15 堅(jiān)持才會(huì)有收獲- 一起來(lái)試一試 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲—一起來(lái)，試一試（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15堅(jiān)持才會(huì)有收獲—一起來(lái)，試一試（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)“15堅(jiān)持才會(huì)有收獲—一起來(lái)，試一試”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)他們不怕困難、勇于嘗試的品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)持與放棄的思考。

2.結(jié)合教材中的實(shí)例，講解堅(jiān)持的意義和收獲。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的堅(jiān)持經(jīng)歷和感受。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的收獲。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，通過(guò)理解堅(jiān)持與放棄的后果，提高學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的自我激勵(lì)和自我管理能力。

2.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)參與與合作能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)持己見(jiàn)，同時(shí)尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試新事物時(shí)勇于探索，不怕失敗，從失敗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解堅(jiān)持的概念，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持的重要性。

②通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)?jiān)持的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，面對(duì)困難不輕易放棄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗，學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，而不是因?yàn)橐淮问【头艞墶?/p>

②培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，達(dá)到合作共贏。

③幫助學(xué)生建立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角，理解堅(jiān)持短期內(nèi)可能看不到成果，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)有收獲。

④在互動(dòng)游戲中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感，同時(shí)控制游戲難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并從中得到正面的反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與堅(jiān)持相關(guān)的名人故事、動(dòng)畫(huà)片斷等視頻資源，以及堅(jiān)持與放棄的對(duì)比圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特別實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的手工材料，如彩色紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作堅(jiān)持的象征物。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生討論和展示成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動(dòng)畫(huà)片斷，內(nèi)容展示一個(gè)角色在面對(duì)困難時(shí)選擇堅(jiān)持或放棄的情境。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們觀看后討論，這個(gè)角色在面對(duì)困難時(shí)，選擇堅(jiān)持或放棄，結(jié)果有什么不同？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的看法。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-引入教材內(nèi)容：展示教材中“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的故事或案例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考。

-講解重點(diǎn)概念：解釋“堅(jiān)持”的意義，強(qiáng)調(diào)在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持的重要性。

-互動(dòng)討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

①在生活中你遇到過(guò)的堅(jiān)持或放棄的經(jīng)歷是什么？

②堅(jiān)持給你帶來(lái)了哪些收獲？

-每組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（用時(shí)10分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)與堅(jiān)持相關(guān)的任務(wù)，如制作一張堅(jiān)持的漫畫(huà)、編寫(xiě)一個(gè)小故事等。

-學(xué)生展示：每組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)堅(jiān)持有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生回答：每位學(xué)生簡(jiǎn)短回答自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐堅(jiān)持。

5.情境模擬與角色扮演（用時(shí)10分鐘）

-設(shè)計(jì)情境：模擬一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，其他學(xué)生扮演老師、同學(xué)等角色，提供不同的建議。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演遇到困難的學(xué)生，其他學(xué)生扮演給予幫助的角色。

-教師點(diǎn)評(píng)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持與收獲的關(guān)系。

-學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，以及如何在生活中應(yīng)用堅(jiān)持的理念。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，最終獲得成功。

-學(xué)生收拾：學(xué)生收拾學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《小螞蟻的大力氣》：講述小螞蟻通過(guò)不懈努力，最終搬動(dòng)大食物的故事。

-《馬拉松選手的堅(jiān)持》：描述馬拉松選手在比賽中面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，最終獲得勝利的故事。

-《科學(xué)家的小故事》：介紹科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，取得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于名人在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持到底的視頻，如《名人演講：堅(jiān)持的力量》。

-家庭小任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并討論家人在生活中的堅(jiān)持故事。

-主題寫(xiě)作：布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“堅(jiān)持與收獲”的短文，分享自己的真實(shí)經(jīng)歷或感悟。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一項(xiàng)自己感興趣的活動(dòng)或?qū)W習(xí)任務(wù)，制定計(jì)劃，堅(jiān)持完成，并記錄下過(guò)程中的困難和收獲。

-小組研究：學(xué)生分組選擇一個(gè)與堅(jiān)持相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，收集資料，制作PPT，并在班上分享研究成果。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后探究活動(dòng)，共同討論堅(jiān)持的重要性，并分享家長(zhǎng)在生活中的堅(jiān)持故事。

-讀書(shū)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行主題讀書(shū)活動(dòng)，閱讀與堅(jiān)持相關(guān)的書(shū)籍，舉辦讀書(shū)分享會(huì)，交流讀書(shū)體會(huì)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感和社會(huì)責(zé)任感。

-定期反饋：學(xué)生定期向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和堅(jiān)持的成果，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-成果展示：學(xué)期末舉辦一次成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在堅(jiān)持學(xué)習(xí)中的成果，如手工作品、寫(xiě)作、研究報(bào)告等。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的主題，通過(guò)情境導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐堅(jiān)持的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，這說(shuō)明情境導(dǎo)入是一個(gè)有效的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用情境導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論話題的設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。我需要更加深入地了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的話題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的理解還不夠深入，他們?cè)谕瓿尚〗M任務(wù)時(shí)，遇到困難容易放棄。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立起面對(duì)困難的勇氣和信心。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們能夠理解堅(jiān)持的意義，并在小組活動(dòng)中嘗試應(yīng)用這一理念。通過(guò)課堂提問(wèn)和課后作業(yè)，我觀察到學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的概念有了更深刻的理解，能夠列舉出生活中的實(shí)例來(lái)闡述堅(jiān)持的重要性。在技能層面，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)堅(jiān)持的積極態(tài)度，愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持下去。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂管理方面，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，