13-2《上圖書館》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13-2《上圖書館》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《13-2《上圖書館》》說課稿，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本節(jié)課選自必修上冊第四單元第13課《上圖書館》，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文《上圖書館》的主旨，感受作者對圖書館的熱愛及對知識的渴望。

2.分析課文的語言特點，掌握比喻、擬人等修辭手法的運用。

3.學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理和情感。

4.探討圖書館在個人成長和文化傳承中的重要作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、善于思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《上圖書館》，提升學(xué)生理解現(xiàn)代文內(nèi)容的能力，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，概括文章主旨，并能夠運用課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析課文中的觀點，形成自己的見解，并通過課堂討論，提高邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解圖書館作為文化載體的價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過品味課文語言，感受作者的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的語文學(xué)習(xí)，掌握了基本的文學(xué)常識和閱讀理解技巧。

-學(xué)生能夠理解現(xiàn)代文的一般結(jié)構(gòu)，能夠分析文章的中心思想和作者的情感態(tài)度。

-學(xué)生對圖書館有一定的認(rèn)識，了解圖書館的基本功能和使用方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對圖書館和閱讀通常抱有積極的態(tài)度，對未知領(lǐng)域充滿好奇心。

-學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀獲取信息，但深度閱讀和分析能力尚待提高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的學(xué)生喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文深層含義和修辭手法上存在困難，需要引導(dǎo)深入思考。

-學(xué)生在將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系上可能缺乏足夠的經(jīng)驗，需要教師提供實際案例進(jìn)行啟發(fā)。

-學(xué)生在表達(dá)個人見解和進(jìn)行創(chuàng)造性思維時可能感到局限，需要鼓勵和支持，以提高自信心和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子版課文

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《上圖書館》。請問大家，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里，你們最感興趣的是什么？

2.同學(xué)們，圖書館是一個知識的寶庫，它不僅提供了豐富的書籍資源，更是我們心靈的港灣。接下來，讓我們一起來走進(jìn)這篇課文，感受作者在圖書館中的所思所感。

二、課文閱讀與理解

1.請同學(xué)們先自主閱讀課文《上圖書館》，注意理解文章的大意和作者的情感態(tài)度。

2.現(xiàn)在，請一位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？作者在圖書館中都做了些什么？

3.請同學(xué)們分段落概括課文內(nèi)容，并討論作者在圖書館中的所思所感。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來探討一下課文的主旨。請同學(xué)們思考：作者為什么要寫《上圖書館》這篇文章？他想傳達(dá)給我們什么樣的信息？

2.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對圖書館的熱愛和對知識的渴望表現(xiàn)在哪些地方？

3.在小組內(nèi)討論：圖書館在你們的生活中扮演了什么角色？它給你們帶來了哪些收獲？

四、全文側(cè)重點講解

1.現(xiàn)在，我們來分析一下課文的側(cè)重點。請同學(xué)們注意，課文中有幾個關(guān)鍵的比喻和擬人修辭手法，它們分別出現(xiàn)在哪里？

2.請同學(xué)們找出課文中的比喻和擬人句子，并解釋它們在文中的作用。

3.我們一起討論：這些修辭手法如何增強(qiáng)了課文的藝術(shù)效果和感染力？

五、細(xì)節(jié)描寫分析

1.現(xiàn)在，我們來分析課文中的細(xì)節(jié)描寫。請同學(xué)們找出文中描寫圖書館環(huán)境和作者內(nèi)心感受的句子。

2.請同學(xué)們思考：這些細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主旨和作者情感起到了什么作用？

3.在小組內(nèi)分享你們對細(xì)節(jié)描寫的理解和感受。

六、課堂討論與分享

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂討論。請同學(xué)們談?wù)勛约簩τ趫D書館的認(rèn)識和感受，以及如何利用圖書館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享在圖書館中的趣事或者收獲。

3.教師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)圖書館在個人成長和文化傳承中的重要作用。

七、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

1.請同學(xué)們嘗試以“我在圖書館的一天”為題，寫一篇短文，要求運用課文中的修辭手法，描述自己在圖書館的所見所感。

2.同學(xué)們可以相互交流自己的創(chuàng)作，給予彼此反饋和建議。

3.教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班分享，并給予點評和鼓勵。

八、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了課文《上圖書館》的主旨，感受到了作者對圖書館的熱愛和對知識的渴望。

2.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于圖書館的感悟，不少于300字。

-深入閱讀一篇與圖書館相關(guān)的文章，下節(jié)課分享閱讀心得。

3.教師提醒同學(xué)們，要充分利用圖書館資源，不斷提升自己的知識水平和綜合素質(zhì)。

九、課后延伸

1.鼓勵同學(xué)們課后去圖書館實地體驗，觀察圖書館的環(huán)境和人物，感受圖書館的氛圍。

2.建議同學(xué)們閱讀更多關(guān)于圖書館的書籍和文章，拓寬視野，增加知識儲備。

3.教師將通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源和討論話題，同學(xué)們可以在平臺上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館歷史資料：介紹圖書館的發(fā)展歷程，從古代的藏書樓到現(xiàn)代的數(shù)字化圖書館，以及圖書館在人類文明傳承中的重要作用。

-圖書館分類法：講解《杜威十進(jìn)制分類法》和《中國圖書館分類法》，讓學(xué)生了解圖書館書籍的分類原則和方法。

-名人談圖書館：收錄一些著名作家、學(xué)者關(guān)于圖書館的言論和故事，如魯迅、毛澤東等人的圖書館情結(jié)。

-圖書館利用技巧：介紹如何高效利用圖書館資源，包括檢索系統(tǒng)使用、書籍借閱流程、圖書館活動參與等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些以圖書館為背景的文學(xué)作品，如《圖書館員》、《借閱室里的奇遇》等，讓學(xué)生在文學(xué)中感受圖書館的魅力。

2.拓展建議：

-組織圖書館實地參觀：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校或公共圖書館，讓學(xué)生親身感受圖書館的氛圍，了解圖書館的運作模式。

-開展圖書館知識競賽：通過競賽形式，檢驗學(xué)生對圖書館知識的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)設(shè)圖書館主題寫作活動：鼓勵學(xué)生以圖書館為背景，創(chuàng)作散文、小說等文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線學(xué)術(shù)資源等，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

-開展圖書館志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與圖書館志愿服務(wù)活動，如整理書籍、指導(dǎo)讀者等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識。

-邀請圖書館專家講座：邀請圖書館專家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享圖書館知識、閱讀技巧和人文素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。

-建立圖書館讀書俱樂部：鼓勵學(xué)生加入圖書館讀書俱樂部，定期組織讀書分享會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-設(shè)計圖書館研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展圖書館相關(guān)的研究項目，如圖書館利用現(xiàn)狀調(diào)查、圖書館服務(wù)創(chuàng)新等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與圖書館活動：積極推薦學(xué)生參與圖書館舉辦的各類活動，如閱讀比賽、知識講座、文化展覽等，豐富學(xué)生的課余生活。

-建立圖書館學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生自發(fā)組成圖書館學(xué)習(xí)小組，共同探討圖書館知識、分享學(xué)習(xí)心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-圖書館的定義與功能

-知識的渴望與自我提升

-圖書館在文化傳承中的作用

②關(guān)鍵詞語：

-渴望、探索、寶庫、文化傳承、自主學(xué)習(xí)

③重點句子：

-“圖書館，是人類知識的寶庫?！?/p>

-“在這里，我感受到了知識的海洋?！?/p>

-“每一本書，都是一份智慧的結(jié)晶?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了《上圖書館》這篇文章，感受了作者對知識的渴望和對圖書館的深厚情感。課后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圖書館有很高的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，分享自己的圖書館體驗。但是，我也注意到一些地方需要改進(jìn)。

首先，關(guān)于課文內(nèi)容的理解，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠概括文章大意，但對于一些深層含義的把握還不夠。比如，作者在文中提到的“知識的海洋”，學(xué)生們能夠理解字面意思，但對于其象征意義和深層含義的理解不夠深入。未來，我計劃在課堂上加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考，挖掘文章的深層含義。

其次，關(guān)于修辭手法的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于比喻和擬人的理解停留在表面層次，未能充分體會到這些修辭手法在文中的作用。我計劃在下次課前準(zhǔn)備一些修辭手法的實例，通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些修辭手法。

再次，課堂討論的時間分配不夠合理。在討論環(huán)節(jié)，一些積極發(fā)言的學(xué)生占據(jù)了大部分時間，而其他學(xué)生則較少有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。為了改善這種情況，我打算在未來的課堂上設(shè)定每個學(xué)生發(fā)言的時間限制，并鼓勵那些較少發(fā)言的學(xué)生積極參與。

此外，我注意到學(xué)生在寫作方面的表現(xiàn)還有待提高。在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作缺乏深度和創(chuàng)意。為了提升學(xué)生的寫作能力，我計劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)材料，并安排一些寫作工作坊，讓學(xué)生在寫作中得到更多的指導(dǎo)和實踐。

針對以上反思，我制