27 我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教材分析

《27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元，本節(jié)課通過講述作者與魯迅先生的交往片段，展現(xiàn)了魯迅先生關心后輩、勇于改正錯誤的品質。文章語言真摯，情感飽滿，對學生理解魯迅先生的偉大人格和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。本節(jié)課旨在引導學生深入文本，感受魯迅先生的親切形象，培養(yǎng)高尚的道德情操。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用關鍵語句概括文章內容，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，學會從文本中提取信息，分析魯迅先生的人格特質。

3.文化傳承與理解：感受魯迅先生的崇高風范，理解并發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質。

4.實踐創(chuàng)新：通過課堂討論，激發(fā)學生對文學的興趣，鼓勵學生在日常生活中踐行魯迅先生的精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：學生需要深入理解《我的伯父魯迅先生》這篇課文，把握文章的主題思想，即魯迅先生對后輩的關愛以及勇于自我反省的精神。

-舉例：講解課文中的關鍵句子，如“伯父俯下身子，對我輕輕地說……”，通過分析這句話，讓學生感受到魯迅先生對作者的關心和教導。

-掌握魯迅先生的品質：通過學習課文，學生要能夠總結出魯迅先生的高尚品質，如關愛青年、謙虛謹慎、勇于認錯等。

-舉例：通過課文中的具體事例，如魯迅先生為作者的錯誤指正，讓學生認識到魯迅先生的嚴謹和真誠。

2.教學難點

-魯迅先生的形象感知：由于魯迅先生是歷史上的文化名人，學生可能難以直接感知其形象和氣質。

-舉例：通過展示魯迅先生的圖片，講述魯迅先生的生平事跡，幫助學生建立對魯迅先生的直觀印象。

-理解魯迅先生的深刻內涵：課文中的某些語句內涵豐富，學生可能難以理解。

-舉例：如“生命的意義在于奉獻，而不是索取”，教師需要通過生活中的實例來解釋這句話的含義，幫助學生理解魯迅先生的人生觀。

-閱讀技巧的運用：如何在閱讀中抓住關鍵信息，提煉文章主旨，是學生需要掌握的技能。

-舉例：教師可以引導學生通過劃重點、做筆記等方式，提高閱讀效率和深度理解。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：魯迅先生相關生平介紹文檔、魯迅先生影像資料

-教學手段：小組討論、問答互動、情境模擬五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考，“你們對魯迅先生有什么了解？”

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關于魯迅先生的知識，如他的作品、生平事跡等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《我的伯父魯迅先生》課文內容，重點講解魯迅先生的人物形象和品質。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，如魯迅先生為作者的錯誤指正，說明魯迅先生的嚴謹和真誠。

-互動探究：分組討論，讓學生分享對魯迅先生的看法，以及如何在生活中學習魯迅先生的品質。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內容，完成相關的練習題，如填空、問答等。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解課文內容。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調魯迅先生的高尚品質和崇高精神。

-鼓勵學生在日常生活中學習魯迅先生的品質，做到關愛他人、勇于認錯、謙虛謹慎。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關于《我的伯父魯迅先生》的讀后感，讓學生進一步消化課文內容，表達自己的感悟。

-要求學生在家里預習下一課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-魯迅先生的作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，讓學生更全面地了解魯迅先生的文學成就。

-魯迅先生的散文集：《朝花夕拾》、《野草》等，幫助學生理解魯迅先生的文學風格和思想深度。

-魯迅先生的相關研究資料：包括魯迅先生的生平介紹、文學評論、學術研究等，加深學生對魯迅先生的認識。

-魯迅先生的影像資料：魯迅先生的演講、紀錄片等，通過視聽結合的方式，讓學生更直觀地感受魯迅先生的魅力。

-相關文學作品：如《阿Q正傳》、《祝?！返若斞赶壬钠渌碜髌?，以及同時代其他作家的作品，用于比較學習。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀魯迅先生的作品，特別是《我的伯父魯迅先生》中提到的作品，以加深對課文內容的理解。

-建議學生查閱魯迅先生的生平資料，了解他的生活背景和創(chuàng)作動機，從而更好地理解他的文學作品。

-提議學生觀看魯迅先生的紀錄片或演講視頻，感受魯迅先生的言語魅力和思想力量。

-引導學生進行跨學科學習，如結合歷史課的內容，了解魯迅先生所生活的時代背景，理解他的文學作品的現(xiàn)實意義。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的關于魯迅先生的文化活動，如講座、研討會等，增加對魯迅先生的直觀認識。

-建議學生撰寫關于魯迅先生的研究報告或讀后感，通過寫作深化對魯迅先生及其作品的理解。

-提供一些學術性的書籍和文章，如魯迅研究專著、文學評論等，供學有余力的學生進一步學習。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自對魯迅先生作品的理解和感悟，相互啟發(fā)，共同進步。

-建議學生嘗試創(chuàng)作自己的文學作品，模仿魯迅先生的寫作風格，以實踐的方式學習文學創(chuàng)作。七、板書設計

①魯迅先生的品質特點

-關愛后輩

-勇于認錯

-謙虛謹慎

②課文重點語句

-“伯父俯下身子，對我輕輕地說……”

-“生命的意義在于奉獻，而不是索取”

-“我希望我們都能夠做到像伯父那樣……”

③課文關鍵詞

-慈愛

-教誨

-品格

-人生觀八、教學反思

這節(jié)課《我的伯父魯迅先生》的教學讓我有很多收獲，同時也反思了自己在教學過程中的不足之處。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考他們對魯迅先生的了解，這個方法很有效，能夠激發(fā)學生的興趣。但是在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生對魯迅先生的了解并不深入，這可能是因為我們之前的教學沒有足夠強調魯迅先生的重要性和影響力。下次我會提前準備一些魯迅先生的基本介紹，讓學生在課前有所了解，以便更好地參與課堂討論。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細介紹了魯迅先生的人物形象和品質，通過課文中的具體事例來闡述。我覺得這個過程中，我可能過于注重理論的講解，而沒有充分引導學生去感受和體驗。下次我會嘗試采用更多的互動方式，比如讓學生分角色朗讀課文，或者進行角色扮演，讓他們更深入地體驗課文中的情感和情境。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論魯迅先生的品質，這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，討論也很熱烈。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中偏離了主題，沒有緊扣魯迅先生的品質來談。這可能是因為我對討論的方向和深度沒有足夠的引導。下次我會更加明確討論的要求，確保學生的討論更加聚焦。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生完成相關的練習題，這個環(huán)節(jié)學生的反應良好，能夠及時鞏固所學知識。但是在教師指導環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解答學生疑問時，有時候沒有給出足夠清晰的解釋。這可能是因為我沒有充分準備學生的可能疑問。下次我會提前預測學生可能遇到的問題，并準備好更詳細的解答。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分強調魯迅先生的精神實質，沒有讓學