Unit 1　Making friends 第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析“Unit1Makingfriends第七課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”主要圍繞“交朋友”這一主題展開。本課時(shí)通過學(xué)習(xí)詞匯“hello,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou,mynameis…”以及日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生與人友好交往的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的聽說能力。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，本課時(shí)將在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的詞匯量和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本課時(shí)的問候語及介紹自己的句子，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用這些語言進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾味Y貌地進(jìn)行問候和自我介紹，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課堂活動，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠觀察、分析并模仿語言表達(dá)，培養(yǎng)觀察和模仿的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，理解并使用一些基本的日常用語。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡游戲和互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動；在能力上，他們具備一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時(shí)間有限；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中交流和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對于一些較長或復(fù)雜的單詞記憶困難，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流時(shí)的緊張和不確定。此外，對于一些抽象的概念，如文化差異的理解，可能需要更多的具體例子和情境來輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組活動，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，提高語言實(shí)踐能力；實(shí)施游戲教學(xué)法，通過趣味性的游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：使用多媒體課件展示圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容；利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平；運(yùn)用在線資源，如教育平臺和互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“交朋友”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣用英語交朋友嗎？我們在交朋友時(shí)需要注意什么呢？”

-展示一些關(guān)于不同國家朋友問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化交流的魅力。

-簡短介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“交朋友”主題的基本詞匯和交際用語。

過程：

-講解本課時(shí)需要學(xué)習(xí)的詞匯，如“hello,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou,mynameis…”等。

-介紹日常交際用語，如“Whereareyoufrom?Howoldareyou?What’syourfavoritecolor?”等。

-使用圖片或情景劇，幫助學(xué)生理解這些詞匯和用語在實(shí)際場景中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語進(jìn)行友好交往。

過程：

-選擇幾個典型的交朋友場景案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、公園、聚會等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交際技巧，讓學(xué)生全面了解如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行友好交往。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同場合下如何用英語交朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交朋友相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何用英語介紹自己、如何邀請朋友參加活動等。

-小組內(nèi)討論該主題的交際策略和注意事項(xiàng)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對交朋友技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括交際策略、注意事項(xiàng)和實(shí)例展示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交朋友技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交朋友的基本詞匯、交際用語和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)交朋友技巧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的交際用語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何用英語交朋友的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確拼讀并熟練運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和交際用語，如“hello,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou,mynameis…”等，以及日常交際用語。他們在課堂上通過參與各種情景模擬和實(shí)際對話，提高了英語聽說能力。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式和自我介紹，增強(qiáng)了對跨文化交流的認(rèn)識。他們能夠理解并尊重不同文化中的交際習(xí)慣，為將來在國際環(huán)境中交流打下基礎(chǔ)。

3.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和尊重他人的意見。這些活動有效地提高了他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何查找資料、總結(jié)歸納和自我評價(jià)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.具體學(xué)習(xí)成果如下：

-學(xué)生能夠用英語介紹自己，包括姓名、年齡、來自哪里等信息。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹，如“Nicetomeetyou.Mynameis…Iamfrom…”等。

-學(xué)生能夠理解并回應(yīng)簡單的英語問候，如“Hello.Howareyou?”等。

-學(xué)生能夠在小組活動中用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問對方的興趣愛好、分享自己的經(jīng)歷等。

-學(xué)生能夠通過觀察和分析，識別不同文化背景下的交際習(xí)慣，并能夠尊重和適應(yīng)這些習(xí)慣。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于交朋友的英語短文或報(bào)告，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

6.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了觀察力、思考力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。他們在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，綜合素質(zhì)得到了全面提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯包括“hello,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou,mynameis…”等。這些詞匯是日常英語交流中的基礎(chǔ)詞匯，對于學(xué)生來說，掌握這些詞匯能夠使他們能夠進(jìn)行基本的問候和自我介紹。

②交際用語：本課時(shí)重點(diǎn)教授的交際用語包括“Whereareyoufrom?How