26 好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

26好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過解讀統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《26好的故事》一文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，提升閱讀理解與寫作能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分析寓言故事的方法，學(xué)會從故事中汲取道德啟示，并能夠運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言感知與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會分析寓言故事的結(jié)構(gòu)，理解寓意，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：深入挖掘故事中的文化元素，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會欣賞寓言故事的藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《26好的故事》的故事情節(jié)和人物特點：通過分析故事中的主要人物“漁夫”和“蛇”的行為與對話，理解故事的主旨和道德寓意。

-學(xué)習(xí)寓言故事的寫作手法：包括對比、象征等修辭手法，以及故事結(jié)構(gòu)中的懸念設(shè)置和結(jié)局的反轉(zhuǎn)。

-學(xué)會從故事中提煉中心思想：引導(dǎo)學(xué)生理解故事傳達的“善有善報，惡有惡報”的道德觀念。

2.教學(xué)難點

-理解寓言故事中的象征意義：比如，故事中的“蛇”可能象征狡猾和邪惡，而“漁夫”的善良則是一種美德。學(xué)生可能難以理解這些象征背后的深層含義。

-舉例：通過討論蛇在故事中的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征的負面特質(zhì)，以及漁夫的行為所代表的正面價值。

-分析故事中的復(fù)雜情感：故事中的情感變化豐富，如漁夫的同情心、警惕心和對后果的反思。

-舉例：通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生代入漁夫的角色，體驗其在故事中的情感變化，從而更好地理解其內(nèi)心活動。

-掌握寓意抽象的道德教訓(xùn)：如何將故事中的道德寓意應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，是學(xué)生面臨的難點。

-舉例：通過設(shè)計相關(guān)的情境模擬或案例分析，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中遇到類似情況時如何作出正確的判斷和選擇。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解寓言故事的背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和決策過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事情節(jié)，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進行故事分析和寓意探討，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用上一節(jié)課的知識回顧，提問學(xué)生對寓言故事的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的特點和作用。

-展示《26好的故事》的封面，簡要介紹作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解《26好的故事》的故事梗概，分析故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。

-通過PPT展示故事中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和作用，如“蛇的誘惑”、“漁夫的善良”等。

-分析故事中的象征意義，如蛇代表狡猾，漁夫代表善良，討論這些象征在故事中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生探討故事傳達的道德寓意，如“善有善報，惡有惡報”，并舉例說明如何在生活中實踐這一道德觀念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論故事中的某個情節(jié)或人物，每組準備簡短的匯報。

-角色扮演：挑選幾個學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事中的對話和情節(jié)，加深對故事的理解。

-問答互動：教師提問，學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容和寓意的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的特點和道德寓意。

-點評學(xué)生的討論和表現(xiàn)，鼓勵積極思考和參與。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于《26好的故事》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容和自己的生活體驗進行寫作。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準備相關(guān)的資料，為下一節(jié)課的討論做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)寓言故事：介紹《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》等其他經(jīng)典的寓言故事，讓學(xué)生比較不同故事中的相似主題和不同表現(xiàn)手法。

-寓言故事集：《伊索寓言》、《莊子寓言》等，為學(xué)生提供更多寓言故事的學(xué)習(xí)材料，加深對寓言文學(xué)的理解。

-寓意解析：提供一些寓意解析的文章，幫助學(xué)生深入理解寓言故事背后的深層含義和社會價值。

-寓言故事動畫或電影：推薦一些寓言故事的動畫短片或電影，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，以不同的形式呈現(xiàn)寓言故事，增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多寓言故事，比較不同故事的寓意和表達方式，增強文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試自己編寫寓言故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞寓言故事中的道德主題進行討論，如善良與邪惡、智慧與愚蠢等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索寓言故事在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響，如中西方寓言故事的異同，增強學(xué)生的文化理解力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)進行寓言故事的角色扮演活動，通過親身體驗加深對故事和角色的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工藝等形式，將寓言故事中的場景或人物表現(xiàn)出來，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置與寓言故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如家長孩子共同討論寓言故事的寓意，或一起創(chuàng)作新的寓言故事。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生將寓言故事中的道德寓意應(yīng)用到日常生活中，通過實際行動體驗和踐行故事中的價值觀。板書設(shè)計1.故事情節(jié)與人物

①故事標題：《26好的故事》

②主要人物：漁夫、蛇

③情節(jié)概括：漁夫救蛇、蛇咬漁夫、漁夫反思

2.詞語解析

①重點詞語：誘惑、善良、后果

②近義詞：誘惑（引誘）、善良（善心）、后果（結(jié)果）

③反義詞：善良（邪惡）、后果（前因）

3.寓意與道德教訓(xùn)

①寓意：故事中蛇的行為象征邪惡，漁夫的行為象征善良

②道德教訓(xùn)：善有善報，惡有惡報

③生活應(yīng)用：在現(xiàn)實生活中如何辨別善惡，如何正確對待他人的求助和自己的行為選擇教學(xué)反思與總結(jié)在完成《26好的故事》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)手段，以期提高學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論法和角色扮演法中的參與度較高，能夠更主動地投入到學(xué)習(xí)中。但在講授法中，部分學(xué)生可能會感到被動，這就需要我在未來的教學(xué)中更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，比如通過提問和互動來引導(dǎo)學(xué)生思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有時會脫離主題，這提示我在分組討論時需要更加細致地設(shè)定討論話題，并在討論過程中加強監(jiān)控和引導(dǎo)，確保討論的實效性。

在教學(xué)策略上，我意識到對于寓意理解這一難點，單靠講解可能難以達到預(yù)期效果。因此，我嘗試通過角色扮演和情境模擬來幫助學(xué)生體驗和理解故事中的人物情感和道德選擇，這樣的方法收到了較好的反饋。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《26好的故事》這一課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在知識掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解關(guān)鍵詞語，并能夠分析故事中的道德寓意。在技能提升方面，學(xué)生的討論和表達能力有了明顯的進步，他們能夠用自己的語言來闡述對故事的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂小結(jié)時，我未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得小結(jié)環(huán)節(jié)顯得有些倉促。此外，在布置作業(yè)時，我沒有提供足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部