木、渡過(guò)攀巖墻，發(fā)展幼兒*衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。

4、鍛煉*衡能力及快速反應(yīng)能力.

5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

攀巖墻一面、*衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

1、小班："過(guò)小橋，從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過(guò)*衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲

得獎(jiǎng)品。

2、中班："過(guò)蕩橋,從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過(guò)"蕩橋”,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲

得獎(jiǎng)品。

3、大班："過(guò)攀巖"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過(guò)1?攀巖”.到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲

得獎(jiǎng)品。

游戲規(guī)則：

1、幼須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。

2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)可以提醒，不可以幫助。

活動(dòng)反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)

方法上體現(xiàn)一個(gè)"放"字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！杜逝馈?/p>

一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，

根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、

實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)

新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，

積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，

學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最

大的調(diào)動(dòng)。

三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課學(xué)生在"模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)

物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在模

仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí)，學(xué)生

分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與/.'伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐與反思在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得不夠，要進(jìn)一

步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)

生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，

能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)

的地方是：1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步

的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美,

所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。2"模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,

我還要?jiǎng)有┠X筋采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，

我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫

助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。

《*衡》幼兒園教案6

活動(dòng)目的：

1、利用提供的輔助材料來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，感知物體的*衡現(xiàn)象。

2、大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作中的感受，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形的泡沫板，牙簽，橡皮泥

2、錄音機(jī)，磁帶

3、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師："今天老師帶來(lái)了一些材*斗要和大家一起來(lái)進(jìn)行操作活動(dòng)，讓我們一起來(lái)看一些有些什

么材料吧！"（教師和幼兒一同認(rèn)識(shí)操作材料）

二、操作探索：

（-）第一次操作

1、提問(wèn)猜測(cè)：如果讓正方形的泡沫板站在小朋友的手指上會(huì)發(fā)生什么狀況呢？

2、幼兒操作探索，提可：小朋友你的正方形娃娃站在手指上會(huì)怎樣呀?

（幫助幼兒區(qū)分"躺"和"站"。）

（二）第二次操作

1、設(shè)疑：那你能讓正方形娃娃這樣“站”起來(lái)嗎？

（教師演示：讓正方形圖形娃娃一個(gè)角站在手指上，保持*衡來(lái)回晃動(dòng)。）

2、要求：

（1）我們一起來(lái)看看老師除了帶來(lái)了正方形的泡沫板，還給大家準(zhǔn)備了什么材料？

（2）小朋友在使用牙簽時(shí)要注意些什么？

師：”現(xiàn)在請(qǐng)大家利用老師提供的牙簽和橡皮泥，來(lái)i±正方形泡沫板變成一個(gè)能站在手指上

的*衡娃娃吧！"

3、幼兒動(dòng)手探索操作：

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：娃娃能不能站立？為什么K能？

（幫助幼兒找出原因，從而調(diào)整制作方法.）

個(gè)別指導(dǎo)：你能給娃娃裝上腳試試嗎？（提醒幼兒制作成左右晃動(dòng)的B湃娃娃樣子。）

4、集中提問(wèn)：

你的娃娃能站在手指上嗎?你是怎樣讓娃娃站到手指上的？

比較：你覺(jué)得哪個(gè)娃娃有趣？為什么？

5、小結(jié)：小朋友真鼾，發(fā)現(xiàn)了跳舞娃娃的秘密，只有當(dāng)娃娃左右兩邊的腳重量保持*衡

時(shí)它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

師："老師知道剛才有一些小朋友沒(méi)有成功，沒(méi)關(guān)系現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的方法來(lái)制

作一個(gè)在手指上跳舞的*衡娃娃吧！相信這次我們都會(huì)成功??！

1、幼兒操作，完成制作。

2、幼兒添畫五官。

3、隨音樂(lè)I跳舞。（結(jié)束）

《*衡》幼兒園教案7

活動(dòng)要求：

1、利用*衡臺(tái)，發(fā)展幼兒的*衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒，

活動(dòng)重點(diǎn)：在*衡臺(tái)上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

活動(dòng)難點(diǎn)：爬過(guò)排成一列的*衡臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

請(qǐng)小朋友做各種*衡動(dòng)作。

二、練習(xí)各種動(dòng)作

1、清幼兒學(xué)樣，練習(xí)轆，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動(dòng)作，保持身體*衡。

2、教師個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

三、游戲：小螞蟻過(guò)橋

1、*衡臺(tái)排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

2、幼1腐習(xí)。

3、游戲。

《*衡》幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索*衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的*衡能力。

2、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、*衡板若干（*衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~10）。

2、幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。

3、音樂(lè)及鱷魚胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：*衡板操

幼J仔持*衡板走進(jìn)場(chǎng)地。

師：小朋友，你們*時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)*衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)。

（師生隨音樂(lè)自由地在“衡板上做操:坐在*衡板上勾繃腳、踢腿，站在*衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等.

在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

二、自由探索*衡板的不同玩法

師：除了剛才做的動(dòng)作「衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空演一玩,看誰(shuí)玩得花樣

多。

幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。

集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒！

（這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從*衡板上跳過(guò)去，單腳站在*衡板上，坐或趴在*衡板上搖小船，推

*衡板，幾個(gè)幼衡板拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于*衡板進(jìn)行各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技

能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。）

三、游戲：過(guò)橋

1、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭"橋"，并自由練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友看看*衡板上有什么。

*衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)？

請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。

你們是怎樣給它們排隊(duì)的?（幼兒介紹）

（此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼J5艮據(jù)*

衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲，通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有

的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。）

2、按要求合作搭"橋‘，玩"過(guò)橋"游戲。

Q）師：請(qǐng)你們按*衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)（幼兒分別站在紅、黃線上），紅隊(duì)按*衡臺(tái)上的

數(shù)字從小到大排列成"橋"，黃隊(duì)按*衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成"橋"，看哪隊(duì)排列速度快。

（2）師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的*衡臺(tái)抽出組合成"曲橋"（一組*衡板之間的距離小，另一組*衡板之

間的距離稍遠(yuǎn)些）。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

（3）將抽出的*衡板還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋，過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下，

退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。

變換過(guò)橋要求，幼兒練習(xí)過(guò)橋。

（走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將?衡板

引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。）

四、游戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊(duì)。

師老師來(lái)做大鱷魚小朋友從曲橋上通過(guò)，要走得又穩(wěn)又快注意安全不要被大鱷魚"咬"

到。

幼兒游戲。

師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃至J,讓我來(lái)抓幾個(gè)。

幼兒四散跑。

（在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑幼，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，

通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣，體現(xiàn)了師生互動(dòng)。）

五、放松游戲：吸塵器

啟發(fā)幼1口各*衡臺(tái)想象成吸塵器,整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用*衡臺(tái)做吸塵器，一起來(lái)打掃干凈。

（體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)谟錄Q的情境中結(jié)束活動(dòng)。）

《*衡》幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、能找到合適的鋪助材料，讓紙板小人在木棍上*穩(wěn)直立,感受*衡的原理.

2、能完整的表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、體驗(yàn)如何讓紙人直立在走鋼絲上帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓紙板小人在木棍上*穩(wěn)站立。

難點(diǎn)：能找到適當(dāng)?shù)牟牧匣蚍椒ㄗ尲埲?衡。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)*衡游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、視頻、魚線、鉛筆、小棍、紙板小人、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙

面膠等材料

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的*衡？玩過(guò)哪些*衡游戲？（通過(guò)回憶前期經(jīng)驗(yàn)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與

活動(dòng)的興趣。）

二、提出大家要擬戡的任務(wù)

"老師這里有一個(gè)小人，他也想穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼玖⒃谀竟魃稀?出示紙人和木棍。請(qǐng)幼兒到前

面來(lái)操作，發(fā)現(xiàn)紙人無(wú)法站立在木棍上。提出任務(wù)：請(qǐng)小朋友想辦法讓小人既能穩(wěn)穩(wěn)的立在木棍

上保持*衡，又能夠動(dòng)起來(lái)，就像走鋼絲一樣。（通過(guò)出示材料引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人無(wú)法直立在木

棍上的現(xiàn)象，引出活動(dòng)任務(wù)。）

三、幼兒對(duì)任務(wù)進(jìn)行操作嘗試

1、幼兒說(shuō)一說(shuō)讓紙人站在木棍上的方法。（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分表達(dá)，拓展幼兒思路。）

2、幼兒對(duì)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證。（通過(guò)操作驗(yàn)證自己的猜想，鼓勵(lì)幼操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

并想辦法解決.）

四、分享交流

1、你是怎樣做的？用了哪些材料？你有什么發(fā)現(xiàn)？（通過(guò)幼兒描述自己的探究過(guò)程，幫助

幼兒理解使小人保持*衡的關(guān)鍵。）

2、一起小結(jié)讓小人成功直立的要點(diǎn)：使用輔助材料，兩側(cè)一樣重量，重力點(diǎn)要低。（幫助

幼兒梳理成功制作*衡小人的經(jīng)驗(yàn)。）

五、增加難度：給小人戴上帽子還能直立站好么

1、我們的小人都已經(jīng)站好了，那給他戴上一頂帽子還能不能成功的站好呢？教師為每名幼

兒準(zhǔn)備一塊橡皮泥，給小人戴上小帽子。讓大家再次進(jìn)行探索。（增加難度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人

頭重腳輕，就會(huì)失去*衡。）

2、大家再次嘗試。（再次操作，發(fā)現(xiàn)小人頭部變重后，要給腳上增加重量使小人繼續(xù)保持

*衡。）

3、分享自己的經(jīng)驗(yàn)（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。）

一起小結(jié)：小人戴上帽子后變得頭重腳輕就栽了下來(lái)，需要再在小人的腿部或腳上再加上重

量，底下一定要重。（幫助幼梳理操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。）

六、延伸活動(dòng):提供坡度不同的魚線，幼兒嘗試讓自己的小人在不同的魚線上行走，體驗(yàn)"小

人走鋼絲"游戲的樂(lè)趣。（通過(guò)用自己制作的小人，玩"小人走鋼絲”的游戲，體驗(yàn)*衡游戲的

旃）

活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合我們班開展的"有趣的*衡”的科學(xué)主題活動(dòng)，幼兒對(duì)"*衡"這一現(xiàn)象有了初步的了解，

并且對(duì)所見(jiàn)所玩的*衡現(xiàn)象和*衡游戲都十分的感興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，分析本班幼兒

發(fā)展情況：幼兒個(gè)性強(qiáng)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，敢于大膽嘗試創(chuàng)新，喜歡有挑戰(zhàn)性的活

動(dòng)；大部分幼兒能與同伴分享、合作、解決問(wèn)題，*時(shí)活動(dòng)中有互相學(xué)習(xí)的意識(shí)等特點(diǎn).基于這

些情況,我設(shè)計(jì)了《*衡小人》這節(jié)有趣的活動(dòng)。

（-）相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，關(guān)注并尊重他們，支持他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造

力，實(shí)現(xiàn)自己的想法

1、活動(dòng)中做幼兒的觀察者，活動(dòng)的支持者

活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒充分

思考，大膽想象?；顒?dòng)中幼兒能夠結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，并能夠大膽的進(jìn)行嘗試，在探

索的過(guò)程中能夠合作解決問(wèn)題，樂(lè)于創(chuàng)新不同的方法和材料。分享過(guò)程中能夠清晰的表述自己的

想法和實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，以及遇到的困難和解決的方法。

2、關(guān)注幼兒的創(chuàng)意，支持幼J冰艮據(jù)需要調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自己的想法

本節(jié)活動(dòng)開放性較強(qiáng)幼兒的思維也非常的開闊因此活動(dòng)中幼兒遇到的問(wèn)題也是個(gè)性化的，

這就需要老師有豐富的指導(dǎo)策略和接住幼兒?jiǎn)栴}的能力。在活動(dòng)中能夠關(guān)注幼兒的創(chuàng)新，支持孩

子的探索實(shí)驗(yàn)，并在幼兒遇到困難時(shí)給予支持，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的努力調(diào)整設(shè)計(jì)，最后使小人

能夠*穩(wěn)的站在*衡木上。教師能夠?qū)⒒顒?dòng)中有意義、有價(jià)值、值得探索的經(jīng)驗(yàn)在分享的過(guò)程中，

有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分享好經(jīng)驗(yàn)。在幼兒的思考中、不斷地探索實(shí)驗(yàn)中最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，

在玩"小人走鋼絲”的游戲中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（二）發(fā)揮幼兒自主性，支持幼在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中獲得更好的發(fā)展

《綱要》指出，要“使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得完整的

經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展”?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)探索不同材料加在小人身上產(chǎn)生的不同現(xiàn)

象，獲得使物體保持*衡的方法。在不斷的提出新的挑戰(zhàn)中更是激發(fā)了孩子們的游戲興趣，在充

分利用班級(jí)材料進(jìn)行嘗試和探索的過(guò)程中，對(duì)不同材料進(jìn)行不同的組合，發(fā)現(xiàn)玩具的不同特點(diǎn)和

感受*衡的有趣。

（三）支持幼兒間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)孩子在自己原有水*上有所進(jìn)步

在活動(dòng)中，寬松的探究氛圍豐富幼兒同伴間交往的經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒同伴間學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

在不斷的對(duì)材料進(jìn)行探索中，教師關(guān)注幼兒身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)幼在探索、調(diào)整、在探索的過(guò)

程中感受*衡力，使幼兒在原有*衡經(jīng)驗(yàn)上有新的認(rèn)識(shí)和提升。

本次活動(dòng)我將目標(biāo)牢記于心，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試主動(dòng)探究?；顒?dòng)

很好的完成了目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中得到了經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和提升，再制造*衡玩具的過(guò)程中，對(duì)"*

衡”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣更濃了。

《*衡》幼兒園教案10

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸一紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn),

使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來(lái)開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是

*衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究*衡方法。

2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)棒"3"四根、紅藍(lán)棒"1"四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼在搭建紅棒十字架中，初步感受*衡的概念;第二次活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持*衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在*衡的紅藍(lán)棒"4"兩端要

添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持*衡。通過(guò)i次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄

的初步方法。

此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒"3"兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到*衡。

活動(dòng)重難點(diǎn):

使紅藍(lán)棒"3"達(dá)到*衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶并鞏固上次實(shí)撿結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

教師：上次我們做的*衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢？

幼兒：在紅藍(lán)棒"4"的兩邊，要放一樣的積木才能*衡。

老師出示紅藍(lán)棒"4",一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒*衡。

2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒"3"的"2"和"3"之間，你

們猜猜會(huì)怎么樣?（教師邊介紹邊演示放的位置）

幼兒：那肯定不*衡。

教師：我們來(lái)試試看啊。（把紅藍(lán)棒"3"擺在支點(diǎn)上）呀!不*衡!那怎樣使紅藍(lán)棒"3"達(dá)到*

衡？

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長(zhǎng)的那邊多放。

幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧？

教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢？

幼兒：那我就不知道了.

幼兒：我覺(jué)得是要在長(zhǎng)的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。

幼兒：你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀？

3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師：到底怎么才能讓這個(gè)不*衡的紅藍(lán)棒達(dá)到*衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題呢？

幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。

教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎？

幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把"2"和"3"的那個(gè)線和紅藍(lán)棒"1"那兒對(duì)齊。

教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)（紅

藍(lán)棒"1"）放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒"3"的"2"和"3”的分界線對(duì)齊，而且要

放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。

幼兒:同意。

4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

第一組：幼把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看："行了。"幼

兒①拿一塊放在長(zhǎng)邊，幼JL?拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)

了，兩邊基本*衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木，幼兒②

往右邊放兩塊積木，還是長(zhǎng)邊低，她們倆說(shuō)："怎么回事?”于是又拿一塊往長(zhǎng)邊放，長(zhǎng)邊更低

了。幼兒②說(shuō)："不對(duì)，長(zhǎng)邊太沉了，得往這邊放?！闭f(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上,

紅藍(lán)棒*衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木/衡了再添加積木，沒(méi)有記錄結(jié)果。

教師："你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?"幼兒⑧："短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊。"幼JL?："不是多

一塊。"教師：”到底多幾塊?“幼兒③："就是多一塊?！坝變孩苷f(shuō)："不對(duì)。"教師："你

們?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?"幼兒③："忘了記錄了。“教師："你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。

不過(guò)還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀?！?/p>

5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎？

幼兒：和玻青想的一樣,長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

教師：那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看，本來(lái)長(zhǎng)的這邊就沉

下去的，你要是再放，不就更沉？

教師：可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢？

幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了*衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長(zhǎng)的一邊的積木少，紅藍(lán)棒"3"就*衡了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操

作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)"*衡實(shí)驗(yàn)"，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探

究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的*衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探

索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索兩

邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒*衡，在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于*衡的相關(guān)經(jīng)

驗(yàn).

不足之處：

由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模

糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長(zhǎng)的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒"3"達(dá)

到*衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

《*衡》幼兒園教案10篇擴(kuò)展閱讀

《*衡》幼兒園教案10篇（擴(kuò)展1）—《*衡》幼兒園教案10篇

《*衡》幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒的*衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏

性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)，能主動(dòng)參與并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、*衡木4條、海棉墊4塊

2、音樂(lè)：快樂(lè)游戲

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

二、展開

1、介紹活動(dòng)器材

教師：你沒(méi)看這是什么？（*衡木）

我們可以用*衡木干什么呢？今天我們就用*衡木做有趣的游戲好不好？

2、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

（鼓勵(lì)幼兒自由探索*衡木的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。）

3、帶領(lǐng)幼兒做走爬游戲。

（1）3奇馬爬過(guò)〃晰

雙腿分開坐在*衡木上，像騎馬一樣匍匐向前爬。

(2)爬暗道

將*衡木并攏排好，讓幼兒從*衡木下爬過(guò)去。

(3)走*衡

讓幼兒排好隊(duì)，魚貫式在*衡木上走過(guò)去。第二個(gè)來(lái)回可提醒幼兒加快速度。

4、讓幼兒走過(guò)橋，從擠上跳下。

教師示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。

然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

5、視幼兒情況逐漸增加"橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。

三、結(jié)束

1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

2、在音樂(lè)伴奏下跟老師彳故放松操。

幼兒園*衡游戲教案:衡感是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種能力，這與地球的重力也有一定的關(guān)系，

但是*衡感也是可以鍛煉的，幼兒從小的時(shí)候能峻煉一下*衡感,長(zhǎng)大后就能強(qiáng)很多。

《*衡》幼兒園教案2

活動(dòng)要求：

1、利用*衡臺(tái)，發(fā)展幼兒的*衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒，

活動(dòng)重點(diǎn)：

在*衡臺(tái)上坐搖,跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

活動(dòng)難點(diǎn)：

爬過(guò)排成一列的*衡臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

請(qǐng)小朋友做各種*衡動(dòng)作。

二、練習(xí)各種動(dòng)作

1、清幼JL學(xué)樣，練習(xí)坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動(dòng)作，保持身體?衡。

2、教師個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

三、游戲：小螞蟻過(guò)橋

1、*衡臺(tái)排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

2、幼＞1腐習(xí)

3、游戲

《?衡》幼兒園教案3

活動(dòng)目的：

1、利用提供的輔助材料來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),感知物體的*衡現(xiàn)象。

2、大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作中的感受，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形的泡沫板，牙簽，橡皮泥

2、錄音機(jī),磁帶

工記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師："今天老師帶來(lái)了一些材料要和大家一起來(lái)進(jìn)行操作活動(dòng)，讓我們一起來(lái)看一些有些什

么材料吧！"（教師和幼兒一同認(rèn)識(shí)操作材料）

二、操作探索：

（一）第一次操作

1、提問(wèn)猜測(cè)：如果讓正方形的泡沫板站在小朋友的手!旨上會(huì)發(fā)生什么狀況呢？

2、幼兒操作探索，提可:小朋友你的正方形娃娃站在手指上會(huì)怎樣呀？

（幫助幼兒區(qū)分"躺"和"站"。）

（二）第二次操作

1、設(shè)疑：那你能讓正方形娃娃這樣"站”起來(lái)嗎？

（教師演示：讓正方形圖形娃娃一個(gè)角站在手指上，保持*衡來(lái)回晃動(dòng)。）

2、要求：

Q）我們一起來(lái)看看老師除了帶來(lái)了正方形的泡沫板，還給大家準(zhǔn)備了什么材料？

（2）小朋友在使用牙簽時(shí)要注意些什么？

師：”現(xiàn)在請(qǐng)大家利用老師提供的牙簽和橡皮泥，來(lái)讓正方形泡沫板變成T*能站在手指上

的*衡娃娃吧！"

3、幼兒動(dòng)手探索操作：

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：娃娃能不能站立？為什么K能？

（幫助幼兒找出原因，從而調(diào)整制作方法。）

個(gè)別指導(dǎo)：你能給娃娃裝上腳試試嗎？（提醒幼兒制作成左右晃動(dòng)的四湃娃娃樣子。）

4、集中提問(wèn)：

你的娃娃能站在手指上嗎？你是怎樣讓娃娃站到手指上的？

比較：你覺(jué)得哪個(gè)娃娃有趣？為什么？

5、小結(jié)：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了跳舞娃娃的秘密，只有當(dāng)娃娃左右兩邊的腳重量保持*衡

時(shí)它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

師："老師知道剛才有一些小朋友沒(méi)有成功，沒(méi)關(guān)系現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的方法來(lái)制

作一個(gè)在手指上跳舞的*衡娃娃吧！相信這次我們都會(huì)成功啊！

1、幼兒操作，完成制作。

2、幼兒添畫五官。

3、隨音樂(lè)跳舞。（結(jié)束）

《*衡》幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在*衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒的擔(dān)量得到鍛煉。

3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行*衡木比賽的錄像。

2、*衡木。

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行*衡木比賽的錄像。

2、清幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)*衡木.教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活

動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給

予幼J懷同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。

活動(dòng)延伸

隨著活動(dòng)的開展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作（如根心舉、叉腰、上舉等）。

教學(xué)反思：

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走海木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，

我和孩不門一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮

適中的*衡木，孩子們的積極性特別高。

《*衡》幼兒園教案5

活動(dòng)目的：

1、利用提供的輔助材料來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，感知物體的*衡現(xiàn)象。

2、大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作中的感受，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形的泡沫板，牙簽，橡皮泥。

2、錄音機(jī)，磁帶。

3、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師："今天老師帶來(lái)了一些材料要和大家一起來(lái)進(jìn)行操作活動(dòng)，讓我們一起來(lái)看一些有些什

么材料吧！"（教師和幼兒一同認(rèn)識(shí)操作材料）

二、操作探索：

（-）第一次操作

1、提問(wèn)猜測(cè)：如果讓正方形的泡沫板站在小朋友的手指上會(huì)發(fā)生什么狀況呢？

2、幼兒操作探索，提'可:小朋友你的正方形娃娃站在手指上會(huì)怎樣呀？

（幫助幼兒區(qū)分"卿和"站"。）

（二）第二次操作

1、設(shè)疑：那你能讓正方形娃娃這樣"站"起來(lái)嗎？

（教師演示：讓正方形圖形娃娃一個(gè)角站在手指上，保持*衡來(lái)回晃動(dòng)。）

2、要求：

（1）我們一起來(lái)看看老師除了帶來(lái)了正方形的泡沫板，還給大家準(zhǔn)備了什么材料？

（2）小朋友在使用牙簽時(shí)要注意些什么？

師：”現(xiàn)在請(qǐng)大家利用老師提供的牙簽和橡皮泥，來(lái)讓正方形泡沫板變成一個(gè)能站在手指上

的*衡娃娃吧！"

3、幼兒動(dòng)手探索操作：

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：娃娃能不能站立？為什么K能？

（幫助幼兒找出原因，從而調(diào)整制作方法。）

個(gè)別指導(dǎo)：你能給娃娃裝上腳試試嗎？（提醒幼兒制作成左右晃動(dòng)的四湃娃娃樣子。）

4、集中提問(wèn)：

你的娃娃能站在手指上嗎?你是怎樣讓娃娃站到手指上的？

比較：你覺(jué)得哪個(gè)娃娃有趣？為什么？

5、小結(jié)：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了跳舞娃娃的秘密，只有當(dāng)娃娃左右兩邊的腳重量保持*衡

時(shí)它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

師："老師知道剛才有一些小朋友沒(méi)有成功，沒(méi)關(guān)系現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的方法來(lái)制

作一個(gè)在手指上跳舞的*衡娃娃吧！相信這次我們都會(huì)成功?。?/p>

1、幼兒操作，完成制作。

2、幼兒添畫五官。

3、隨音樂(lè)I佻舞。（結(jié)束）

《*衡》幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種*衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服

困難的良好心理素質(zhì)。

3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：*衡凳12條

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、活動(dòng)手腕、腳踝

2、熱身操

二、基本部分

1、幼兒自由選擇*衡凳，探索創(chuàng)造*衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的

進(jìn)行練習(xí)。

3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行*衡凳競(jìng)賽。（兩遍）

4、老師教授*衡凳趣味游戲

①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條*衡凳v（如果都成功直接進(jìn)入④）

②擇優(yōu)示范，請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒?，并總結(jié)歸納出如下幾點(diǎn)：

a、要穩(wěn)住重心，不要徭晃，不要推擠。

b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。

c、間隔幼J仔臂互拉的技巧。

③請(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn)：控制*衡，站的姿勢(shì)，要有序。

④結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，增加難度，再次游戲。

將兩條*衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼站上去。

⑤如果失敗，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴

他們要注意的地方，然后再集體完成一次。

⑥如果成功,老師加入再玩一次。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。

⑦一起感受成功的喜悅，歡呼。

三、結(jié)束部分

"玩了半天，身體累累的吧？，現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相智助按摩一下，放松放松"。

（老師可對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)）

活動(dòng)延伸：

和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過(guò)合作，互相幫助后全體站上*衡凳的

喜悅心情，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開動(dòng)腦筋，相信自己，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。

《*衡》幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在*衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒的擔(dān)量得到鍛煉。

工體驗(yàn)游戲中互相合作的“快樂(lè)及獲得成功的滿足.

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行*衡木比賽的錄像。

2、*衡木。

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行*衡木比賽的錄像。

2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)*衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活

動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給

予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。

活動(dòng)延伸

隨著活動(dòng)的開展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作（如側(cè)*舉、叉腰、上舉等）。

教學(xué)反思：

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走摘木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，

我和孩不門一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮

適中的*衡木，孩子們的積極性特別高。

《*衡》幼兒園教案8

游戲意圖：

幼兒園孩子已經(jīng)具備一定的行為能力和認(rèn)知能力，對(duì)于這個(gè)階段的孩子，通過(guò)游戲來(lái)和孩子

進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)得到意想不到的收獲。在孩子的幼兒園生活中，為了提升家園互動(dòng)，很多幼兒園會(huì)

定期舉行有趣的親子游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，那么，如果有這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)一定不要錯(cuò)過(guò)和孩子

一起體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

隊(duì)服、獎(jiǎng)品

游戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)和自己的寶寶組成一個(gè)小組，并且，給自己的小組取一個(gè)好聽的名字。

2、由寶寶去領(lǐng)取自己小組的隊(duì)服，并且，和家長(zhǎng)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)換好隊(duì)服。

3、游戲開始前，家長(zhǎng)們按照規(guī)定，排成一排，并且在地上坐好。

4、寶寶們根據(jù)提示，站到家長(zhǎng)的面前，準(zhǔn)備開始游戲。

5、哨聲響起，寶寶們由家長(zhǎng)扶持,站到自己的腿上。

6、計(jì)時(shí)開始，看看哪個(gè)寶寶能夠在自己家長(zhǎng)的腿上站得時(shí)間最長(zhǎng)。

7、根據(jù)時(shí)間顯示，站得最長(zhǎng)的哪個(gè)寶寶獲得勝利。

8、給獲勝的寶寶頒發(fā)獎(jiǎng)品吧。

《*衡》幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、能找到合適的輔助材料,讓紙板小人在木棍上*穩(wěn)直立,感受*衡的原理。

2、能完整的表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。