12《祝?！氛f課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

12《祝?！氛f課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《祝?！肥墙y(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇經典課文。本課選自魯迅先生的短篇小說集《彷徨》，講述了一個關于祥林嫂悲慘命運的悲劇故事。本文通過祥林嫂的遭遇，揭示了封建禮教對人們精神生活的摧殘，表達了作者對封建社會的深刻批判和對底層人民的同情。本節(jié)課的教學重點在于引導學生深入理解課文內容，感受魯迅先生的文學魅力，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過對《祝?！返纳钊腴喿x，使學生能夠準確把握文本的語言特色和表達技巧；發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升，引導學生對文本進行批判性思考，探討祥林嫂命運的深層原因；增強學生的文化傳承與理解，理解魯迅作品的時代背景和文化內涵，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

①分析祥林嫂的形象，理解其在封建社會中的悲慘遭遇及其象征意義。

②掌握魯迅獨特的敘事手法和語言風格，如細膩的心理描寫、諷刺與批判的結合。

2.教學難點

①深入解讀魯迅對封建禮教的批判，理解其對祥林嫂命運的同情與無奈。

②引導學生通過課文細節(jié)，探究祥林嫂悲劇的社會原因和個人因素，以及這些因素如何交織在一起。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹魯迅的生平及其文學成就，為學生理解《祝?！诽峁┍尘爸R。

②實施討論法，組織學生就祥林嫂的命運及其社會意義進行小組討論，激發(fā)學生的思考和參與。

③運用案例分析法，通過分析文中的具體案例，引導學生理解課文主題和深層含義。

2.教學手段

①利用多媒體設備播放魯迅的相關紀錄片，增加學生對作者的直觀認識。

②使用教學軟件展示《祝?！返乃季S導圖，幫助學生梳理故事情節(jié)和人物關系。

③通過網絡資源提供魯迅其他作品的電子版，擴展學生的閱讀范圍，加深對魯迅作品的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《祝?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過祥林嫂嗎？她的故事反映了什么樣的社會現(xiàn)實？”

-展示魯迅先生的畫像和《祝?！返南嚓P圖片，讓學生初步感受魯迅作品的文學魅力。

-簡短介紹魯迅及其作品《祝?！返谋尘昂椭匾?，為接下來的學習打下基礎。

2.《祝?！坊A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《祝?！返幕厩楣?jié)和人物關系。

過程：

-講解《祝?！返墓适鹿８?，包括主要人物祥林嫂的生活經歷。

-詳細介紹祥林嫂的性格特點及其在故事中的變化，使用人物關系圖幫助學生理解。

-通過魯迅對封建禮教的批判，讓學生理解《祝?！返纳鐣饬x。

3.《祝?！钒咐治觯?0分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《祝?！返奈膶W價值和魯迅的批判精神。

過程：

-選擇《祝?！分械年P鍵片段進行分析，如祥林嫂的遭遇和周圍人的反應。

-詳細介紹每個片段的背景、情感和象征意義，讓學生全面了解《祝?！返乃囆g特色。

-引導學生思考這些片段對理解封建社會和魯迅文學思想的重要性，探討如何從中汲取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《祝?！分械囊粋€主題進行深入討論，如封建禮教、人性扭曲等。

-小組內討論該主題在文中的體現(xiàn)及其對當代社會的啟示。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《祝?！返恼J識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《祝?！返奈膶W價值和魯迅的批判精神。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《祝?！返那楣?jié)、人物關系、文學特色和批判精神。

-強調《祝?！吩诶斫夥饨ㄉ鐣汪斞肝膶W思想中的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《祝?！返亩涛幕驁蟾?，分析其對社會現(xiàn)實的反映和魯迅的文學成就。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀《魯迅全集》中的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，以加深對魯迅文學風格和批判精神的理解。

-推薦閱讀《中國現(xiàn)代文學史》相關章節(jié)，了解魯迅在中國現(xiàn)代文學中的地位和影響。

-閱讀關于封建禮教和封建社會批判的學術論文，如《封建禮教對女性的壓迫》等，以更深入地理解《祝?！返纳鐣尘?。

-探索其他反映封建社會問題的文學作品，如巴金的《家》、茅盾的《子夜》等，對比分析不同作家對類似題材的處理手法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生自主查找魯迅生平的資料，了解其成長背景和文學創(chuàng)作經歷，從而更好地理解其作品。

-鼓勵學生圍繞《祝?！分械闹黝}，如封建禮教、人性善惡等，進行深入的思考和探究，嘗試撰寫短文或研究報告。

-提議學生觀看關于魯迅和《祝?！返募o錄片或電影，以多媒體形式感受魯迅作品的藝術魅力。

-創(chuàng)建線上討論小組，讓學生在課后繼續(xù)討論課堂上的話題，分享各自的閱讀心得和思考成果。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學沙龍、讀書會等活動，與其他讀者交流對魯迅作品的理解和感悟。

-提議學生嘗試寫作，模仿魯迅的文學風格，創(chuàng)作短篇小說或散文，以此來實踐和深化對文學創(chuàng)作的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演法，讓學生模擬《祝?！分械慕巧?，深入體驗人物情感，從而更好地理解文本。

2.利用現(xiàn)代信息技術，結合多媒體教學，制作了動態(tài)的思維導圖，幫助學生直觀地理解故事結構和人物關系。

3.組織了課堂辯論活動，讓學生就《祝?！分械纳鐣栴}進行正反辯論，激發(fā)學生的思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，導致討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但未能充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生難以跟上教學節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習成果評價過于單一，未能全面反映學生的學習情況和進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課堂上調整分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。同時，設置明確的討論任務和評價標準，以激發(fā)學生的參與熱情。

2.為了解決教學方法與學生個體差異的問題，我將在課前對學生的學習情況進行深入了解，根據(jù)學生的實際水平調整教學進度和難度。同時，增加個別輔導環(huán)節(jié)，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我打算采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論成果，全面評價學生的學習成果。此外，我還會定期與學生進行溝通，了解他們對教學內容的掌握情況，以便及時調整教學策略。板書設計1.《祝?！饭适鹿８偶叭宋镪P系

①祥林嫂的生活遭遇：丈夫早逝、兒子被虎叼走、被迫改嫁。

②主要人物：祥林嫂、柳媽、四叔、四嬸等。

③人物關系：祥林嫂與柳媽的互動、祥林嫂與四叔四嬸的矛盾。

2.魯迅的批判精神及文學手法

①批判精神