Module 3 Unit 8 At the shop Period 1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module3Unit8AttheshopPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習并掌握Module3Unit8"Attheshop"的核心詞匯和句型。結(jié)合四年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將圍繞購物場景，引導(dǎo)學生運用所學知識進行實際交流，培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解并運用英語描述購物過程，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠在實際購物場景中運用所學詞匯和句型進行有效交流，提升學生的聽說能力和語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，增強學生對英語國家購物文化的了解，提高學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在購物情境中展開想象，運用批判性思維解決問題，提升學生的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使學生能夠通過課堂活動和實踐操作，不斷提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型。

-學生對一些日常物品的英語表達有了初步的認識。

-學生具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習具有濃厚的興趣。

-學生在小組合作和互動活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

-學生喜歡通過游戲、歌曲和故事等生動有趣的方式學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在購物場景中，學生可能對某些專業(yè)詞匯的發(fā)音和意義掌握不夠熟練。

-學生在構(gòu)建復(fù)雜句子時可能存在語法錯誤。

-學生在模擬購物對話時可能因為緊張或缺乏自信而影響表達流暢性。

-學生在理解和使用購物場景中的交際策略時可能感到困難。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組合作，讓學生在模擬購物場景中練習使用目標語言，增強實踐操作能力。

2.情境教學法：利用真實購物情境，引導(dǎo)學生自然地使用英語交流，提高語言應(yīng)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體購物任務(wù)，激發(fā)學生的學習動機，通過完成任務(wù)來達到學習目標。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示購物場景圖片和對話示例，增加教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行互動練習，實時檢測學生的學習效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線購物視頻，讓學生了解不同文化背景下的購物習慣，拓寬視野。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的購物視頻，引發(fā)學生對購物話題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的關(guān)于購物的基本詞匯和句型，如“howmuch”、“I’dliketo...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯“buy”、“sell”、“shop”等，以及相應(yīng)的句型“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

-舉例說明：通過展示購物對話的例子，幫助學生理解如何在實際場景中使用這些詞匯和句型。

-互動探究：學生分組，模擬購物場景，進行角色扮演，實踐使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導(dǎo)下，完成一些購物相關(guān)的練習題，如填空、匹配等。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾錯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-學生分享在模擬購物中的體驗，討論遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，編寫一個購物對話的小劇本，并邀請家長參與角色扮演，加強家?；印?/p>

-要求學生復(fù)習本節(jié)課的詞匯和句型，為下節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理一、詞匯

1.動詞：buy（買）、sell（賣）、shop（購物）

2.名詞：shop（商店）、market（市場）、cashier（收銀員）、customer（顧客）、price（價格）

3.詢問與回答的詞匯：CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）、Whatwouldyoulike?（你想買什么？）、I’dliketobuy...（我想買...）、Howmuchisit?（這個多少錢？）、It’s...yuan（它是...元）

二、句型

1.詢問：CanIhelpyou?

-回答：Yes,please./No,thanks.

2.詢問：Whatwouldyoulike?

-回答：I’dliketobuy...

3.詢問價格：Howmuchisit?

-回答：It’s...yuan.

三、語法

1.一般疑問句：CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-回答：Yes,please./No,thanks.（是的，請。/不用了，謝謝。）

2.選擇疑問句：Wouldyoulike...or...?（你想要...還是...？）

-回答：I’dlike...（我想...）

3.祈使句：Please...（請...）

-回答：OK./Allright.（好的。）

四、交際策略

1.在購物場景中，如何禮貌地詢問和回答問題。

2.如何表達自己的購物需求。

3.如何詢問價格并回應(yīng)。

五、文化背景

1.了解不同國家的購物習慣和禮儀。

2.了解貨幣單位和價格表達方式。

六、拓展知識

1.常見商店和市場的英文名稱。

2.常見商品和物品的英文名稱。

3.購物場景中的常用表達。

七、學習策略

1.通過角色扮演練習購物對話，提高口語表達能力。

2.通過歌曲、故事等形式鞏固詞匯和句型。

3.通過實際購物體驗，將所學知識應(yīng)用于生活實際。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Module3Unit8Attheshop”展開，我嘗試了多種教學方法和策略，讓學生在模擬購物場景中學習英語?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并總結(jié)一下這節(jié)課的教學效果。

首先，關(guān)于教學方法，我發(fā)現(xiàn)互動討論法和情境教學法非常受學生歡迎。通過角色扮演和小組合作，學生們能夠在真實的語境中運用所學知識，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的合作意識。但是，我也注意到在小組合作中，有些學生可能會因為膽怯或不自信而不愿意積極參與，這是我需要改進的地方。

在策略方面，我嘗試引導(dǎo)學生通過討論和探究來學習新知識，而不是簡單地灌輸。這樣的方法可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時可能會偏離主題，這需要我更加細致地引導(dǎo)和管理課堂。

關(guān)于課堂管理，我意識到在保證學生自由表達的同時，也要確保課堂秩序。在這次課中，我及時調(diào)整了教學節(jié)奏，對學生的行為進行了適當?shù)母深A(yù)，使得課堂活動能夠有序進行。

在教學效果方面，學生們在知識和技能上都有了明顯的提升。他們能夠熟練地使用本節(jié)課的詞匯和句型進行購物對話，而且對購物場景中的交際策略有了更深入的理解。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們能夠在課堂上積極互動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學生在使用新學的詞匯時發(fā)音不夠準確，這提示我需要在今后的教學中加強對學生發(fā)音的訓練。另外，我也意識到在