20美麗的小興安嶺 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《20美麗的小興安嶺》的設(shè)計(jì)思路是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感為核心，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們觀察、感悟、表達(dá)，深入理解課文內(nèi)容。首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣；其次，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，培養(yǎng)其信息提取和歸納能力；最后，通過(guò)小組討論、分享感悟，讓學(xué)生在合作中深入理解課文，達(dá)到情感共鳴。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐與體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受小興安嶺的美麗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體包括：通過(guò)閱讀《20美麗的小興安嶺》，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)其觀察自然、表達(dá)情感的能力；激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)其從多角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維；增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)自然景觀的了解，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷和生態(tài)保護(hù)意識(shí)；以及通過(guò)欣賞小興安嶺的自然美，提高學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的詞匯和句型。他們通過(guò)之前的課文學(xué)習(xí)，對(duì)自然景觀的描寫(xiě)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和描述一些自然現(xiàn)象和動(dòng)植物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，對(duì)美麗的景色有濃厚的興趣，這有助于他們對(duì)《20美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)。在能力上，他們具備初步的閱讀理解能力和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)觀察、體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和實(shí)踐中探索和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)詞匯（如“林?！?、“松濤”等）的理解感到困難，需要通過(guò)圖片和實(shí)際例子來(lái)輔助理解。此外，將課文中的美景描繪轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和同伴互助來(lái)克服。在情感共鳴方面，可能需要教師創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更好地代入課文中的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以講授法引入課文背景和生僻詞匯，討論法激發(fā)學(xué)生思考和情感共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)和表達(dá)情感；開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生描繪自己心中的小興安嶺。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《20美麗的小興安嶺》。請(qǐng)大家先看看這些圖片，你們能告訴我這是什么地方嗎？（展示小興安嶺的圖片）

2.沒(méi)錯(cuò)，這就是我國(guó)東北地區(qū)的小興安嶺。你們對(duì)這里有什么了解嗎？有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)地方？請(qǐng)分享一下你的感受和印象。

二、課文閱讀與理解

1.下面，我們一起打開(kāi)課本，閱讀《20美麗的小興安嶺》這篇課文。請(qǐng)大家注意，閱讀時(shí)要用心感受作者筆下的美景，理解課文的主旨。

2.（學(xué)生自主閱讀）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇課文描述的小興安嶺美在哪里？請(qǐng)用文中的句子來(lái)回答。

3.很好，課文開(kāi)頭寫(xiě)道：“小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫(kù)?！边@句話概括了小興安嶺的兩大特點(diǎn)，分別是美麗和豐富。接下來(lái)，我們逐一探討這兩個(gè)特點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.美麗的小興安嶺

a.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述小興安嶺美麗的句子，并用自己的話解釋為什么這些句子讓你們覺(jué)得美麗。

b.學(xué)生分享答案，教師總結(jié)：小興安嶺的美麗體現(xiàn)在四季分明的景色、豐富的植被和動(dòng)物資源等方面。

2.豐富的小興安嶺

a.同學(xué)們，課文中還提到了小興安嶺的豐富資源。請(qǐng)大家找出相關(guān)句子，并用自己的話概括這些資源的特點(diǎn)。

b.學(xué)生分享答案，教師總結(jié)：小興安嶺的資源豐富，包括珍貴的木材、藥材、食用菌等，為人們提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.同學(xué)們，課文中有幾個(gè)詞句特別能表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美，請(qǐng)大家找出來(lái)。

2.學(xué)生分享答案，教師總結(jié)：如“綠色的海洋”、“林海雪原”、“松濤”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等，這些詞句都體現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺的深厚感情。

3.那么，作者是如何表達(dá)這種感情的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出相關(guān)的修辭手法和表達(dá)方式。

4.學(xué)生分享答案，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)形象的描繪和生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)和贊美。

五、具體教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演

a.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如作者、小興安嶺、動(dòng)植物等），根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

b.各小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并給予評(píng)價(jià)。

2.寫(xiě)作活動(dòng)

a.請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的小興安嶺”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你想象中的小興安嶺。

b.學(xué)生分享作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小興安嶺的美麗和豐富。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)這片神奇的國(guó)土呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2.學(xué)生分享答案，教師總結(jié)：我們要珍惜大自然賦予我們的寶貴資源，保護(hù)環(huán)境，讓小興安嶺的美麗永遠(yuǎn)延續(xù)。

3.最后，請(qǐng)大家回去后，向家人和朋友介紹小興安嶺的美麗和豐富，讓更多的人了解和關(guān)注這片土地。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦《20美麗的小興安嶺》這篇課文。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅小興安嶺的四季風(fēng)光畫(huà)。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.小興安嶺地理位置與生態(tài)環(huán)境：介紹小興安嶺位于中國(guó)東北地區(qū)的具體位置，以及其獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

2.小興安嶺的四季變化：詳細(xì)描述小興安嶺春、夏、秋、冬四季的自然景觀和氣候變化。

3.小興安嶺的自然資源：介紹小興安嶺豐富的自然資源，包括森林資源、野生動(dòng)物、礦產(chǎn)資源等。

4.小興安嶺的民間傳說(shuō)與文化：搜集整理與小興安嶺相關(guān)的民間故事、傳說(shuō)以及當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

5.環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展：討論如何在欣賞和利用小興安嶺資源的同時(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

拓展建議：

1.觀看紀(jì)錄片：為學(xué)生推薦幾部關(guān)于小興安嶺的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》中的相關(guān)章節(jié)，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更加直觀地感受小興安嶺的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

2.閱讀相關(guān)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于小興安嶺的書(shū)籍，如《小興安嶺的傳說(shuō)》、《東北亞的綠色寶庫(kù)》等，以深入了解小興安嶺的歷史、文化和自然資源。

3.開(kāi)展實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的實(shí)地考察，親身體驗(yàn)小興安嶺的自然美景，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和民俗文化。

4.主題寫(xiě)作與繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生以小興安嶺為主題進(jìn)行寫(xiě)作和繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)自己的筆觸表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和感悟。

5.環(huán)保主題活動(dòng)：舉辦以環(huán)保為主題的活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何平衡小興安嶺的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的意義和實(shí)踐途徑。

7.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討小興安嶺的環(huán)保問(wèn)題，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)家?；?dòng)。

8.建立學(xué)習(xí)檔案：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，收錄自己在學(xué)習(xí)小興安嶺過(guò)程中的觀察日記、心得體會(huì)、繪畫(huà)作品等，作為學(xué)習(xí)成果的記錄。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次《20美麗的小興安嶺》的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試采用了多種手段，力求讓同學(xué)們更好地理解和感受課文的魅力。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。通過(guò)講授法，我向同學(xué)們介紹了小興安嶺的地理環(huán)境和自然資源，幫助他們建立起對(duì)課文的基本認(rèn)識(shí)。討論法則讓同學(xué)們?cè)谒伎己徒涣髦猩钊肜斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和寫(xiě)作活動(dòng)，同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)課文的情感，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分。此外，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我也意識(shí)到應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)同學(xué)更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)φn堂紀(jì)律的把握不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)在課堂上分心，影響了整體的教學(xué)效果。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了小興安嶺的自然美景和豐富資源，還能夠通過(guò)課文感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。在技能方面，同學(xué)們的閱讀理解能力和表達(dá)能力也有所提升。情感態(tài)度上，同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)得到了增強(qiáng)。

但同時(shí)，我也看到了一些不足之處。例如，在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，有些同學(xué)對(duì)課文中的專(zhuān)業(yè)詞匯理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)。在技能方面，同學(xué)們的寫(xiě)作能力還有待提高，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)的不足，我將嘗試采用更多的小組合作形式，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，提高他們的參與度和自信心。

2.在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)供學(xué)生選擇，確保每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我將加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，明確課堂規(guī)則，同時(shí)采用一些激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)制度，來(lái)提高同學(xué)們的自律意識(shí)。

4.在知識(shí)點(diǎn)講解上，我將采用更多直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、視頻資料等，幫助同學(xué)們更好地理解和記憶。

5.對(duì)于寫(xiě)作能力的提升，我將安排更多的寫(xiě)作練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們不斷提高寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置

-小興安嶺的自然景觀特點(diǎn)

-小興安嶺的自然