10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級下冊第十課《青山處處埋忠骨》。本節(jié)課講述了抗美援朝戰(zhàn)爭期間，毛澤東主席的兒子毛岸英犧牲后，毛主席如何忍受悲痛，作出將毛岸英安葬在朝鮮的決定，展現(xiàn)了一位偉人胸懷祖國的博大胸懷。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學習本課，學生可以進一步了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，感受革命先烈的英勇無畏和為國家付出的巨大犧牲。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與五年級學生已經(jīng)學習過的關于革命先烈的課文相銜接，如《飛奪瀘定橋》、《狼牙山五壯士》等，有助于加深學生對革命精神的理解和傳承。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《青山處處埋忠骨》，學生將深入了解革命歷史，感受革命先烈的英勇精神，增強對民族文化的認同感和自豪感，實現(xiàn)文化傳承與理解的目標。同時，課文的學習將激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，達到思維發(fā)展與提升的目標。此外，課文中的情感表達和文學美感將引導學生進行審美鑒賞，激發(fā)創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的目標。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于革命歷史的基礎知識，了解了一些革命先烈的事跡，如《飛奪瀘定橋》、《狼牙山五壯士》等課文內(nèi)容，具備了一定的文本理解和分析能力。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于具有故事性的課文內(nèi)容興趣濃厚。在能力方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過自主閱讀獲取信息，同時具備初步的寫作和表達能力。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論、分享等方式深入理解課文內(nèi)容。

3.學生在學習《青山處處埋忠骨》這篇課文時，可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對毛澤東主席的情感把握不夠深入，難以理解偉人面對親人犧牲時的內(nèi)心情感；對課文中的歷史背景和特定時代語境的理解可能存在障礙；以及在寫作表達時，如何將課文中的情感和主題轉化為自己的語言表達出來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：教學課件、課文朗讀音頻

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版課文、相關歷史背景資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情感朗讀教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學的關于革命先烈的課文，如《飛奪瀘定橋》、《狼牙山五壯士》，讓學生分享對這些課文的理解和感受。接著介紹本節(jié)課的課文《青山處處埋忠骨》，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-首先讓學生自主閱讀課文，理解課文大意；

-教師通過課件展示課文重點段落，引導學生分析課文中的情感表達和寫作技巧；

-通過討論，讓學生深入理解毛澤東主席在面對親人犧牲時的內(nèi)心情感，感受偉人的胸懷；

-教師通過講解，介紹課文中的歷史背景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容；

-結合課文，讓學生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出與課文相關的問題，讓學生回答，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握；

-分組討論，讓學生分享自己對本課文的感悟，互相交流學習心得；

-讓學生嘗試用自己的語言概括課文主題，鍛煉學生的寫作表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的核心價值；

-鼓勵學生在日常生活中學習革命先烈的英勇精神，為國家、為社會做出貢獻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生寫一篇關于《青山處處埋忠骨》的讀后感，要求表達自己的真實情感；

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀一本關于革命先烈的書籍，了解更多的革命事跡。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《毛澤東和他的親友們》：這本書詳細介紹了毛澤東的生平事跡，包括他與親友們之間的感人故事，有助于學生更全面地了解這位偉人。

-《志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮》：通過志愿軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷，讓學生進一步了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)士們的英勇事跡。

-《革命先烈的故事》：收錄了多位革命先烈的事跡，如黃繼光、邱少云等，幫助學生深入了解革命先烈的英勇精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，以及毛澤東主席在戰(zhàn)爭中的重要作用。

-鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》中的相關文章，了解毛澤東的思想體系和治國理念。

-讓學生采訪身邊的老一輩人，了解他們對抗美援朝戰(zhàn)爭的記憶和感受，以此加深對課文內(nèi)容的理解。

-建議學生觀看紀錄片《抗美援朝戰(zhàn)爭》，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的壯麗。

-鼓勵學生參加學校組織的紅色教育活動，如參觀革命紀念館、開展紅色主題班會等，將課堂學習與實踐活動相結合。

-讓學生嘗試創(chuàng)作關于革命先烈的詩歌、散文或繪畫作品，通過藝術形式表達對英雄的敬仰之情。

-建議學生開展小組研究項目，選擇一位革命先烈，深入研究其生平和貢獻，并在班級分享研究成果。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)責任感和使命感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬毛澤東主席和其他角色，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學生更深入地體會課文中的情感和主題。

2.我還結合現(xiàn)代信息技術，利用多媒體課件展示歷史背景和相關圖片，增強了教學的直觀性和生動性，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在部分環(huán)節(jié)仍有待加強，尤其是在小組討論時，部分學生可能會脫離討論主題，導致課堂秩序出現(xiàn)波動。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了角色扮演，但學生的參與度并不均衡，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而未能充分參與。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴學生的口頭回答和課后作業(yè)，未能充分體現(xiàn)多元評價的原則。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃在課前明確課堂規(guī)則，加強對小組討論的引導和監(jiān)督，確保討論內(nèi)容緊扣教學主題。同時，我會適時調(diào)整分組，讓每個學生都有機會參與討論。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂上創(chuàng)造更多互動機會，比如設置更多的問題情境，鼓勵學生主動提問和回答。同時，我會對參與度不高的學生進行個別輔導，增強他