Module 9 Unit 2 I bumped my head （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module9Unit2Ibumpedmyhead（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語四年級上冊Module9Unit2"Ibumpedmyhead"。本節(jié)課將圍繞日常生活中發(fā)生的意外事故進行學(xué)習(xí)，包括如何描述身體部位受傷的情況以及如何表達疼痛感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動的情景引入，讓學(xué)生在掌握身體部位單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何用英語描述受傷情況和表達疼痛。這與學(xué)生已學(xué)習(xí)的身體部位、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯和句型相銜接，有助于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)"Ibumpedmyhead"，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型描述身體受傷的情況，提高語言輸出的準確性和流利性。同時，通過討論和分析故事情境，學(xué)生將增強對日常生活中安全意識的認識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過創(chuàng)造性思維活動，如編寫類似的情景對話，學(xué)生將提升解決問題的能力和創(chuàng)新思維，發(fā)展個人綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了身體部位的英語單詞，如head,arm,leg等，以及一些基礎(chǔ)的日常交流用語和簡單的過去時態(tài)句型。

2.學(xué)生對于生動有趣的故事情景具有較強的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過角色扮演和互動游戲來學(xué)習(xí)英語。在能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解并模仿簡單的英語對話。他們的學(xué)習(xí)風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于過去時態(tài)的準確運用可能存在困難，以及在實際情景中靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行交流的挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象的情景描述，學(xué)生可能會感到難以理解。在課堂活動中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的語言任務(wù)，如角色扮演、故事復(fù)述等，鼓勵學(xué)生積極參與，增強其語言運用能力。

3.互動討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固知識點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文情境，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、互動游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的受傷情景圖片，提問學(xué)生：“你們有沒有遇到過類似的意外？你是怎么說的？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位單詞，如head,arm,leg等，以及過去時態(tài)的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心句型"Ibumpedmyhead"，并解釋過去時態(tài)的概念。

-舉例說明：通過演示故事情境，讓學(xué)生理解如何用英語描述受傷情況，如"IfelldownandIbumpedmyhead."

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的圖片和情景，討論并編寫一段類似的對話，然后進行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生模仿教材中的對話，進行角色扮演，練習(xí)描述受傷情況。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點句型和過去時態(tài)的正確使用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述自己的經(jīng)歷，提高語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生繪制一張關(guān)于自己或家人受傷的情景圖，并寫上一段描述性的文字，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和過去時態(tài)。

-布置課后聽錄音并跟讀課文，加強語音和語調(diào)的練習(xí)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的受傷經(jīng)歷。

-回顧身體部位單詞和過去時態(tài)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解"Ibumpedmyhead"句型，解釋過去時態(tài)的用法。

-示例：教師演示故事情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿并運用句型。

-互動探究：學(xué)生分組討論，編寫對話，進行分享。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生角色扮演，描述受傷情況。

-教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)

-回顧重點句型和過去時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)。

5.作業(yè)布置

-繪制情景圖，并用英語描述。

-聽錄音并跟讀課文，加強語音練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：提供一些簡短的故事或文章，內(nèi)容涉及日常生活中可能遇到的意外情況，如摔倒、碰傷等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達方式。

2.視頻資源：收集一些關(guān)于安全教育的視頻，如交通安全、家庭安全等，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解如何預(yù)防意外傷害，并學(xué)會在發(fā)生意外時如何用英語求助。

3.互動游戲：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供一些英語學(xué)習(xí)游戲，如填空游戲、連連看等，以鞏固學(xué)生對身體部位單詞和過去時態(tài)的記憶。

拓展建議：

1.讓學(xué)生在家中與父母一起討論日常生活中可能發(fā)生的意外情況，并用英語進行描述，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.建議學(xué)生在課后收集有關(guān)安全知識的資料，如安全標志的英語表達，然后在課堂上與同學(xué)分享，這樣既能增加學(xué)生的知識面，也能提高他們的信息搜集和整理能力。

3.鼓勵學(xué)生通過編寫小故事或日記的方式，記錄自己或他人的受傷經(jīng)歷，并在課堂上進行分享，這樣既能練習(xí)英語寫作，也能增強學(xué)生的安全意識。

4.利用學(xué)校的英語角或俱樂部活動，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬各種意外場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何用英語描述受傷情況，如何請求幫助。

5.定期進行安全知識競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)安全知識，同時提高他們的英語聽說能力，將學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-身體部位單詞：head,arm,leg,finger等

-過去時態(tài)：bumped,fell,hurt等

②重點詞匯：

-描述受傷的動詞：bump,fall,hurt

-描述