Module 2 Unit2 There are lots of beautiful lakes in China （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版六年級上冊Module2Unit2"TherearelotsofbeautifullakesinChina"，讓學(xué)生能夠掌握有關(guān)中國美麗湖泊的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對我國自然風(fēng)光的熱愛和自豪感，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實用性，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠流利地描述中國的美麗湖泊，正確運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并傳播中國豐富的自然文化，增強(qiáng)對祖國大好河山的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提出對環(huán)境保護(hù)的見解和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“l(fā)ake”、“beautiful”、“inChina”等，學(xué)生需要熟練掌握并能夠在句子中正確使用。

-句型運用：掌握“thereare...”句型，能夠用它來描述中國的湖泊數(shù)量和特點，例如：“TherearelotsofbeautifullakesinChina.”

-文化了解：介紹中國的著名湖泊，如“WestLake”、“PoyangLake”等，以及相關(guān)的文化背景。

2.教學(xué)難點

-詞匯發(fā)音：部分湖泊名稱的英文發(fā)音可能對學(xué)生來說較難掌握，如“Poyang”的發(fā)音，需要通過反復(fù)聽讀和模仿來糾正。

-句型變換：學(xué)生在使用“thereare...”句型時，可能會混淆單復(fù)數(shù)形式，例如：“Therearealake”應(yīng)為“Thereisalake”。

-句子結(jié)構(gòu)：正確構(gòu)建含有“thereare...”的句子，學(xué)生可能會遺漏“there”或誤用“is”，例如：“Thereislotsoflakes”應(yīng)為“Therearelotsoflakes”。

-文化理解：理解各個湖泊的文化意義和背后的故事，這可能需要教師通過圖片、故事介紹等輔助教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物圖片、音頻資料、視頻片段、互動白板、在線翻譯工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國著名湖泊的圖片，如西湖、青海湖等，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否知道這些湖泊的英文名稱，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)地點的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“l(fā)ake”、“beautiful”、“thereare...”等。

-舉例說明：使用教材中的例句，如“TherearelotsofbeautifullakesinChina”，并解釋句型結(jié)構(gòu)和用法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己熟悉的湖泊，或者根據(jù)圖片描述未知湖泊。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音判斷句子正誤，并用所學(xué)句型完成填空練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)易錯點，如單復(fù)數(shù)的使用和句型的正確構(gòu)造。

-總結(jié)中國湖泊的文化特點，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇小作文，描述他們最喜愛的中國湖泊，并分享其背后的故事或文化意義。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)ake”、“beautiful”、“inChina”等，并在實際交流中運用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確構(gòu)造并使用“thereare...”句型，描述中國的湖泊數(shù)量和特點，如能夠獨立造句：“TherearemanybeautifullakesinChina,suchasWestLakeandPoyangLake.”

3.文化理解：學(xué)生對中國的著名湖泊有了更深入的了解，能夠描述這些湖泊的地理位置、特色以及相關(guān)的文化背景。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，用英語表達(dá)自己對湖泊的認(rèn)識和感受，提高了口語表達(dá)能力。

5.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠準(zhǔn)確理解并判斷錄音中的句子正誤。

6.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫簡短的英語作文，描述自己最喜愛的湖泊，并在寫作中運用所學(xué)的詞匯和句型。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了積極參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。

8.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，意識到保護(hù)自然景觀的重要性，并在日常生活中開始關(guān)注環(huán)保行動。

9.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過圖片、故事等方式記憶詞匯，以及如何通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高英語水平。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，對了解中國文化、探索世界的好奇心也得到了增強(qiáng)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點詞匯：

-lake

-beautiful

-China

-WestLake

-PoyangLake

②重點句型：

-Therearelotsofbeaut