2024年小班《小鳥找家》教2024年小班《小鳥找家》教案

2024年小班《小鳥找家》教案

小班《〃鴻找家》教案1

教學活動意圖：

在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現很多幼J懷愿意和老師長輩問好很多幼兒存在著比較害羞

的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是

一個能干的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

活動目標：

1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用"早上好，中午好,晚上好”等禮貌用

語

2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的'能力

活動準備：課件

活動過程：

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來的?（幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒）

師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

（播放鳥的叫聲）

幼：小鳥

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?（請個別幼兒上

來表演跟樹媽媽問好）

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!（播放錄音）你們聽清楚了嗎?讓我

們再聽一遍吧!（再次播放錄音）讓我們和小鳥一

起跟樹媽媽問好吧!（幼兒全體向好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧"樹媽媽，早上好!”

再來一次，看看哪個小朋友是最懂彳隨的小朋友，揮起小手一起說"樹妲媽，早上好"你們都是

僮禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片

師：哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀樹

媽媽正在開心的曬太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽

聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!（播放錄音）你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽可好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現了什么？

幼：星星，月亮

師：那現在是一天的什么時候了

幼：晚上

師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥

回來嗎？

幼：會

師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!（播放錄音）小朋友也來和樹媽媽問好好嗎？

四、小結：

師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，4但在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午

的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋

友。讓我們T學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎？

幼：好

師：現在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說"老師，早上好”！

教學反思：

對于學前班學生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、

文明禮貌教育。而我在平時與學生的交流活動中發(fā)現許多學生不愿意與老師、長輩問好。本節(jié)課

通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學生在故事中學習怎樣問好，做一個有禮貌的好學生。

《〃灣問好》的活動目標是讓學生懂得在不同的時間用不同的問候語，學會使用"早上好、

中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個有禮貌的好學生。我在開展活動前，對班級中學生的

禮貌表現有一定的了解：班級中有大部分學生在上學和放學時從來不向老師問早、問好、說再見;

但也有小部分學生在禮貌方面表現比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學生學習的興

趣，在實踐練習環(huán)節(jié)中，給學生一個實踐練習的機會，通過集體練習、個別練習，師生練習、生

生練習多種方式對學生使用禮貌用語進行了鞏固。

通過這次活動，我看到有些學生在禮貌方面進步很快，能在家長的提醒下主動跟老師問好,

但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。

小班《小鳥找家》教案2

活動目標:

1、在幼兒已有的生活經驗的基礎上，引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象,

并大膽講述。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

活動準備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，

5號勵卜形完美，房門可打開）。

2、圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1、教師出示不高興的小，啟發(fā)幼兒圍繞"小為什么不高興"積極思考，大膽講述；

2、傾聽小不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小找房子；

3、教師出示1-4號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小選中了幾號房子?"屈;老

師?教,案網出處“小會喜歡嗎?為什么？

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家；

指導重點：引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫

面大膽講述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小住，因為有窗有門有屋頂，夕跳漂亮，教師可先肯

定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小住。教師再問：你從什么地方

看出來的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要

安全。

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論；

（1）、你覺得5號房子小會喜歡嗎?為什么?

(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論：小可以住進去了嗎?(引導幼兒根據

自己的.生活經驗，講述自己的理由)。

(3)、小走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小為什么嘆氣，它還有什么不滿意的

嗎?”

講述自己的看法。如：因為小發(fā)現房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣

等。

6、肯定孩子的想法并引導他們產生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置

在5號房子的周圍。

小高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

活動反思：

5~6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描

述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內容廣泛，想象豐富。他們經常模仿大人的語氣講話,

也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民

主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以

自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。

小班《小鳥找家》教案3

活動目標：

1.讓幼步學會撕紙用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友，萌發(fā)關愛環(huán)境的情感。

3.鼓勵幼J騰同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若二，膠棒，小墊子，抹布等。

2.小鳥圖片若干，大樹背景圖兩幅，活動前在教室里四處貼上〃但的圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設環(huán)境，談話引導，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示小鳥的圖片："寶寶，今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做游戲，看誰來了?（小

鳥）跟/」鴻打招呼，并學學小鳥飛的樣子，飛呀飛呀!……哎呀!小鳥飛累了要回家了，誰告訴老師,

4鳴的家在哪里?（引導幼兒說出小鳥的家在大樹上）。"

2.出示大樹背景圖1:"寶寶，開來看看小鳥的.家，多漂亮啊!（教師把小鳥的圖片貼在大樹

上），樹上落滿了小鳥，大樹媽媽可高興了。"（引導幼兒觀察長滿樹葉，落滿小鳥的圖畫）

3.出示大樹背景圖2:"冬天來了，大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了，大樹媽媽變得光禿

禿的，＜1鳴們也都飛走了，不愿意回來了，你們看大樹媽媽怎么了?（傷心地哭了）"（引導幼兒觀

察光禿禿的大樹，并且與大樹背景圖1相比較）

4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了，也讓小鳥們快點飛回來?引導幼兒說出讓大

樹媚媽長滿樹葉，穿上漂亮的衣服，打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。

5.激發(fā)幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣："老師知道寶寶們有一雙能干的小手,我們一起用小

手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”

二、教師示范，指導幼兒操作

L教師出示綠色的彩紙，教師示范撕紙，”寶寶，伸出你的大拇哥和二拇弟變成小銀子，捏

住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然后用膠棒涂在樹葉的一面，輕輕地粘貼在大樹上。"

2.教師再次做示范，清幼兒撕各種各樣的樹葉。

3教師提醒幼兒撕完樹葉以后K用的廢紙和膠棒都要放到小店子里，不能亂扔垃圾，還有在

涂抹膠水的時候要少一點，不要涂在桌子和身上，如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

4.出示各種彩紙、膠棒等材料，先引導幼兒認識材料和材料的用途，然后引導幼兒自由選擇

材料進行撕樹葉、粘則對葉的活動。

三、活動前事先準備好小鳥圖片，請幼兒送小鳥回家

小朋友把大樹媽媽打扮的這么漂亮，小鳥們也聽說大樹媽媽變漂亮了，也都飛回來了，請小

朋友在教室里尋找小鳥并一起送小鳥回家（教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上），你們看大

樹媽媽又高興的笑了（把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情，以便幼兒作比較）。

四、活動延伸

小鳥們都回來了，大樹媽媽非常感謝你們幫助了它，大樹媽媽知道你們是一個愛護大樹、保

護環(huán)境的好孩子，可是還有很多人在砍伐大樹、捕殺4但，破壞著環(huán)境。小鳥是我們人類的好朋

友，我們應該保護大樹，愛護〃但，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，現在我們就去告訴幼兒園里其他的

小朋友，一起加入我們。

教學反思：

幼J俁術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信

息、轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小班《小鳥找家》教案4

［設計意圖］

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動"我的家"時，我們發(fā)現孩子們對自己的家總

有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱

愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情.我們組織了一節(jié)"找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探

索動物奧秘的機會。

［活動目標］

1、幼在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動物秘'密的興趣，了解動物居住的地方。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

［活動準備］

1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾,磁帶一盤，實物胸飾（小魚、/」鳴、蚯蚓、熊貓、與幻兒人數相等）。

［活動過程］

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友!我們都有一個溫蝴家，那你的家住在哪里?誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區(qū)……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在

一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

⑴幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們!有我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰?（師采用直接出示（蚯

蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、

熊貓。

師：小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1:小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2:蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

（2）整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢?請看!（欣賞無聲課件）

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

（1）課件一：小魚的‘家

師：小朋友!你們看小河的水怎么樣?（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）傲師在幼

兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）

（2）課件二：綠綠的樹林

師:小朋友看樹林是什么樣的?（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家?（小鳥）學小鳥飛的動作。（小

鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）

（3）課件三：黑黑的泥土"

師：蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓

告訴你,黑黑的泥土是你的家。

（4）課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢?（高高的……）高高的竹林是誰的家?（熊貓的家）（熊貓、熊貓

告訴你，高高的竹林是你的家）

4、運用課件學習詩歌。

（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）

（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

（3）采用游戲的方式學詩歌。

A、分成四組念詩歌。

B、游戲：小動物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動

物的動作，當音樂一停"小動物"馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸

飾玩游戲）

［活動延伸］

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

附詩歌：找家

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥r告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

教學反思：

幼常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，

都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓

孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表

達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班《小鳥找家》教案5

教學目標

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學重難點

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學準備

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學過程

（一）請幼兒聽〃膽的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的'聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一

說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣.都有自己的家，鳥的家在哪里?（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的

知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。

鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有

哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

貓頭鷹一年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

教學反思

這次活動我們學習了“小鳥的家"通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們

的朋友，讓我們行動起來，愛護它.保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我

鼓勵幼JLI艮據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子

體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無

家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

小班《小鳥找家》教案6

活動目標：

1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家,躲避大灰狼。

2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼J湃成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

小兔頭飾12個（紅,藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）

活動過程：

一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2.游戲?兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招

招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二游戲■小兔找家"

1.按顏色找家導入：出示PPT,看是誰呀?（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音

樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家

2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該

躲在哪里?（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?（紅色家）那現在清兔弟弟來玩玩這個游

戲吧!（出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈）

3.兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈）

三按形狀找家

1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩XPPT

出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來

2用雌們現在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+

方形圖）幼兒進圓形圈

四按形狀和顏色找家

1.灰太狼又找誰來幫忙了?（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們

看看我躲的.對不對教師跳進紅色圈，對嗎?（不對，紅太狼在紅色里,進藍色的）那我跳進方的對

不對?（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地

方請藍耳朵寶寶來玩ft!

五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀?（小灰灰）下次我們再來試試。

教學反思：

幼常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，

都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓

孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表

達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班《小鳥找家》教案7

1、學習童謠，感受數字童謠的特點。

2、嘗試正確使用量詞，并根據童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2、與童謠內容有關的一定數量的動物卡片一套。

1、感受童謠內容。

Q)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物，并用聲音或動作表示動物的主要特征。

(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

指導語：你的動物朋友是誰?它是怎樣唱歌、走路的？

2、學習童謠。

Q)根據動物的數量JI質序學習童謠，正確使用量詞。

指導語：這里有哪些小動物?各有多少？

(2)出示娃娃的圖片，學習童謠最后兩句。

指導語：小朋友高興的時候會怎么樣？

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3、嘗試根據童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，正確使用量詞。

延伸活動：

將各種動物卡片放在語言區(qū)，供幼兒練習說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。

附：一只小鳥叫喳喳

一只小鳥叫喳喳，

兩只青蛙叫呱呱；

三只小豬哼呀呀，

四匹小馬呱噠噠；

五個娃娃笑哈哈，

分吃一個大西瓜。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的'需要、興趣，尤其是幼兒的經驗

來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、

尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的

年齡特點。

小班《小鳥找家》教案8

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干（幼兒人數一半）活動過

程：

1、活動導入：

—師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，

你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

—師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助

小鳥？

——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

(1)、誰幫助了小鳥？

⑵、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

(4)、螢火蟲聽到了4鳴的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助一師：小朋友之間需要關心和

幫助嗎?什么時候？

——師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?

4、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的.快樂。

——老師發(fā)玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒

找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家"通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的小鳥是我們

的朋友，讓我們行動起來，愛護它保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我

鼓勵幼1■艮據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子

體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無

家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

小班《〃鴻找家》教案9

活動目標：

1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

2、了解鳥與人類，自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的.理解。

活動準備：

PPT課件、鳥叫聲音。

活動過程：

1、導入過程

聽小鳥聲音導入。

播放小鳥聲音：聽，這是什么聲音？

2、活動過程

師：你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎？

小朋友認識的小鳥真多！

今天老師也請來了一些小鳥朋友，讓我們一起來認識一下它們吧！

3、活動延伸

師:鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。（PPT圖片）有的鳥能消滅害蟲,

保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以

優(yōu)美的形態(tài)、動聽的歌聲，活潑的生態(tài)點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是

保護我們自己。我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

教學反思：

在資料的收集過程中孩召門對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、

課余時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的，大膽自信的說出了自

己的已有經驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。

小班語言公開課教案《小鳥，你好》含反思這篇文章共1640字。

小班《小鳥找家》教案10

教學意圖：

千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自

然界的重要組成部分是大自然的寶貴財富是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系,

維護著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農業(yè)增產增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等

方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子1門知道鳥不僅長有漂亮的羽毛清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領，

引發(fā)幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節(jié)課的目的，本節(jié)活動我用：

1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導

幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。

2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。

3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對4曲的爰。

教學目標：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重、難點

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學準備：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、〃但無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學過程：

（一）請幼兒聽4鳴的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：

1、播放錄音

老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一

說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣.都有自己的家，鳥的家在哪里?（鼓勵幼Id口同伴分享搜集的

知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。

鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有

哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥一堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生"。

海鷗一被譽為“海上清潔工“0

4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領，擴展幼兒知識經驗。

小結：鳥對人類的‘貢獻非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。

飛機也是受鳥的啟發(fā)而設計出來的，還有小朋友喜歡的風箏。

(二)、通過故事，引發(fā)幼兒對小鳥的同情，說出愛護鳥的辦法。

1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，

森林里來了一群扛著斧子上網叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變

成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著，

哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問：

(1)孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會怎樣？

(2)你想對砍樹的叔叔說些什么？

(3)小鳥的家沒了，以后會發(fā)生什么事？

(4)組織幼兒討論：怎樣愛鳥護鳥，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法。

(三)、啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛護。

老師：孩子們，你們說出了很多保護小鳥、爰護4海的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高

興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個好主意,

我們趕快行動起來吧!

投放材料，組織幼兒做鳥窩。

活動小結：

孩不門，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥,還要告訴我們

的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護小鳥，保護環(huán)境，讓人們和動物朋友安居樂業(yè),

和睦相處。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家"通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們

的朋友，讓我們行動起來，愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我

鼓勵幼艮據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子

體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無

家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

小班《〃灣找家》教案11

在小班，我們常常發(fā)現幼不能用語言正確表達方位，為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送

禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話

1、兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

2、各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。

3、音樂《圣誕禮物》。

一、圣誕節(jié)到了。

師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

（析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。）

二、圣誕老爺爺的禮物。

1、找找說說禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧！

（析：這不僅給了幼兒自由表達的機會，同時也給了幼教師、同伴交流的機會。）

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？

（析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完

整的語言來表述。）

2、游戲：摸摸禮物快回來。

師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？

（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的未做I,女孩摸

摸樹下面的禮物，快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的木呦L）

（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個平時經常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深

了幼兒對方位詞的認識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面

提高了游戲的、難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。）

師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺

在外面。

（析：教師結合動作小結未戚所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認知特點。）

3、唱一唱“圣誕禮物"。

Q）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物,圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放

在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，

真好看!真好看！

（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，

重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達更加形象生動，幼兒聽得很認真，也萌生了表演的愿

望。）

（2）幼兒跟著教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧！

4、自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子fl］很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一

步滿足幼兒的需要。）

5、與禮物捉迷藏。

師：現在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

師：你把本第藏在哪里了？

（析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接

發(fā)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒E確運用學過的方位詞,

說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁

邊的小朋友，以滿足他們表達的欲望。）

三、打開未段看一看。

1、搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

2、拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

3、品嘗、分享糖果。

（析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。）

四、延伸活動。

在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

活動反思：

幼1閭是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中

發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓

幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼

兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班《〃灣找家》教案12

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數一半）

活動過程：

1、活動導入：

師：有只小鳥在森林里迷路了,天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們

愿意助它回家嗎？怎么助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去助小鳥。

請個別幼兒膽講述自己的想法，助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

師：有許多小動物也想助小鳥，讓我們聽聽有誰也來助小鳥，它們是怎么樣助小鳥？

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

(1)、誰助了〃色?

(2)、小星星聽到了小鳥的'哭聲，是怎么說的？

(3)、月亮奶奶聽到〃國的哭聲，是怎么說的？

(4)、螢火蟲聽到了4但的哭聲是怎么助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相助師：小朋友之間需要關心和助嗎？

什么時候？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒

玩具的幼兒，兩人一起玩。

小班《〃鳴找家》教案13

千百年來鳥類和人類和請共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自

然界的重要組成部分是大自然的寶貴財富是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系，

維護著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農業(yè)增產增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等

方面發(fā)揮著巨大的作甩讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領，

引發(fā)幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節(jié)課的目的，本節(jié)活動我用：

1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導

幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。

2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。

3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對/」但的愛。

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對〃鳴有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、4但無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

（一）請幼兒聽4鳴的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音?

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說

一說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣,都有自己的家，鳥的家在哪里?（鼓勵幼Id口同伴分享搜集的

知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是〃灣的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。

鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有

哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

貓頭鷹——