6 《我看》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）

6《我看》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）一、教材分析

《我看》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，作者鄭愁予以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，描繪了詩(shī)人對(duì)生活的感悟和對(duì)自然的贊美。本詩(shī)在教材中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美情感、提高文學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。詩(shī)歌內(nèi)容豐富，意境優(yōu)美，符合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美創(chuàng)造能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我看》，學(xué)生將能夠領(lǐng)略詩(shī)歌的美感，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和感受，培養(yǎng)高尚的審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，發(fā)展創(chuàng)造性的思維和想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感和思想，增強(qiáng)文化自信，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并感悟《我看》這首詩(shī)歌的基本內(nèi)容和主題思想，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，如擬人、比喻、象征等。

③能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的隱喻和象征意義，理解作者通過(guò)自然景象傳達(dá)的深層情感。

②掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)性，提高對(duì)詩(shī)歌審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-互動(dòng)白板

-投影儀

-電腦

-無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺(tái)

-校本資源庫(kù)

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版詩(shī)歌文本

-詩(shī)歌朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論資料

4.教學(xué)手段

-多媒體演示

-小組討論

-課堂寫作練習(xí)

-口頭表達(dá)分享五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《我看》的詩(shī)歌文本和朗讀音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的自然景象如何體現(xiàn)作者的情感？”“請(qǐng)找出你認(rèn)為最富有意境的一句詩(shī)并解釋原因?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本，傾聽(tīng)朗讀音頻，初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詩(shī)歌的意境和情感。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然景觀圖片，引出詩(shī)歌主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)，如擬人和象征。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的意象，學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的情感。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)詩(shī)歌的情感和修辭手法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在閱讀和理解詩(shī)歌時(shí)的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解詩(shī)歌的文學(xué)技巧，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

-通過(guò)討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首以自然為主題的短詩(shī)，模仿《我看》的寫作風(fēng)格。

-提供拓展資源：提供一些現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，閱讀更多現(xiàn)代詩(shī)歌，拓寬文學(xué)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主創(chuàng)作和閱讀，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，提升寫作能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)，提升學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《我看》這首詩(shī)歌作為統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）鄭愁予詩(shī)歌精選集：包括《錯(cuò)誤》、《水手的歌》等鄭愁予的經(jīng)典詩(shī)歌，幫助學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

（2）現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞指南：介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）自然主題文學(xué)作品選讀：選錄一些描寫自然景象的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等，讓學(xué)生在對(duì)比中感受不同文體對(duì)自然的描繪和表達(dá)。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作技巧資料：介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧和方法，如押韻、對(duì)仗、象征等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)《我看》這首詩(shī)歌，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他班級(jí)的同學(xué)參加，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

（2）創(chuàng)作自然主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《我看》這首詩(shī)歌的意境創(chuàng)作繪畫作品，將詩(shī)歌中的自然景象用畫筆呈現(xiàn)出來(lái)。

（3）舉辦詩(shī)歌鑒賞講座：邀請(qǐng)語(yǔ)文老師或詩(shī)歌愛(ài)好者為學(xué)生舉辦詩(shī)歌鑒賞講座，分享詩(shī)歌鑒賞的心得和方法。

一、鄭愁予詩(shī)歌創(chuàng)作的背景與特點(diǎn)

1.鄭愁予的生平簡(jiǎn)介與詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

2.鄭愁予詩(shī)歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)，如對(duì)自然的描繪、對(duì)人生哲理的思考等。

二、現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)與鑒賞方法

1.現(xiàn)代詩(shī)歌的形式特點(diǎn)，如自由詩(shī)體、象征主義等。

2.現(xiàn)代詩(shī)歌的審美特征，如情感真摯、意境深遠(yuǎn)等。

3.現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法，如把握詩(shī)歌的節(jié)奏、理解詩(shī)歌的意象等。

三、自然主題文學(xué)作品的對(duì)比閱讀

1.自然主題散文的閱讀，如朱自清的《春》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

2.自然主題小說(shuō)的閱讀，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等。

3.自然主題詩(shī)歌的閱讀，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等。

四、詩(shī)歌創(chuàng)作技巧與創(chuàng)作實(shí)踐

1.詩(shī)歌的基本形式和技巧，如押韻、對(duì)仗、象征等。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何表達(dá)情感等。

3.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的分享與交流，鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒、共同進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題及作者

-《我看》

-鄭愁予

2.詩(shī)歌內(nèi)容概述

-詩(shī)歌描繪的自然景象

①山河、大地

②風(fēng)雨、雷電

③日月、星辰

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)人的情感態(tài)度

①贊