15快樂過新年 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15快樂過新年說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《15快樂過新年》旨在通過一年級上冊統(tǒng)編版道德與法治教材中的內容，讓學生了解新年的傳統(tǒng)習俗和文化內涵，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感，同時教育學生遵守公共秩序，學會與人友好相處，增強集體榮譽感。課程設計緊密結合學生的生活實際，通過生動有趣的活動和互動討論，讓學生在實踐中感受新年的快樂氛圍，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和社會行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：文化理解與傳承，通過了解新年習俗，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；社會參與與責任，通過參與新年慶祝活動，學會與他人合作、分享快樂，培養(yǎng)良好的集體意識和社會責任感；法治意識，通過遵守新年期間的公共秩序，理解規(guī)則的重要性，逐步形成遵守法律的意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解新年的傳統(tǒng)習俗和意義：本節(jié)課的核心內容是讓學生了解新年的傳統(tǒng)習俗，如貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年、穿新衣等，以及這些習俗背后的文化意義。教師可以通過講述、演示和互動活動，如制作簡單的對聯(lián)、模擬拜年情景，讓學生親身體驗，從而加深對新年的理解和認識。

-學會與人友好相處：強調新年期間要懂得禮貌、尊重他人，學會與人友好相處。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在具體情境中學會禮貌用語和文明行為，如使用“恭喜發(fā)財”、“新年快樂”等祝福語，以及如何在集體活動中遵守規(guī)則。

2.教學難點

-傳統(tǒng)習俗的深層文化內涵：學生可能難以理解一些傳統(tǒng)習俗的深層文化內涵，如對聯(lián)的寓意、鞭炮的象征意義等。教師可以通過故事講解、圖片展示等方式，將抽象的文化內涵具體化，幫助學生理解。

-遵守公共秩序的自覺性：一年級學生可能還沒有形成自覺遵守公共秩序的習慣。教師需要通過實例分析、情景體驗等方法，讓學生明白遵守公共秩序的重要性，如在新年期間如何安全燃放鞭炮、如何文明參與慶祝活動等。例如，通過模擬新年期間的人群場景，讓學生學會在擁擠的環(huán)境中保持秩序，不推不擠，確保自己和他人的安全。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園內網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：多媒體課件、新年習俗視頻資料、電子版故事書

-教學手段：實物展示（對聯(lián)、燈籠等新年裝飾）、互動游戲、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示新年裝飾品（如對聯(lián)、燈籠）和播放新年音樂，營造新年氛圍。

-提問學生：“你們知道新年是什么時候嗎？新年有哪些習俗？”

-學生分享自己對新年的認識和經(jīng)驗。

-教師總結并引出本節(jié)課的主題《15快樂過新年》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體課件介紹新年的由來、傳統(tǒng)習俗和文化意義。

-通過故事講述，讓學生了解新年期間的各種活動和禮儀。

-教師演示如何制作簡單的對聯(lián)，并指導學生動手嘗試。

-利用互動游戲，如“新年知識問答”，讓學生在游戲中學習和鞏固新知。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)新年習俗卡片，學生分組討論卡片的含義和對應的習俗。

-學生進行角色扮演，模擬新年期間的拜年場景，練習禮貌用語和禮儀。

-教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的重點內容，如新年習俗、禮儀和團隊合作。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師強調新年期間遵守公共秩序的重要性，并提醒學生在實際生活中踐行。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后與家人一起準備新年慶?；顒?，如制作對聯(lián)、裝飾房間。

-要求學生記錄下自己的新年慶祝經(jīng)歷，下節(jié)課分享。

-提醒學生復習本節(jié)課所學內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《新年的故事》等書籍，以了解更多關于新年的傳說和習俗。

-視頻資源：提供《中華傳統(tǒng)文化之美——新年特輯》等視頻資料，讓學生通過視覺感受新年的氛圍和習俗。

-線下活動：組織學生參與社區(qū)或學校舉辦的新年慶?；顒?，如舞龍舞獅、剪窗花等，親身體驗新年的樂趣。

-文化體驗：鼓勵學生參觀博物館、文化展覽，了解新年的歷史文化背景。

-創(chuàng)意手工：提供制作新年裝飾品（如窗花、燈籠）的素材和教程，讓學生動手制作，增強文化體驗。

2.拓展建議

-學生自主研究：鼓勵學生自主查找關于新年的資料，如新年習俗的起源、不同地區(qū)的新年慶祝方式等，培養(yǎng)學生的研究能力和自主學習習慣。

-家庭互動：建議家長和學生一起參與新年的準備工作，如一起貼對聯(lián)、準備年貨，讓學生在家庭中實踐所學知識。

-小組討論：將學生分組，每組選擇一個與新年相關的主題進行深入探討，如新年食物的象征意義、新年服飾的特點等，然后向全班分享研究成果。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作新年主題的繪畫、手工藝作品，并在班級內舉辦展覽，展示學生的創(chuàng)意和才華。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬新年期間的各種場景，如拜年、發(fā)紅包等，讓學生在扮演中學習新年的禮儀和習俗。

-比較研究：引導學生比較新年與其他傳統(tǒng)節(jié)日的異同，如春節(jié)與中秋、端午節(jié)的對比，加深學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過角色扮演和互動游戲來增強學生的參與感和體驗感，這樣的教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知。

2.我利用多媒體課件和實物展示，將抽象的文化概念具體化，幫助學生更好地理解和吸收新年的文化內涵。

3.我鼓勵學生動手制作新年裝飾品，如對聯(lián)和窗花，這樣的實踐活動不僅增強了學生的動手能力，也加深了他們對傳統(tǒng)節(jié)日的情感認同。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學內容與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)有些倉促，學生未能充分消化所學內容。

3.在教學方法上，我注意到雖然使用了多種教學手段，但對于一些抽象概念的解釋仍然不夠深入，學生可能未能完全理解。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地引入學生的個人經(jīng)歷和故事，讓教學內容更加貼近學生的生活實際，激發(fā)他們的學習興趣。

2.我將重新調整課堂時間的分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生充分練習和鞏固所學知識。

3.對于抽象概念的教學，我將嘗試使用更多的實例和故事來解釋，幫助學生建立直觀的感受和理解。同時，我還會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，確保他們對知識的掌握更加牢固。內容邏輯關系1.新年的傳統(tǒng)習俗

①知識點：了解新年的起源、重要習俗（如貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年等）及其文化意義。

②詞：對聯(lián)、鞭炮、拜年、紅包、燈籠。

③句：新年是我們最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有很多有趣的習俗。

2.新年期間的社會行為規(guī)范

①知識點：學習新年期間的社會禮儀，如文明拜年、遵守公共秩序、不浪費食物等。

②詞：禮