Module8 Unit1 Will you help me？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版三起英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版(三起）英語五年級下冊一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容為“Module8Unit1Willyouhelpme？”，選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。本單元主要圍繞請求幫助和提供幫助展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會在日常交流中運(yùn)用情態(tài)動詞can和will，表達(dá)請求和提供幫助的意愿。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際交流能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用情態(tài)動詞can和will，以及相關(guān)詞匯表達(dá)請求和提供幫助。

2.文化意識：學(xué)生了解在不同文化背景下請求幫助的禮貌表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過情景模擬，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流用語，了解簡單的日常對話結(jié)構(gòu)，并能夠在簡單情境中使用一些常用動詞和名詞。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，具備一定的聽說能力，喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)。他們大多善于模仿，但可能在自主創(chuàng)造語言表達(dá)時(shí)感到困難。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于情態(tài)動詞can和will的用法不夠熟悉，可能會混淆；在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言時(shí)可能會感到緊張，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢；對于請求幫助時(shí)的禮貌用語和文化差異理解不足，可能會出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、互動白板軟件

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲競賽五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)生活場景動畫，例如一個(gè)孩子在請求幫助搬重物。

-提問學(xué)生：“你們在什么情況下會請求幫助？你們會用英語怎么說？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtoaskforhelpandofferhelpinEnglish.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Willyouhelpme...?Yes,Ican./No,Ican't.”和“Canyouhelpme...?Yes,Iwill./No,Iwon't.”

-利用實(shí)物或圖片，教師演示如何使用這些句型，并解釋情態(tài)動詞can和will的用法。

-分組練習(xí)，學(xué)生模擬不同情境，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬生活中請求幫助的場景。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)場景，如“在圖書館找不到書”、“在公園需要推車”等，并使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmeasituationwhereyouneedtoaskforhelp?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“HowwouldyouexpressyourrequestinEnglish?”

-教師選擇幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，讓其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論在不同文化中請求幫助的禮貌方式。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“幫助接力”，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流用英語請求幫助，另一隊(duì)提供幫助，完成接力任務(wù)。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can和will的正確使用。

-布置作業(yè)：編寫一個(gè)短小的對話，內(nèi)容包括請求和提供幫助，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Willyouhelpme...?Yes,Ican./No,Ican't.”和“Canyouhelpme...?Yes,Iwill./No,Iwon't.”這些句型，在日常生活中遇到需要幫助的情況時(shí)，能夠自信地用英語表達(dá)自己的需求。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解了在不同文化背景下請求幫助的禮貌表達(dá)方式，能夠更加得體地進(jìn)行跨文化交際。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，他們能夠在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言，解決問題的能力有所提升。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和練習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的能力，對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

5.交流能力提高：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中，與同學(xué)、老師進(jìn)行有效交流，語言表達(dá)更加流暢和自信。

6.禮貌意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了如何用英語請求幫助，還學(xué)會了在請求幫助時(shí)要注意禮貌和尊重，這對于他們的社交能力發(fā)展具有積極影響。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動和游戲中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

8.自我反思能力提高：學(xué)生在練習(xí)和討論后，能夠自我檢查語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否得體，通過反思，不斷改進(jìn)自己的語言能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂中，我教授了“Module8Unit1Willyouhelpme？”這一課。通過創(chuàng)設(shè)情境、互動討論和實(shí)踐活動，我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

我對課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)感到滿意，通過生動的動畫情境，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。學(xué)生們對于情境的反應(yīng)熱烈，積極參與討論，這讓我意識到情境教學(xué)的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能沒有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，未來我會注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)利用PPT和實(shí)物教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠直觀地理解情態(tài)動詞can和will的用法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用這些句型時(shí)仍然感到困難。我意識到，我可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)，以及更多的實(shí)際操作機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們樂于在小組中扮演不同角色，進(jìn)行情景模擬。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然緊張，語言不夠流暢。這讓我思考，是否需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用正確的句型和詞匯請求幫助，并能夠理解和使用情態(tài)動詞can和will。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力有所提高，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)