2025年中考語文6個專題復(fù)習(xí)課件485張

2025年中考語文6個專題復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞

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(一)意象意象是包含作者獨特情感的客觀物象,或者用來寄托作者主觀情思的客觀物象,是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。(二)意境概念意境是通過對一個或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來的氛圍、情調(diào)或情境。一般情況下多個意象構(gòu)成一幅生活圖景,形成一個整體意境概括景物(意境)特點方法1.從景物的色彩、動靜、節(jié)令、地域等角度分析,確定景物的類型是塞外景色還是田園農(nóng)家景色,是春景還是秋色等2.關(guān)注修飾、限制、描述性等詞句,特別是形容詞、動詞以及運用修辭的句子,它們往往透露出作者的主觀情感,而景物的特點和作者的情感又是不可分割的3.用合適的形容詞概括景物(意境)特點概括景物(意境)特點方法常見三類意境特點優(yōu)美類幽靜、靜謐、清幽、清新明麗、恬淡閑適、明凈、寧靜美好等清冷類孤寂、荒涼、清冷、衰敗、蕭瑟凄涼、蕭瑟冷寂、蒼涼蕭條、冷清悲涼、荒涼破敗等宏闊類雄渾、壯闊、恢宏、高遠、蒼茫、闊大、雄奇瑰麗、遼闊蒼涼、雄渾壯麗、高遠遼闊等(三)思想感情直接抒情(直抒胸臆)直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。直接抒發(fā)詩人對西湖的喜愛之情念天地之悠悠,獨愴然而涕下!壯志難酬,生不逢時,極度苦悶憂憤會當凌絕頂,一覽眾山小。直接抒發(fā)詩人登上泰山絕頂,俯視群山的決心間接抒情即事抒懷(敘事抒情)《賣炭翁》借賣炭翁以燒炭賣炭為生卻橫遭掠奪的悲慘故事,深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì),對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊,表達了詩人對下層勞動人民的深切同情借古諷今《泊秦淮》借陳后主因荒淫享樂終至亡國的歷史,諷刺醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者,表現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮借典故抒情懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。用向秀作《思舊賦》的典故,委婉含蓄地表達了詩人對友人的深切懷念之情;用王質(zhì)進山觀棋爛柯的典故,委婉含蓄地表達了詩人對人事變遷的感慨借助議論抒情不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。通過議論抒發(fā)詩人不畏困難的理想、勇氣和決心(四)語言風(fēng)格雄渾壯闊大漠孤煙直,長河落日圓。描寫了奇美壯麗的塞外風(fēng)光,畫面壯闊,氣勢雄渾沉郁頓挫國破山河在,城春草木深。國都淪陷,山河依舊;春臨長安,亂草叢生。強烈的反差,痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情悲慨念天地之悠悠,獨愴然而涕下!胸懷大志卻報國無門,孤獨悲傷,蒼涼悲壯,慷慨激昂曠達但愿人長久,千里共嬋娟。祝福天下人,曠達的胸懷和樂觀的情致含蓄雋永山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。對友人的牽掛擔心和依依不舍之情,語淺情深,含蓄雋永,余味無窮質(zhì)樸自然簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。描繪出古樸的風(fēng)俗,淳厚的農(nóng)民豪放九萬里風(fēng)鵬正舉。大鵬乘風(fēng)高飛,氣勢磅礴,富有魄力,充分顯示出詞人的豪放不羈(五)手法特點渲染角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。分別從聽覺和視覺兩方面渲染了戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場面對比可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。“衣正單”與“愿天寒”這一極度反常、扭曲的矛盾心理形成強烈對比,真實地反映出老翁的悲慘境遇動靜結(jié)合(以動襯靜)水何澹澹,山島竦峙?！八五ｅ！笔莿討B(tài),“山島竦峙”是靜態(tài),一動一靜,動靜結(jié)合,充分展現(xiàn)出大海的遼闊和威嚴虛實結(jié)合飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。實寫峰和塔,虛寫在高塔上看到的旭日東升的壯觀景象,從側(cè)面烘托塔之高賦比興關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。以水鳥和鳴比興,引出對美麗賢淑的姑娘的愛慕之情欲揚先抑自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。欲揚先抑,以議論開篇,斷然否定了前人的悲秋觀念,表現(xiàn)出一種激越向上的詩情白描枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。連用九個名詞,構(gòu)成了一幅秋天傍晚蕭瑟蒼涼的圖畫,表現(xiàn)出天涯游子彷徨愁苦的心境鋪排“開我東閣門……”六句。以木蘭一連串的動作,寫她對故居的親切感受和對女兒裝束的喜愛,一副天然的女兒情態(tài),表現(xiàn)出她歸來后情不自禁的喜悅想象日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。奇特的想象,展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概,也表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和遠大的政治抱負以小見大東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。以小見大,深刻警策重章疊句《蒹葭》三章,采用完全相同的句式,只更換了其中的幾個字,增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感,形成一詠三嘆、回環(huán)往復(fù)之美主題一思鄉(xiāng)懷人教材整合篇目作者名句《次北固山下》[唐]王灣鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。《天凈沙·秋思》[元]馬致遠夕陽西下,斷腸人在天涯?！饵S鶴樓》[唐]崔顥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。《渡荊門送別》[唐]李白仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟?！端{(diào)歌頭》[北宋]蘇軾但愿人長久,千里共嬋娟。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》[唐]李白我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。《漁家傲·秋思》[北宋]范仲淹人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。考點歸納1.思想情感(1)思親念友的孤獨:感念情誼之深,表達思念與熱愛。(《水調(diào)歌頭》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)(2)天涯羈旅的愁思:羈旅之苦,獨居他鄉(xiāng)的孤獨寂寞,內(nèi)心孤苦、凄涼的思鄉(xiāng)之情。(《天凈沙·秋思》《次北固山下》《黃鶴樓》)(3)邊關(guān)征人思鄉(xiāng):戰(zhàn)爭之苦,抒發(fā)征人久戍邊關(guān)的思鄉(xiāng)之情。(《漁家傲·秋思》)2.常用的意象月但愿人長久,千里共嬋娟。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。夕陽夕陽西下,斷腸人在天涯。長煙落日孤城閉。雁塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。歸雁洛陽邊。楊柳、子規(guī)楊花落盡子規(guī)啼。笛誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。書信鄉(xiāng)書何處達。家書抵萬金。3.常用表現(xiàn)手法(1)直接抒情:人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。——范仲淹《漁家傲·秋思》(2)情景交融:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》(3)渲染烘托:古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。——馬致遠《天凈沙·秋思》(4)虛實結(jié)合:昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓?！揞棥饵S鶴樓》(5)運用側(cè)面描寫,展開想象:何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。——李商隱《夜雨寄北》實戰(zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·長沙)詠芭蕉鄭燮①芭蕉葉葉為多情,一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡,卻教風(fēng)雨怨秋聲?！咀ⅰ竣汆嵺?號板橋,清代書畫家、文學(xué)家。其詩、書、畫,人稱為“三絕”?！对伆沤丁肥窃娙藨讶酥鳌?.下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是()A.詩題為《詠芭蕉》,詩歌從芭蕉葉的形態(tài)、長勢著筆來描寫芭蕉。B.詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化,賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。C.詩中用“抽不盡”寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。D.“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩人對秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。D2.詩畫攝影協(xié)會準備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻,請你完善下面的拍攝腳本。鏡頭鏡頭描述情感鏡頭一:芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人鏡頭二:葉舒葉生①

鏡頭三:雨打芭蕉②

大的芭蕉葉舒展著,小的芭蕉葉生長著相思綿綿風(fēng)雨吹打著芭蕉葉,芭蕉葉被打得低低的、顫顫的愁怨風(fēng)雨全國好題拓展1.(2024·山東濟寧)菩薩蠻·登云中①清朔樓[清]朱彝尊

夕陽一半樽前落,月明又上闌干②角。邊馬盡歸心,鄉(xiāng)思深不深?小樓家萬里,也有愁人倚。望斷尺書傳,雁飛秋滿天。【注】①云中:今山西省大同市。②闌干:欄桿。(1)閱讀詩詞要注意積累意象,下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項是()A.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)B.雞聲茅店月,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)C.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)D.從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。(陸游《游山西村》)D(2)賞析畫線句子的表達效果。答案:(示例)最后一句“望斷尺書傳,雁飛秋滿天”在表達效果上極具韻味和深度。首先,“望斷”兩個字通過夸張的手法,生動描繪了主人公盼望家書歸來的急切與無奈,表達了深深的思鄉(xiāng)之情。其次,“尺書傳”作為家書的象征,寄托了主人公對遠方親人的無盡思念和關(guān)懷。而“雁飛秋滿天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象為背景,營造出一種凄涼而遼遠的氛圍,進一步強化了主人公的孤獨感和思鄉(xiāng)之情。這兩句詞通過景物與情感的交融,將主人公的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致,令人感同身受。2.(2024·湖北)章臺①夜思②韋莊清瑟怨遙夜,繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角③,殘月下章臺。芳草已云暮,故人殊④未來。鄉(xiāng)書不可寄,秋雁又南回。【注】①章臺:即章華臺,宮殿名。②該詩選自《唐詩三百首》。③楚角:楚地的號角聲。④殊:尚,還。這首詩先寫“夜”,后寫“思”。請結(jié)合提示,完成填空題。(1)批注一:立象盡意。首聯(lián)、頷聯(lián)借“清瑟”“孤燈”“

”“

”等意象,寫盡孤凄悲涼。

(2)批注二:煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫出了

.

楚角殘月作者的無限秋思與哀愁,表達了作者無盡的懷人思鄉(xiāng)之情。主題二憂國憂民★教材整合篇目作者名句《己亥雜詩》(其五)[唐]龔自珍落紅不是無情物,化作春泥更護花?！洞和穂唐]杜甫感時花濺淚,恨別鳥驚心?！顿u炭翁》[唐]白居易可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?！妒纠簟穂唐]杜甫吏呼一何怒!婦啼一何苦!《茅屋為秋風(fēng)所破歌》[唐]杜甫安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!《十五從軍征》《樂府詩集》十五從軍征,八十始得歸?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》[元]張養(yǎng)浩興,百姓苦;亡,百姓苦?！哆^零丁洋》[宋]文天祥人生自古誰無死?留取丹心照汗青?？键c歸納1.思想情感(1)對人民疾苦的同情:百姓飽受戰(zhàn)亂之苦、窮困之悲,以及統(tǒng)治階層的壓迫。作者對民生疾苦給予了極大的關(guān)切,表達了對處于苦難生活中的百姓的深切同情。(《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《十五從軍征》)(2)對山河破碎的悲痛,為國為民奉獻的堅定信念:國家在戰(zhàn)爭的動亂中風(fēng)雨飄搖或大廈將傾,抒發(fā)對國家命運的深切憂慮與對國家的忠誠。[《己亥雜詩》(其五)《春望》《過零丁洋》]2.常用的意象花、鳥感時花濺淚,恨別鳥驚心。落紅不是無情物,化作春泥更護花。山河國破山河在,城春草木深。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。山河千古在,城郭一時非。無限山河淚,誰言天地寬。官吏一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。吏呼一何怒!婦啼一何苦!風(fēng)雨安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。百姓興,百姓苦;亡,百姓苦。老翁逾墻走,老婦出門看。賣炭翁,伐薪燒炭南山中。中原王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。3.常用表現(xiàn)手法(1)直接抒情:何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》人生自古誰無死?留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》(2)移情于物:感時花濺淚,恨別鳥驚心?！鸥Α洞和?3)托物言志:落紅不是無情物,化作春泥更護花?！徸哉洹都汉ルs詩》(其五)(4)比喻手法:山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?！奶煜椤哆^零丁洋》(5)對比手法:吏呼一何怒!婦啼一何苦!——杜甫《石壕吏》(6)渲染烘托:夜久語聲絕,如聞泣幽咽?！鸥Α妒纠簟?7)襯托手法:白頭搔更短,渾欲不勝簪。——杜甫《春望》可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。——白居易《賣炭翁》(8)直接描寫:賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑?！拙右住顿u炭翁》兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵?！妒鍙能娬鳌穼崙?zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·湖南省卷)農(nóng)家顏仁郁半夜呼兒趁曉耕,羸①牛無力漸艱行。時人不識農(nóng)家苦,將謂田中谷自生?！咀ⅰ竣儋?léi)牛:瘦弱的牛。這首詩與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”所表達的情感有何異同?請簡要分析。答案:相同點:①兩首詩都表達了對農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩中“時人不識農(nóng)家苦”,與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐”,都指出了社會上很多人并不了解農(nóng)民勞作的辛苦,對他們的辛勤付出缺乏認識和感激。②兩首詩都強調(diào)了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田中谷自生”與李紳的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒糧食背后都是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果。不同點:①表達方式上,顏仁郁的詩通過描繪具體的農(nóng)家生活場景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行,更直觀地展示了農(nóng)民勞作的艱辛。而李紳的《憫農(nóng)》則通過反問的方式,引發(fā)讀者對糧食來源的思考。②情感色彩上,顏仁郁的詩更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難,情感更為沉重;而李紳的《憫農(nóng)》則更多地表達了對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和敬意,情感上帶有一種贊美和倡導(dǎo)節(jié)約的意味。全國好題拓展1.(2024·甘肅臨夏)【甲】月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未休兵?！疽摇壳刂蓦s詩①(其一)杜甫滿目悲生事,因人作遠游。遲回度隴怯,浩蕩及關(guān)愁。水落魚龍②夜,山空鳥鼠③秋。西征問烽火,心折此淹留?！咀ⅰ竣偾刂?甘肅天水古稱。安史之亂后,杜甫棄官客居秦州,寫下著名的《秦州雜詩二十首》。甲詩也寫于秦州。②魚龍:指魚龍川,今名北河。③鳥鼠:指鳥鼠山,位于今甘肅渭源縣。與“魚龍”指代秦州境內(nèi)山水。(1)安史之亂使杜甫弟兄分散,甲詩從

兩個感官角度描寫了籠罩著悲涼氣氛的邊地秋夜之景,乙詩則借

兩個地名來表現(xiàn)秋的肅殺凄涼,暗示秦州也不是樂土。

(2)兩首詩創(chuàng)作背景相同,請簡要說說抒發(fā)了杜甫怎樣的情感。視覺、聽覺魚龍、鳥鼠答案:(示例)兩首詩都抒發(fā)了杜甫對安史之亂中人民飽受艱難困苦的憂慮關(guān)懷之情,對身處戰(zhàn)亂、兄弟離散的憂慮、牽掛和思親之情,對自身輾轉(zhuǎn)漂泊、老病無成的傷感之情,以及渴望安寧、向往和平的愿望。2.(2024·山東煙臺)題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼,獨對西風(fēng)立上方。萬井人煙環(huán)魏闕②,千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼,江遠歸舟動夕陽。北望中原在何所?半生贏得鬢毛霜!【注】①劉黻(fú):南宋愛國詩人,屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”,指錢塘江、錢塘湖。②魏闕:高大的樓觀,代指朝廷。③錢塘:臨安的別稱。(1)下列對詩歌賞析有誤的一項是()A.首聯(lián)寫柳殘、荷老、客孤,從物到人,給人以孤獨哀傷之感,奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)用“萬井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象,表達詩人收復(fù)中原的雄心壯志。C.尾聯(lián)中“北望中原在何所”表達出詩人對故土收復(fù)無望的迷茫與哀痛。D.詩歌描繪的臨安城有荒涼之景,也有繁華之象,隱含著詩人對南宋朝廷安于現(xiàn)狀的諷刺和不滿,突出其憂國傷己的情懷。B(2)請發(fā)揮想象和聯(lián)想,將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現(xiàn)的畫面描寫出來。答案:(示例)夕陽斜照,江面波光粼粼,一葉歸舟在遠處緩緩駛歸,輕輕搖曳,打破了江面的寧靜,描繪出一幅寧靜而美麗的畫面。主題三山水田園教材整合篇目作者名句《游山西村》[南宋]陸游山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?！兑巴穂唐]王績樹樹皆秋色,山山唯落暉?！跺X塘湖春行》[唐]白居易幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?！讹嬀啤?其五)[東晉]陶淵明采菊東籬下,悠然見南山?！恫缮Ｗ印穂北宋]歐陽修輕舟短棹西湖好,綠水逶迤。芳草長堤,隱隱笙歌處處隨?！缎邢阕印穂北宋]秦觀小園幾許,收盡春光。有桃花紅,李花白,菜花黃?？键c歸納1.思想情感(1)對自然山水、田園風(fēng)光的熱愛:贊美美麗的田園風(fēng)光,表達熱愛之情。(《錢塘湖春行》《行香子》《采桑子》《商山早行》)(2)對淳樸民風(fēng)民俗的喜愛:展現(xiàn)淳樸的民風(fēng),表達對淳樸民風(fēng)的喜愛。(《游山西村》)(3)對歸隱田園的向往與熱愛:厭棄官場世俗,對隱居田園的生活怡然自得。[《飲酒》(其五)]

(4)孤寂惆悵的心緒:所描繪的自然風(fēng)光帶有暗淡蕭瑟的特點,流露出作者淡淡的愁緒。(《野望》)2.常用的意象山、水、樹樹樹皆秋色,山山唯落暉。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。無風(fēng)水面琉璃滑,不覺船移。樹繞村莊,水滿陂塘?；ā⒉萆街厮畯?fù)疑無路,柳暗花明又一村。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。有桃花紅,李花白,菜花黃。采菊東籬下,悠然見南山。禽鳥牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。山氣日夕佳,飛鳥相與還。微動漣漪,驚起沙禽掠岸飛。3.常用表現(xiàn)手法(1)白描手法:有桃花紅,李花白,菜花黃?！赜^《行香子》(2)借景抒情:采菊東籬下,悠然見南山?！諟Y明《飲酒》(其五)最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?！拙右住跺X塘湖春行》(3)渲染烘托:樹樹皆秋色,山山唯落暉?！蹩儭兑巴飞盍秩瞬恢?明月來相照?！蹙S《竹里館》(4)以動襯靜:萬籟此都寂,但余鐘磬音?！＝ā额}破山寺后禪院》(5)比喻手法:無風(fēng)水面琉璃滑,不覺船移?！獨W陽修《采桑子》實戰(zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·永州模擬)【甲】錢塘湖春行[唐]白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。【乙】積雨輞川莊作[唐]王維積雨空林煙火遲,蒸藜炊黍餉東菑①。漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿,松下清齋折露葵。野老與人爭席罷,海鷗何事更相疑。【注】①東菑:泛指田園。1.下列對兩首詩賞析錯誤的一項是()A.甲詩頷聯(lián)與頸聯(lián)在意境上頗與謝靈運“池塘生春草,園柳變鳴禽”之相類,只是甲詩鋪展得更開些。B.甲詩從孤山、賈亭開始,到湖東止,移步換景,處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征,把剛剛披上春天外衣的西湖,描繪得生意盎然,恰到好處。C.乙詩中從“煙火”“蒸藜”“水田”等詞語可以看出首聯(lián)寫的是田家生活。D.乙詩形象鮮明,興味深遠,表現(xiàn)了詩人隱居山林,脫離塵俗的閑情逸致。B2.請自選角度賞析“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”的妙處。答案:(示例)①這兩句運用視聽結(jié)合的方式調(diào)動各種感官描寫,眼中白鷺飛行,耳邊黃鸝婉轉(zhuǎn)。有動物的活動,也有夏木的茂盛。②疊詞的使用。“漠漠”形容水田廣布,視野蒼茫;“陰陰”描述夏木茂密,境界幽深。兩種景象互相映襯,互相配合,把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。全國好題拓展1.(2024·山東濱州)秋詞(其二)劉禹錫山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨,豈如春色嗾①人狂?！咀ⅰ竣汆?sǒu):指使狗時發(fā)出的聲音,這里是“使”的意思。(1)下列對這首詩的理解與分析,不正確的一項是()A.前兩句是詩人對秋色的歌詠。秋天來了,山明水凈,夜來一場秋霜;第二天起來放眼望去,秋染樹葉色彩斑斕,紅中透黃。B.“山明水凈”是遠景,“深紅出淺黃”是近景,這里還運用了虛實結(jié)合的手法,通過顏色來描繪秋景,流露出高雅閑淡的情韻。C.后兩句詩人將春、秋兩季景色進行對比:春色以艷麗娛人,秋景以風(fēng)骨見長。D.這首詩語言明朗剛健,內(nèi)容含蓄深沉,境界開闊疏朗,一反古來悲秋的傳統(tǒng),唱出了昂揚樂觀的調(diào)子。B(2)賞析“豈如春色嗾人狂”一句的妙處。答案:(示例)運用擬人手法、反問句式,以“春色”反襯出秋的高潔,點出詩旨,將愛秋之感、喜秋之情盡付筆端,景中寓情,富有哲理意蘊。2.(2024·江西)春日二首(其一)朱松一雷驚起籜龍①兒,戢戢②滿山人未知。急喚蒼頭③斫煙雨,明朝吹作碧參差。詠新荷蔡楠朱欄橋下水平池④,四面無風(fēng)柳自垂。疑是水仙⑤吟意⑥懶,碧羅箋⑦卷未題詩。【注】①籜(tuò)龍:指竹筍。籜,筍殼。②戢戢(jí):象聲詞。風(fēng)吹竹筍聲。③蒼頭:仆人。④水平池:水與池面相平。⑤水仙:水中女神。⑥吟意:吟詩的興趣。⑦羅:絲織品。箋:精美的紙張,供題詩、寫信等用。(1)下列對詩歌的理解和賞析,不正確的一項是()A.《春日二首》(其一)前兩句寫出了竹筍在驚雷中迅速成長的景象。B.《春日二首》(其一)后兩句想象仆人冒雨砍筍的情景,流露出擔憂之情。C.《詠新荷》前兩句寫新荷的生長環(huán)境,后兩句寫新荷的特點。D.《詠新荷》末句把尚未舒展的荷葉,比作卷著的空白綠色羅箋,極富想象力。B(2)從內(nèi)容或?qū)懽骷记傻慕嵌?簡要分析這兩首詩的共同點。答案:(示例一)兩首詩都是寫新生事物,所寫景物清新而充滿生機,富有情趣。(示例二)兩首詩寫物都發(fā)揮想象,運用了虛實結(jié)合的手法。主題四豪情壯志教材整合篇目作者情感體現(xiàn)《觀滄?！穂東漢]曹操日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?！锻馈穂唐]杜甫會當凌絕頂,一覽眾山小?！兜秋w來峰》[北宋]王安石不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層?！稘O家傲》[宋]李清照九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!《行路難》(其一)[唐]李白長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。《江城子·密州出獵》[北宋]蘇軾會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》[南宋]辛棄疾了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!《滿江紅》[清]秋瑾俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。考點歸納1.思想情感(1)高遠博大的胸襟氣魄:作者登高望遠,表現(xiàn)出博大的胸懷與高遠的人生志向。(《觀滄海》《望岳》《登飛來峰》)(2)對未來的執(zhí)著信念:作者不滿于現(xiàn)實處境,由現(xiàn)實處境有感而發(fā),對未來充滿追求的豪情壯志。[《漁家傲》、《行路難》(其一)、《滿江紅》](3)報效國家的雄心壯志:作者有感于國家形勢,特別是因外敵入侵而產(chǎn)生強烈的憤懣之情,渴望在疆場上奮勇殺敵,實現(xiàn)自己從戎報國的人生理想。(《江城子·密州出獵》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)2.常用的意象山、塔等的最高處會當凌絕頂,一覽眾山小。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。海日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。酒、劍、軍營醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!天下了卻君王天下事,贏得生前身后名。大鵬九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!肝膽、胸襟酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。馬、弓箭會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。沙場沙場秋點兵。3.常用表現(xiàn)手法(1)運用典故:閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊?！畎住缎新冯y》(其一)(2)直接描寫:老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡?！K軾《江城子·密州出獵》(3)虛實結(jié)合:夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》(其二)(4)對比手法:身不得,男兒列,心卻比,男兒烈?！镨稘M江紅》(5)比喻手法:馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚?！翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》(6)直接抒情:了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!——辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》(7)借景抒情:晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄?！獎⒂礤a《秋詞》(其一)實戰(zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·株洲模擬)鷓鴣天①辛棄疾有客慨然談功名,因追念少年時事,戲作。壯歲旌旗擁萬夫,錦襜突騎②渡江初。燕兵夜娖銀胡

③,漢箭朝飛金仆姑④。追往事,嘆今吾,春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策,換得東家種樹書。【注】①這首詞是辛棄疾晚年閑居瓢泉時所作。②錦襜(chān)突騎:穿錦繡短衣的沖鋒陷陣的騎兵。③娖(chuò):整理的意思。銀胡革錄(lù),銀色或鑲銀的箭袋。④金仆姑:箭名。1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是()A.這首詞上片寫作者青年時期那段傳奇般的出色經(jīng)歷,豪情壯志溢于筆端。B.第三、四句寫南奔時突破金兵防線的緊張場面,是為了表現(xiàn)義軍南渡之艱難。C.這首詞概括了一個抗金名將的悲慘遭遇。上片氣勢恢宏,下片悲涼如冰,心傷透骨。D.這首詞和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一樣“哀而壯”,有“烈士暮年”的感慨。B2.“追往事,嘆今吾”中作者“嘆”的是什么?請結(jié)合詞句簡要分析。答案:①哀嘆年華逝去,壯志難酬。②草木經(jīng)春風(fēng)吹拂能重新變綠,而詞人須發(fā)已白,青春不復(fù)返;年輕時率兵渡江南歸,英勇殺敵,但是“平戎策”卻只能換“種樹書”的遭遇寫出了詞人空有滿腹豪情,卻是壯志難酬的無限哀愁。全國好題拓展1.(2024·南充)望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。(1)下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是()A.詩歌前六句直接描寫泰山的景物,表現(xiàn)了泰山的高大,后兩句用眾山的“低小”反襯出泰山的“高大”。B.開篇兩句以問答的形式從遠望的角度既表明了泰山所處的位置,又寫出了春天的泰山一片青綠的景象。C.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”兩句,運用擬人和夸張的修辭手法,寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象。D.全詩動靜結(jié)合,虛實相生,既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象,又表達了詩人希望登上事業(yè)頂峰的雄心壯志。B(2)同是借景抒懷,本詩中的“會當凌絕頂,一覽眾山小”與王之渙《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目,更上一層樓”所表達的人生追求有何異同?答案:(示例)同:都強調(diào)人生要有高遠的追求和昂揚向上、積極進取的人生態(tài)度。異:杜詩更側(cè)重目標的確立、目標的高遠;王詩更側(cè)重為實現(xiàn)目標而采取行動。2.(2024·江蘇鎮(zhèn)江模擬)【甲】題青泥市寺壁[宋]岳飛雄氣堂堂貫斗牛,誓將直節(jié)報君仇①。斬除頑惡②還車駕,不問登壇③萬戶侯?！疽摇客I臺④[明]戚繼光十年⑤驅(qū)馳海色寒,孤臣⑥于此望宸鑾⑦。繁霜盡是心頭血,灑向千峰秋葉丹。【注】①君仇:靖康二年,宋徽宗、宋欽宗被金人掠到五國城的國仇,即岳飛《滿江紅》詞中所說的“靖康恥”。②頑惡:指金人。③登壇:這里指拜將封侯得高官。④望闕臺:在今福建省福清市,為戚繼光自己命名的一個高臺。⑤十年:指詩人調(diào)往浙江,再到福建抗倭這一段時間。⑥孤臣:遠離京師,孤立無援的臣子,此處是自指。⑦宸(chén)鑾(luán):皇帝的住處。(1)甲詩中“雄氣堂堂貫斗?！钡摹岸放！币馑际?/p>

。(2)兩首作品采用不同的抒情方式,甲詩

,乙詩

;卻流露出了共同的情感:

.

。

(3)品析“十年驅(qū)馳海色寒”中“寒”字的妙處。天空(云霄、高空等)直抒胸臆(直接抒情)借景抒情(間接抒情)都抒發(fā)了報國之志、愛國之情答案:“寒”指寒冷、清寒,在詩中指蒼茫清寒的海色(或蒼茫海色讓人心生寒意),從側(cè)面突出(或暗示)抗倭斗爭的艱難困苦。主題五邊塞征戰(zhàn)教材整合篇目作者情感體現(xiàn)《使至塞上》[唐]王維大漠孤煙直,長河落日圓。《雁門太守行》[唐]李賀黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開?！稘O家傲·秋思》[北宋]范仲淹千嶂里,長煙落日孤城閉。《白雪歌送武判官歸京》[唐]岑參忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。《夜上受降城聞笛》[唐]李益不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。《浣溪沙》[清]納蘭性德一抹晚煙荒戍壘,半竿斜日舊關(guān)城。古今幽恨幾時平!考點歸納1.思想情感(1)贊美邊塞風(fēng)光:面對邊塞與內(nèi)地迥然不同的奇異風(fēng)光,表達對邊塞風(fēng)光的贊美。(《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》)(2)表達報國之志:邊塞烽火驟起,面對敵軍入侵或藩鎮(zhèn)叛亂,詞人表達要在疆場上打敗敵軍,報效國家的思想感情。(《雁門太守行》《漁家傲·秋思》)(3)久戍思鄉(xiāng)之情:邊塞戰(zhàn)火不斷,氣候苦寒荒涼。將士久戍邊關(guān),對家鄉(xiāng)以及親人產(chǎn)生強烈的思念之情。(《漁家傲·秋思》《夜上受降城聞笛》)(4)慨嘆歷史之思:面對邊塞的歷史遺跡,詞人的心緒久久不能平靜,產(chǎn)生對歷史的深沉思索。(《浣溪沙》)2.常用的意象角聲四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。秋角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。身向云山那畔行,北風(fēng)吹斷馬嘶聲,深秋遠塞若為情!蘆管、羌管羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。落日大漠孤煙直,長河落日圓。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。一抹晚煙荒戍壘,半竿斜日舊關(guān)城。雪紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻?；貥贩榍吧乘蒲Ｋ刖砑t旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。受降城外月如霜。大漠大漠孤煙直,長河落日圓。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。烽煙大漠孤煙直,長河落日圓。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。一抹晚煙荒戍壘,半竿斜日舊關(guān)城。3.常用表現(xiàn)手法(1)運用典故:報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死?！钯R《雁門太守行》(2)白描手法:大漠孤煙直,長河落日圓。——王維《使至塞上》(3)渲染烘托:四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。——范仲淹《漁家傲·秋思》(4)比喻手法:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》(5)借景(物)抒情:羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚?！吨傺汀稘O家傲·秋思》(6)夸張手法:瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》(7)視聽結(jié)合:角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫?！钯R《雁門太守行》實戰(zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·益陽模擬)小語正在參加詩詞大會,請你閱讀下面的詩歌,助他完成下面小題。望薊門①祖詠燕臺一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪,三邊曙色動危旌。沙場烽火

胡月,海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏②,論功還欲請長纓③?！咀ⅰ竣偎E門:唐朝邊防要地。②投筆吏:東漢班超早先在官府中抄寫公文,后投筆從戎。③請長纓:西漢書生終軍主動向皇帝請求賜予長繩子,說是捆縛南越王來朝時用。1.搶答環(huán)節(jié),小語選出了對詩歌的理解和賞析不正確的一項()A.遠道而來的客子望薊門感到震驚,因為軍營中吹笳鳴鼓,操練正緊。B.頷聯(lián)中連綿萬里的積雪以及積雪所反射的寒光,體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣。C.尾聯(lián)表明自己不想學(xué)投筆從戎的班超,只想做敢請長纓而去的終軍。D.詩歌著力勾畫邊塞勝景,意境遼闊雄壯,帶有濃郁的盛唐慷慨之氣。C2.填空環(huán)節(jié),頸聯(lián)空格處,有的選手認為應(yīng)填“侵”,有的選手覺得應(yīng)填“連”,請你幫猶豫的小語做出選擇,并結(jié)合頸聯(lián)加以分析。答案:(示例)應(yīng)填“侵”字。結(jié)合頸聯(lián)“沙場烽火”可知,此字更能表現(xiàn)戰(zhàn)事緊急的危機感。全國好題拓展1.(2024·湖北武漢)從軍[唐]劉庭琦朔風(fēng)吹寒塞,胡沙千萬里。陣云出岱山,孤月生海水。決勝方求敵,銜恩本輕死。蕭蕭牧馬鳴,中夜拔劍起。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解,不正確的一項是()A.首聯(lián)通過描繪凜冽的北風(fēng)和無垠的黃沙來表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。B.頷聯(lián)中涌動的層云和孤懸的明月烘托出戰(zhàn)斗場面的宏大與戰(zhàn)況的慘烈。C.頸聯(lián)通過邊塞將士的主動求戰(zhàn)和舍生忘死來凸顯他們的勇敢與忠誠。D.尾聯(lián)中將士們保持警覺隨時準備應(yīng)戰(zhàn)的場景,展現(xiàn)了他們的昂揚斗志。B2.(2024·山東)出塞[北周]王褒①飛蓬似征客,千里自長驅(qū)。塞禽唯有雁,關(guān)樹但生榆。背山看故壘,系馬識余蒲②。還因麾下騎,來送月支圖③?！咀ⅰ竣偻醢?瑯琊臨沂(今屬山東)人,北周文學(xué)家。②余蒲:指西域蒲類國的遺跡。③來送月支圖:指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。月支,即月氏。(1)下列對這首詩歌的理解和分析,不正確的一項是()A.第二句氣勢不凡,寫詩人千里遠行,馳騁塞外,寫法上與“萬里赴戎機”相似。B.第五、六句寫詩人想象古戰(zhàn)場和當年蒲類國的情景,飽含著對麾下將士的深切同情。C.第七、八句使用“月支圖”典故,用歷史往事表達詩人建功立業(yè)的豪情,言簡義豐。D.本詩描繪了塞外風(fēng)貌,表現(xiàn)了征客心境,和王維的《使至塞上》同屬邊塞題材。B(2)小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會,老師建議“塞禽唯有雁,關(guān)樹但生榆”中“唯”“但”兩個字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理由。答案:“塞禽唯有雁,關(guān)樹但生榆”這兩句詩中,重讀“唯”和“但”兩個字非常重要。因為“唯”強調(diào)了邊塞地區(qū)禽鳥種類的稀少,僅有大雁;“但”則突出了邊關(guān)地帶樹木的單一,只有榆樹生長。這種重讀的處理能夠更強烈地表達出邊塞地區(qū)的荒涼和寂寥,以及詩人內(nèi)心的孤獨和思鄉(xiāng)之情,使詩句的意境和情感更加鮮明和深刻。主題六詠史懷古教材整合篇目作者名句《登幽州臺歌》[唐]陳子昂念天地之悠悠,獨愴然而涕下!《赤壁》[唐]杜牧東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》[元]張養(yǎng)浩興,百姓苦;亡,百姓苦?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》[南宋]辛棄疾天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀?！恫辞鼗础穂唐]杜牧商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花?！顿Z生》[唐]李商隱可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神?！堕L沙過賈誼宅》[唐]劉長卿寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯!《咸陽城東樓》[唐]許渾行人莫問當年事,故國東來渭水流?！渡狡卵颉んP山懷古》[元]張養(yǎng)浩贏,都變做了土;輸,都變做了土?？键c歸納1.思想情感(1)抒發(fā)歷史滄桑之感:歷史變遷,王朝興廢。作者面對已經(jīng)荒廢的歷史遺跡,抒發(fā)出對歷史滄桑的無限感慨。(《咸陽城東樓》《山坡羊·驪山懷古》)(2)對人民疾苦的同情:在歷史的變遷中,無論王朝興盛或衰落,百姓都難免苦難,作者表達自己對人民疾苦的深切同情。(《山坡羊·潼關(guān)懷古》)(3)慨嘆自己懷才不遇:作者身負大才,但不被重用,借歷史人物表達自己的懷才不遇、壯志難酬的感慨。(《登幽州臺歌》《赤壁》《賈生》《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)(4)批判、諷刺統(tǒng)治者:統(tǒng)治階層醉生夢死,不問國事,昏庸驕奢,作者借歷史往事針砭時弊,批判統(tǒng)治階層只知尋歡作樂,不以國事為重。(《泊秦淮》《賈生》)2.常用的意象宮殿遺跡宮闕萬千都做了土。驪山四顧,阿房一炬。鳥下綠蕪秦苑夕,蟬鳴黃葉漢宮秋。歷史人物前不見古人,后不見來者。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。3.常用表現(xiàn)手法(1)寓情于景。煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》(2)反襯手法:念天地之悠悠,獨愴然而涕下!——陳子昂《登幽州臺歌》(3)渲染烘托:溪云初起日沉閣,山雨欲來風(fēng)滿樓。——許渾《咸陽城東樓》(4)借古諷今:商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。——李商隱《賈生》實戰(zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·懷化模擬)【甲】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷[宋]辛棄疾

何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。【乙】秋日登吳公臺①上寺遠眺[唐]劉長卿古臺搖落②后,秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少,云峰隔水深。夕陽依舊壘,寒磬③滿空林。惆悵南朝事,長江獨至今?！咀ⅰ竣賲枪_:在今江蘇省江都縣,原為南朝宋將沈慶之所筑,后陳將吳明徹重修。②搖落:零落,這里指古臺已傾廢。③磬:這里指寺中報時的一種器具。1.選出下列對兩首詩詞的理解和分析不恰當?shù)囊豁?)A.甲詞以“問”貫穿始終,一問“神州”,二問“興亡”,三問“敵手”,三問三答,簡潔有力,結(jié)構(gòu)嚴謹。B.甲詞中“年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休”寫孫權(quán)年輕氣盛,統(tǒng)率千軍,暗含詞人對他窮兵黷武,以致戰(zhàn)亂不休的批評之意。C.乙詩頷聯(lián)描寫登臺所望之景,上句寫近景,下句寫遠景——臺上的寺廟已經(jīng)荒涼,人煙稀少;隔水遠眺山巒,皆在云罩霧繞之中,顯得格外幽深。D.乙詩頸聯(lián)中的“依”字有“靠著、傍著”之意,仿佛夕陽對舊壘戀戀不舍,賦予夕陽人格化的形象,極有韻味。B2.甲、乙兩首詩詞都是懷古之作,請分別說說它們所抒發(fā)的情感。答案:(示例)甲詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強敵,其實是暗諷茍且偷安的南宋朝廷。乙詩作者登上寺廟遠望故鄉(xiāng);吊古傷今,看到亙古不變的長江水,感嘆世事無常,表達對國家命運的擔憂。全國好題拓展1.(2024·陜西)赤壁[唐]杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(1)詩歌前兩句借事(物)起興,請簡述這兩句所記之事。答案:從沙中發(fā)現(xiàn)了一根折斷的鐵戟,拿起來自己磨洗,認出那是數(shù)百年前赤壁之戰(zhàn)的遺物。(2)后兩句論史抒懷,表達了作者怎樣的思想情感?答案:詩人借對三國史事的遐想,慨嘆歷史上英雄成名的機遇,曲折地表達了自己空有抱負卻生不逢時,無從施展的無奈。2.(2024宿遷模擬)閱讀下面的詩歌,完成下面小題。過陳琳墓①[唐]溫庭筠曾于青史見遺文,今日飄蓬過此墳。詞客有靈應(yīng)識我,霸才無主始憐君。石麟②埋沒藏春草,銅雀③荒涼對暮云。莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書劍學(xué)從軍?！咀ⅰ竣訇惲?漢末著名的建安七子之一,曾為袁紹起草討伐曹操的檄文,曹操不計前嫌,予以重用。②石麟:石麒麟,陵墓前石雕的麒麟。③銅雀:銅雀臺。曹操所建。(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()A.本詩是一首七言懷古詠史律詩。詩歌頸聯(lián)對仗工整,增添了詩歌的音韻美。B.首聯(lián)兩句用充滿仰慕、感慨的筆調(diào)領(lǐng)起全詩,說過去曾在史書上拜讀過陳琳的文章,今天在漂泊不定的生活中又正好經(jīng)過陳琳的墳?zāi)?。C.尾聯(lián)寫到作者也想要效仿先賢攜帶書劍去從軍的內(nèi)容,一改懷古詩含蓄沉郁的風(fēng)格,變得明快爽朗,展現(xiàn)了詩人對未來積極樂觀的態(tài)度。D.全詩貫穿著詩人和陳琳之間不同的時代,不同的際遇的對比,陳琳青史垂名和詩人輾轉(zhuǎn)飄零的對比,寄寓深遠。C(2)品讀詩歌,完成下面的表格。詩句手法意象和意境情感頷聯(lián)對比①

頸聯(lián)②

意象:石麟、春草、銅雀、暮云意境:③

感嘆明主識才已經(jīng)成為過去對陳琳受曹操重用的羨慕,以及生不逢時,懷才不遇之悲虛實結(jié)合(借景抒情、懷古傷今、用典)荒涼寥落(蕭條凄涼)主題七酬贈送別教材整合篇目作者名句《酬樂天揚州初逢席上見贈》[唐]劉禹錫沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》[唐]岑參山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處?！顿洀牡堋?其二)[東漢]劉楨豈不罹凝寒?松柏有本性。《送杜少府之任蜀州》[唐]王勃海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。《望洞庭湖贈張丞相》[唐]孟浩然坐觀垂釣者,徒有羨魚情?！端陀讶恕穂唐]李白浮云游子意,落日故人情。《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》[唐]韓愈欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!考點歸納1.思想情感(1)勉勵他人積極樂觀:作者勉勵友人拋卻離別的傷感,保持積極樂觀的情緒;或?qū)τH朋寄予美好的期待,勉勵親朋保持堅貞的志向。[《贈從弟》(其二)《送杜少府之任蜀州》](2)勉勵自己積極振作:面對遭受貶謫的人生逆境,作者勉勵自我樂觀進取,積極向上,或初心不改,繼續(xù)保持為國為民的高尚情懷。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)(3)抒發(fā)離別的依依不舍之情:面對離別,作者表達分別時對友人的留戀、依依不舍。(《白雪歌送武判官歸京》《送友人》)(4)渴望得到舉薦:作者渴望出仕,通過向官員或名士贈詩,表達自己的心愿,希望能夠得到舉薦。(《望洞庭湖贈張丞相》)2.常見標志標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼;意象不固定。3.常見表現(xiàn)手法(1)象征手法:劉楨《贈從弟》(其二)整首詩,以松柏之剛勁,象征志向之堅貞。(2)運用典故:懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！獎⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》(3)對比手法:風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁!——劉楨《贈從弟》(其二)(4)渲染烘托:中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》(5)比喻手法:欲濟無舟楫,端居恥圣明?！虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷穼崙?zhàn)演練聚焦湖南考法(2024·長沙模擬)臨江仙·送錢穆父①蘇軾

一別都門三改火②,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井③,有節(jié)是秋筠④。惆悵孤帆連夜發(fā),送行淡月微云。尊⑤前不用翠眉⑥顰。人生如逆旅,我亦是行人?！咀ⅰ竣馘X穆:蘇軾友人。父,是對有才德的男子的美稱。②改火:古代鉆木取火,四季換用不同木材,稱為“改火”,這里指年度的更替。③古井:枯井。古時形容人內(nèi)心恬靜,情感不為外界所動。④筠:竹。⑤尊:同“樽”,酒杯。⑥翠眉:古代婦女的一種眉飾,即畫綠眉,也專指女子的眉毛,這里指送別宴會上歌姬的眉毛。1.下列對這首詞的理解或賞析,不正確的兩項是()A.這是一首送別詞。全詞一改以往送別詩詞纏綿感傷、哀怨愁苦的格調(diào),議論風(fēng)生,直抒性情,寫得既有情韻,又富理趣,充分體現(xiàn)了蘇軾曠達灑脫的個性。B.詞的上片主要敘事,寫與友人久別重逢。三年來,錢穆四處奔走、浪跡天涯。分別雖久,可情誼彌堅,相見更歡,猶如春日之溫暖。C.詞的下片由議論切入正題,寫月夜送別友人,營造出一種朦朧幽冷的氛圍,渲染了作者與友人分別時悲傷凄慘的心情。D.“尊前不用翠眉顰”一句轉(zhuǎn)為曠達、豪邁,表面是說離宴中歌舞相伴的歌姬用不著為配合離愁別恨而故作哀怨,實則勸勉友人不要因為貶謫而憂傷,不要因為分別而惆悵。E.詞的結(jié)尾以對友人的慰勉收束,蘇軾設(shè)身處地:既然你我都是天地間的過客,又何必計較眼前的聚散呢?詞人用友人的處境作襯,將詞人自己的命途坎坷、漂泊無功的感慨,寫得深沉細膩、動人心弦。CE2.請從修辭的角度,賞析“無波真古井,有節(jié)是秋筠”兩句。答案:(示例)運用比喻的修辭手法,生動形象地贊美了朋友錢穆雖遭貶謫,但內(nèi)心波瀾不驚、保持耿直名節(jié)的豁達,也表明了自己淡泊的心境和堅貞的操守。全國好題拓展1.(2024·福建)閱讀下面的唐詩,完成問題。發(fā)渝州卻寄韋判官[清]司空曙紅燭津亭夜見君,繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉(zhuǎn),唯有猿聲滿水云。(1)這是一首贈別詩,請寫出分別的時間、地點和贈別的對象。答案:分別的時間:平明。分別的地點:渝州津亭。贈別的對象:韋判官。(2)分別前后詩人的情感有明顯變化,請簡要概括。答案:從“繁弦急管兩紛紛”可知,朋友相見,繁弦急管,把酒言歡,不知不覺,天色已近乎明。從“唯有猿聲滿水云”可知,詩人佇立江邊,遠眺孤帆遠影,悠悠江水,猿鳴陣陣,不覺惆悵滿懷。2.(2024·福州模擬)閱讀下面的唐詩,完成下面小題。送友人入蜀①李白見說②蠶叢路③,崎嶇不易行。山從人面起,云傍馬頭生。芳樹籠秦棧,春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定,不必問君平④。【注】①此詩為李白在長安送友人入蜀時所作,詩人當時受到朝廷權(quán)貴的排擠。②見說:即“聽說”。③蠶叢路:代稱入蜀的道路。④君平:漢代人,名嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都以賣卜算命為生。(1)下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()A.從體裁看,這是一首五言律詩;從內(nèi)容看,這是一首送別詩。B.首聯(lián)寫詩人對友人的親切叮囑,語調(diào)平緩自然,感情誠摯懇切。C.頷聯(lián)對“崎嶇不易行”的蜀道進行具體描寫,表現(xiàn)蜀道風(fēng)光的優(yōu)美動人。D.中間兩聯(lián)對仗工巧整齊,“起、生、籠、繞”四個動詞生動傳神。C(2)尾聯(lián)表達了詩人什么情感?答案:表達了詩人對友人不幸遭遇的撫慰(勸勉友人不要沉迷于功名利祿之中),也寄寓了詩人當時受到朝廷權(quán)貴排擠的深沉感慨。感謝聆聽文言文閱讀2025年中考語文專題復(fù)習(xí)專題實戰(zhàn)練考法考點破譯授技法考點一詞語理解?？贾攸c1.課下注釋(含課下注釋譯句中的詞語)和課后習(xí)題。2.一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用等特殊字詞。3.在具體語境中理解文言實虛詞。4.課內(nèi)外遷移。推斷技巧1.技巧一:直接遷移法即“聯(lián)想推斷法”,聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。2.技巧二:語境推斷法解釋詞義時,要緊緊抓住上下文,結(jié)合具體語境理解。3.技巧三:組詞推斷法將文言文中的詞語進行擴充,組成現(xiàn)代漢語中的詞語,然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。4.技巧四:成語印證法成語中保留著大量的文言詞義,可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。5.查閱詞典法考點二文言斷句?？贾攸c1.句間停頓,就是根據(jù)標點符號來確定句與句之間停頓的長短。2.句中停頓,它是以詞或詞組為單位,根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。解題技巧1.技巧一:根據(jù)句意斷句根據(jù)人物關(guān)系、事情發(fā)生的邏輯順序來理解句子的基本含義,進而根據(jù)句意、句式結(jié)構(gòu)以及斷句要求來斷句。2.技巧二:結(jié)合常見情況進行斷句主謂之間要停頓如“佳木/秀而繁陰”中,“佳木”是陳述的對象,動作發(fā)出者,與后面的謂語部分之間應(yīng)作停頓動賓之間要停頓如“先帝/不以/臣卑鄙”中,“以”是“認為”的意思,作動詞,“臣卑鄙”是主謂短語用作賓語,故應(yīng)在謂語之后,賓語之前作停頓動詞與后面的補語(介賓短語)之間要停頓如“受任/于敗軍之際,奉命/于危難之間”,“受任”“奉命”都是動詞,“于敗軍之際”“于危難之間”都是補語,它們之間應(yīng)有停頓句中轉(zhuǎn)折詞前一般要停頓如“而”“則”等,“可遠觀/而不可褻玩焉”“鳴之/而不能通其意”,“而”字前后形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)作停頓前置狀語和主語之間應(yīng)作停頓如“嘗/與人傭耕”中“嘗”表示“曾經(jīng)”,“俄而/百千人大哭”中“俄而”是“一會兒”的意思,都用作動詞的狀語,應(yīng)在后作停頓句首表示議論、推斷、反問、總結(jié)等語氣的詞語后應(yīng)作停頓如“顧”“夫”“蓋”“其”“至若”“若夫”“故”等,“其/真無馬邪”“至若/春和景明”“顧/不如蜀鄙之僧哉”句首的“其”“至若”“顧”都是句首語氣詞,因此應(yīng)在之后作停頓句尾語氣詞之后作停頓如“者”“也”“矣”“哉”“耳”“焉”“與(歟)”“耶(邪)”“而已”等考點三句子翻譯?？贾攸c1.特殊句式,如判斷句、省略句、倒裝句、被動句。2.重點實虛詞的準確翻譯。解題技巧1.“直譯為主,意譯為輔”的翻譯原則。翻譯時字字落實,忠于原文,恰當轉(zhuǎn)換句式,譯出原文的語氣和風(fēng)格特點。2.翻譯“五字法”:留、補、刪、換、調(diào)。(1)留,即留國號、年號、地名、書名、人名、官職、度量衡單位、古代專有名詞等。如:“慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡”,慶歷四年(年號)留;滕子京(人名)留;巴陵郡(地名)留。(2)補,即補充省略部分(省略的主語、謂語、賓語或介詞),使意思更加完整。如:“一鼓作氣,再而衰,三而竭”應(yīng)為“一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭”。(3)刪,即刪去無實在意義,只表示語氣、停頓或補作音節(jié)的虛詞。如“夫戰(zhàn),勇氣也”翻譯時,應(yīng)刪去“夫”(語氣詞)。(4)換,即用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞。如“山肴野蔌,雜然而前陳者”翻譯時用“陳列”替換“陳”。(5)調(diào),即調(diào)整倒裝句(謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置)的語序,使其符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。如:“公與之乘,戰(zhàn)于長勺”應(yīng)調(diào)整為“公與之乘,于長勺戰(zhàn)”。考點四表現(xiàn)手法鋪墊為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件,先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托,引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。鏈接教材《岳陽樓記》第3段、第4段一陰一晴的自然景物的描寫,在文中有什么作用?答案:為下文引出古仁人“不以物喜,不以己悲”情懷的議論做鋪墊。伏筆在前文為后文所作的提示或暗示。鏈接教材《桃花源記》第1段中“忘路之遠近”,第2段中“山有小口”與第3段中桃花源人叮囑漁人“不足為外人道也”,在文中有什么作用?答案:均為后文漁人出而復(fù)尋卻“不復(fù)得路”埋下伏筆,增添了桃花源的神秘感。對比把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起,用比較的方法加以描述或說明。鏈接教材《送東陽馬生序》課文多處運用對比手法,找出來,談?wù)勥@樣寫的好處。答案:①作者將同舍生的豪華裝束與自己的“缊袍敝衣”作對比;②將太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與自己的艱苦條件作對比,說明學(xué)業(yè)能否有所成就,主要在于主觀是否努力;③“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴與作者的謙卑恭敬形成對比,突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度等。類比由兩個對象的某些相同或相似的性質(zhì),推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。鏈接教材《魚我所欲也》開頭為什么寫“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也”?答案:“魚”類比“生”,“熊掌”類比“義”,“舍魚而取熊掌”類比“舍生而取義”,使人易于理會義比生命還重要的命題。象征根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。象征體和本體之間存在著某種相似的特點,可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。鏈接教材《愛蓮說》作者賦予了蓮花豐富的象征意味,試結(jié)合內(nèi)容具體分析。答案:文中用蓮的“出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨世俗浮沉的品質(zhì);用“濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質(zhì)樸,不嘩眾取寵,不炫耀自己;用“中通外直,不蔓不枝”象征君子的正直不茍、豁達大度;用“香遠益清,亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)與氣質(zhì)。白描本是國畫的一種技法,純用線條勾畫,不加渲染烘托。這種手法抓住事物主要特征,用簡練的筆墨,不加烘托、渲染、鋪陳,進行粗線條勾勒。鏈接教材《湖心亭看雪》作者是怎樣描寫西湖雪景的?答案:多運用白描手法,用簡筆勾勒出景物、人物,樸素淡雅,卻又耐人尋味。如寫“天與云與山與水,上下一白”,寫“湖上影子”的“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！?都是以白描來寫意傳神的。托物寓意指把一個深刻的道理通過對某一物的記敘、描寫、議論等表達出來。鏈接教材《馬說》作者借千里馬表達了什么觀點?寄寓了怎樣的情感?答案:采用托物寓意的寫法,以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識別人才,重用人才,使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感,并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針砭和控訴。“三疊式”結(jié)構(gòu)以情節(jié)上三次大的重復(fù)為標志。故事在三次反復(fù)中向前推進,情節(jié)上反復(fù)三次,重復(fù)中有變化。鏈接教材《鄒忌諷齊王納諫》主要采用了什么樣的結(jié)構(gòu)方式?答案:三問答——三類比——三賞賜——三變化借景抒情作者把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景之中,通過描寫景予以抒發(fā)。鏈接教材《小石潭記》在景物描寫中蘊含著情感,試作具體分析。答案:作者借寫小石潭中的石、水、游魚以及周圍的樹木等,著意渲染了小石潭幽深冷寂的環(huán)境,抒發(fā)了作者貶居生活的孤凄悲涼。作者在描寫景物時,處處滲透著自己的感情。這遠離塵世的小石潭充滿了生機,卻無人賞識,而其幽清無聞與自己的遭遇相同,此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起自己“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。襯托烘托“襯托”是用某一種事物來襯托另一種事物。用來襯托的兩種事物通常有主次之分(類比則沒有)。運用“襯托”時次要事物和主要事物都會出現(xiàn),屬于正面描寫。運用“烘托”時只出現(xiàn)次要事物,主要事物不出現(xiàn),屬于側(cè)面描寫。鏈接教材《愛蓮說》作者寫蓮,為什么還要寫菊和牡丹?答案:用陶淵明愛菊花、唐朝以來世人“甚愛牡丹”來襯托作者“獨愛蓮”,表現(xiàn)了作者潔身自好的品格?！缎∈队洝返?段作者是寫魚還是寫水?答案:寫水。作者在許多地方并沒有直接描寫潭水的清澈,而是通過對潭中其他事物的描寫來烘托小石潭水清的特點。考點五內(nèi)容理解與概括解題技巧1.通讀,梳理文意?？次恼掳瑤讉€小段,文章屬于哪一主題(寫人、敘事、說理、寓言等),主要寫了什么內(nèi)容。2.審讀,明確題意?？搭}目要求概括內(nèi)容(事件、過程等),還是要求概括人物(做某事的原因)。3.圈讀,鎖定區(qū)域。找出與事件或人物相關(guān)的上下文語句、文章的中心句、關(guān)鍵句,仔細閱讀分析。4.選讀,組織答案。將文中篩選出的信息進行串聯(lián)整合,根據(jù)分值整合答案?？键c六人物形象解題技巧1.結(jié)合具體的事件來分析。通過主人公做的事,提煉概括人物的性格特點。2.通過人物的正面描寫來分析。通過文中描述的人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫來分析。3.通過側(cè)面描寫來分析。通過其他人言行與主要人物進行比較,或者對主要人物的評價去分析。4.通過評價性的句子來分析。通過作者對人物評價的相關(guān)語句進行分析。5.從作者生平經(jīng)歷分析?？梢愿鶕?jù)積累,聯(lián)系學(xué)過的課文,結(jié)合作者生平進行分析?？键c七主旨、啟發(fā)、感悟解題技巧1.主旨類(1)整體理解,分析人物的事跡、言行,理解文意。(2)抓關(guān)鍵句,分析主旨句或評論性句子。(3)知人論世,分析作者的寫作背景、寫作動機等。2.啟發(fā)類(1)由結(jié)果找原因,從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因。(2)析形象知品行,通過分析人物形象,把握人物的思想品格。(3)看題目定方向,通過閱讀題目要求,確定方向和范圍。(4)抓議論明主旨,找準文中的議論句,把握文章的主旨或觀點。【注】①郭守敬:元朝杰出科學(xué)家。②提舉:管轄。③淤淺:堵塞。④閘堰:閘門堤壩。⑤比次:按順序排列。⑥分杪(miǎo):分類細致。⑦敝:同“蔽”,遮蔽的意思。(1)下列對文中加點字詞的理解或推斷,正確的一項是()A.“薦”有“進獻”“祭祀”“推舉”等義項,“文謙薦守敬習(xí)水利”中的“薦”應(yīng)為“進獻”之意。B.“新歷告成”中的“成”與成語“百煉成鋼”中的“成”意思相同。C.“守敬因陳水利十有一事”中的“有”同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間。D.“于是復(fù)置都水監(jiān)”中的“置”和“乃取一葫蘆置于地”(《賣油翁》歐陽修)中的“置”意思相同。C(2)下列對文中畫波浪線語句的斷句,正確的一項是()A.帝覽奏/喜曰/當速行之B.帝覽奏喜/曰當/速行之C.帝覽/奏喜曰/當速行之D.帝覽奏/喜曰當/速行之A(3)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句的大意。生有異操,不為嬉戲事。譯文: