Module 8 Unit 2 Is this your grandma's umbrella （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Module8Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞詢問(wèn)物品歸屬的句型和一般疑問(wèn)句的應(yīng)答進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型，以及名詞所有格的用法。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和單詞記憶能力，為三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和應(yīng)答，同時(shí)能夠正確使用名詞所有格表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行推理、分析和判斷，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)基本的英語(yǔ)句型有了初步的理解和掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)尚處于認(rèn)知階段，對(duì)于名詞所有格的概念可能較為陌生，需要通過(guò)具體的情境來(lái)理解和運(yùn)用。

在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力正在發(fā)展，但可能缺乏足夠的自信和勇氣去主動(dòng)交流。因此，課堂上需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生的觀察能力和模仿能力較強(qiáng)，通過(guò)觀察老師的示范和模仿練習(xí)，能夠較快地掌握新的語(yǔ)言點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力可能容易分散，需要通過(guò)有趣的故事情節(jié)和多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，但同時(shí)也可能存在一些依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能積極參與課堂活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能需要老師提供更多具體的例子和情境。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的物品圖片，如不同人物的傘，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣；制作PPT，包含關(guān)鍵詞匯和句型的動(dòng)畫(huà)演示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，用于展示PPT和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生分組討論和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我拿出幾把不同顏色和樣式的傘，問(wèn)學(xué)生：“Whatcoloristhisumbrella?”讓學(xué)生們搶答，活躍課堂氛圍。

-接著，我會(huì)引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnModule8Unit2'Isthisyourgrandma'sumbrella?'Let'sseewhathappensinthestory.”

2.課文呈現(xiàn)

-我會(huì)播放課文動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)，同時(shí)讓他們注意聽(tīng)故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-播放完畢后，我會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，確保學(xué)生理解了故事的大意。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，并讓學(xué)生模仿跟讀。

3.語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)

-我會(huì)逐一介紹和解釋本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”和名詞所有格的用法。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示，我會(huì)讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用這些語(yǔ)言點(diǎn)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。

4.課文理解與練習(xí)

-我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“Whoistheumbrellafor?”,“Wheredoestheumbrellabelong?”，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-學(xué)生們需要在小組內(nèi)討論答案，并在全班分享。

-接著，我會(huì)提供一些練習(xí)題，如填空、匹配、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.角色扮演

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表來(lái)扮演故事中的角色。

-學(xué)生們需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本課的語(yǔ)言點(diǎn)。

-每組表演結(jié)束后，我會(huì)給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

6.拓展活動(dòng)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找失物”的游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找屬于不同人物的物品，并使用本課的句型進(jìn)行詢問(wèn)和確認(rèn)。

-學(xué)生們需要通過(guò)詢問(wèn)“Isthisyour...?”來(lái)找到物品的主人。

-這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我會(huì)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-學(xué)生們需要在紙上寫(xiě)下自己對(duì)本節(jié)課的理解和收獲，然后進(jìn)行分享。

-最后，我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于物品歸屬的小故事，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)。

8.作業(yè)布置

-家庭作業(yè)：編寫(xiě)一個(gè)故事，使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”句型，并在故事中至少使用三次名詞所有格。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，盡量使用今天學(xué)到的語(yǔ)言點(diǎn)，并在第二天課堂上與大家分享。

9.課堂結(jié)束語(yǔ)

-我會(huì)以鼓勵(lì)和肯定的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：“Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticewhatwe'velearned,andI'mlookingforwardtohearingyourstoriestomorrow.”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”這一關(guān)鍵句型進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和應(yīng)答。在課堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型，表明他們已經(jīng)掌握了這一基本交際用語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用名詞所有格來(lái)表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地在名詞后面加上's或'來(lái)表示物品屬于某個(gè)人。

3.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了聽(tīng)說(shuō)能力。在角色扮演和小組互動(dòng)中，學(xué)生不僅練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何在交流中傾聽(tīng)他人并作出反應(yīng)。

4.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過(guò)有趣的故事情節(jié)和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們更愿意參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

5.學(xué)生在課堂上展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。在拓展活動(dòng)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，創(chuàng)造出自己的小故事，這不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也提高了他們的思維品質(zhì)。

6.學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分享和交流。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)文化的理解。他們了解到在不同文化背景下，詢問(wèn)物品歸屬的方式可能有所不同，這有助于他們形成跨文化交際的意識(shí)。

8.學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們?cè)诰帉?xiě)故事時(shí)，能夠運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。他們?cè)敢庠谕槊媲罢故咀约旱膶W(xué)習(xí)成果，并且在回答問(wèn)題和參與活動(dòng)時(shí)更加積極主動(dòng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-名詞所有格的表達(dá)方式

-“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”句型的結(jié)構(gòu)和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-grandma'sumbrella（奶奶的傘）

-mom'sbag（媽媽的包）

-dad'shat（爸爸的帽子）

-mybook（我的書(shū)）

③重點(diǎn)句型：

-Isthisyourgrandma'sumbrella?（這是你奶奶的傘嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

-Thisismy...（這是我的...）八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Module8Unit2'Isthisyourgrandma'sumbrella?'這一課時(shí)，我深感課堂教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我特別注意到了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。通過(guò)使用實(shí)物和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我需要更加注意維持秩序，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

在語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)物和圖片的展示，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶新詞匯。但是，我也注意到，對(duì)于一些抽象的詞匯，我可能需要更多的解釋和例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”這一句型，并且能夠正確地使用名詞所有格。

在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)不斷的練習(xí)，他們的