Unit 2 Different families Part B Let's talk Ask and answer（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalkAskandanswer（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalkAskandanswer

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于不同家庭構(gòu)成的詞匯和句型，通過聽、說、問、答的方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠用英語描述不同類型的家庭，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力；理解并尊重不同文化背景下的家庭多樣性，提升文化意識；通過觀察、分析和模仿，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，發(fā)展解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于家庭構(gòu)成的詞匯，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”等。

②學(xué)習(xí)使用句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”以及回答“Yes,thereare...”或“No,therearen't...”進(jìn)行詢問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音和運(yùn)用新詞匯，尤其是在不同語境中準(zhǔn)確使用這些詞匯。

②靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)情景下的對話交流，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。

③理解和區(qū)分不同家庭成員的稱呼，以及在句子中的位置和用法。

④在對話中適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和交際策略，如使用“Please”和“Thankyou”等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)家庭場景，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)定具體任務(wù)，如編寫小對話或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示家庭圖片和詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件輔助，利用互動式教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“Family”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受家庭的溫暖。接著，教師提問：“Whoareinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，為接下來的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師利用PPT展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”等，并確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。接著，教師通過演示和領(lǐng)讀，讓學(xué)生掌握句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”及其回答“Yes,thereare...”或“No,therearen't...”。在此過程中，教師可以設(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇和問答，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師邀請部分學(xué)生上臺展示答案，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分享在練習(xí)中的收獲和困惑，為他們提供反饋和解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型；

②編寫一個(gè)小對話，描述自己的家庭；

③家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們在家里與家長一起練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中的家庭成員詞匯，還可以學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的其他詞匯，如“uncle,aunt,cousin,nephew,niece”等，以及描述家庭活動的詞匯，如“eat,sleep,play,study”等。

（2）句型拓展：在掌握基本句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭介紹的句型，如“Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.”，“Doesyoursisterlikereading?Yes,shedoes.”等。

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員的稱呼，如英國家庭的稱呼方式與中國有何不同，以及一些特殊節(jié)日的家庭慶祝活動，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。

（4）閱讀材料：提供一些簡單的英語家庭故事或繪本，讓學(xué)生在課后閱讀，增加語言輸入的同時(shí)，了解更多的家庭生活場景。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后制作家庭詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋，通過反復(fù)翻看和自我測試來鞏固記憶。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生在家里可以嘗試用英語與家人進(jìn)行簡單對話，如詢問家庭成員的職業(yè)、喜好等，將所學(xué)句型運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）文化交流：鼓勵學(xué)生了解和分享不同文化背景下的家庭習(xí)俗，通過小組討論或?qū)懽?，促進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和理解。

（4）閱讀活動：教師可以組織一次家庭主題的閱讀分享會，讓學(xué)生介紹自己閱讀的英文家庭故事，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

（5）家庭作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的英文小故事，并在下一堂課上進(jìn)行分享，這樣既能提高寫作能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalkAskandanswer這一課時(shí)，我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功與不足。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的參與度和互動性，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。我觀察到他們在討論中積極思考，樂于表達(dá)，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)難點(diǎn)上，一些學(xué)生對新詞匯的發(fā)音和記憶仍有困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

此外，我在時(shí)間管理上也有待提高。在講授新知環(huán)節(jié)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置的時(shí)間被壓縮。我意識到，有效的課堂管理對于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握并運(yùn)用新的詞匯和句型，他們能夠在對話中正確使用這些語言點(diǎn)，這表明他們在語言知識方面有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力也有所提升，他們能夠更好地理解和參與英語交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高。他們在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，愿意用英語表達(dá)自己的想法，這對于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力是非常有益的。

盡管如此，我也注意到一些學(xué)生在語言運(yùn)用上還存在不足，比如在真實(shí)對話中有時(shí)會出現(xiàn)語法錯誤。針對這些問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)語法點(diǎn)的講解和練習(xí)，同時(shí)也會鼓勵學(xué)生更多地參與到真實(shí)的語言交流中，以提高他們的語言運(yùn)用能力。

改進(jìn)措施和建議：

1.對于發(fā)音和記憶困難